Урок по литературному чтению 1 класс "Загадки"

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.	Организационный   момент Сл.1	Приветствует обучающихся, проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы: -Ребята, посмотрите, выберите и  покажите, у кого из вас какое настроение? (На партах изображение солнышка и тучки) Скажите, каким бы вы хотели видеть наш урок? Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне сегодня добра. Если будет трудно, я тебе помогу».	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, проговаривают, выполняют упражнение	Личностные: -понимание  значение знаний для человека и принятие этих знаний;  желание и стремление хорошо учиться. Коммуникативные УУД: - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.	Актуализация знаний Сл.3-5	Начнем наш урок с разминки. Дыхательная разминка. Игра «Футбол», «Часы»,  «Дразнилки». Чистоговорки. На доске предложения, окончания слова  в картинка.	Дети выполняют упражнения Ра-ра-ра-начинается иг… ры-ры-ры-у мальчиков ша… ро-ро-ро-у нас новое вед… ру-ру-ру- продолжаем мы иг…  ри-ри-ри-на ветках снеги… ар-ар-ар-кипит наш самовар ор-ор-ор-созрел помидор ир-ир-ир-мой папа командир
3.	Постановка темы,  задач  урока. Сл.6-7 Сл.8	Сейчас мы поиграем в игру «Загадочный квадрат» и определим тему нашего урока. А1, Б3, А3, Б3, В2, А2, Б3.  Что за слово получилось? Определите тему Чтобы сформулировать задачи урока, воспользуйтесь схемой-помощницей, которая лежит на доске.	Выполняют условия игры, формулируют тему и цели урока. Выполняют задание у доски и на столах. А Б В 1 З Т И 2 К С Д 3 Г А О З А Г А Д К А Разгадывание загадок. Мы узнаем….что такое загадка ,секреты загадки Мы будем…. читать, отгадывать Мы попробуем сочинить загадку	Познавательные УУД: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); - формулирование темы. Регулятивные УУД: - планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.
4.	Работа с новым материалом Сл.9,10	(ПОНЯТИЕ) Загадка-это краткое, часто стихотворное произведение, в котором загадывающий сознательно скрывает понятие об известном предмете или явлении, при этом подчеркивает его важные признаки. (СЕКРЕТ) То, что непонятно, надо отгадать. Слово загадка происходит от слова «ГАДАТИ» -  значит «ДУМАТЬ И РАССУЖДАТЬ»		Коммуникативные УУД: - владение монологической и диалогической формами речи; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; -постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
5.	Физминутка для глаз Сл.11			Регулятивные УУД: -правила поведения и общения в школе.
6.	Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала  Сл.12	А сейчас я предлагаю открыть учебник на с.116 Обратите внимание, что в конце загадки подписан автор. - Как назвать эту загадку? Работа  по загадке. Как вы догадались, что речь идет о зеркале? Какие загадки вы еще знаете?	Выполняют задание, контролируют выполнение задания товарищами. Авторская. Народные. Отражение.	Познавательные УУД: -моделирование – преобразование объекта из словесной формы в пространственно – графическую модель. Регулятивные УУД: - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
7.	Отработка нового материала. Сл.13	Работа в парах С.117 Составление загадки Отгадывать загадки вы умеете, а сейчас мы попробуем сочинить загадку. Но сначала давайте понаблюдаем, как она устроена. С.119 Про кого прочли? -   Кто заменил  слово РАК? -   Почему вдруг такое сравнение? -   Какие важные признаки этого предмета указываются? -   А рифма есть? Итак, прочитайте характерные признаки загадки? Ученики читают вначале  самостоятельно,  а потом хором.	читают, отгадывают. Читает ребенок РАК 1. Предмет не назван. (Назван другой, похожий на него)                                                    2. Показаны важные признаки. 3. Рифма.	Коммуникативные УУД: - владение монологической и диалогической формами речи;
8.	Физминутка для глаз Сл.11			Регулятивные УУД: -правила поведения и общения в школе.
	Закрепление нового материала. Сл.15-19 Сл.20-22	Составление загадки Теперь не называй предмет, называй только то, на что он похож. Часть загадки записана на доске (БЕЛКА) Рыжая, но не  ... Прыгает, но не … Маленькая, но не Живёт в дупле, но не Вот так и составляются загадки Теперь сами попробуйте составить загадки Работа в группе. Ученикам РАЗДАЕТСЯ материал. После выполнения работы 1 ребенок выход и зачитывает свою загадку. Другие группы отгадывают.	(лиса, гриб – лисичка…). (лягушка, зайчик…). (горошина, бабочка…) (сова, птица…) У детей заготовки загадок. Надо соединить и прочесть получившуюся загадку. 1.            Не куст, а с…рассказывает(3) 2.            Не рубашка, а …листочками (1) 3.            Не человек, а ..сшита. (2) книга 1.             Не самолет, а..разговаривает (3) 2.             Не певец, а ..летает (1) 3.             Не человек, а ..поет(2) попугай 1.            Сам большой он,.. речь о ком? (3) 2.            Хвост шнурком, ..он пребольшой (1) Угадайте, ..уши лопушком (2)  слон	Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; - управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
9.	Итоги урока. Рефлексия Сл.23-24	Сегодня  я узнал…… Было интересно……. Было трудно……… Я выполнял задания……… Я научился………. Мне захотелось…………..   Ребята, а какое сейчас у вас настроение? (На партах изображение солнышка и тучки) Покажите изображение своего  настроения.	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Познавательные УУД: - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные УУД: - владение монологической и диалогической формами речи; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Технологическая карта урока обучение грамоте (литературное  чтение) в 1 классе

1.	ФИО	Кравцова Людмила Александровна, учитель начальных классов МБОУ «Старобачатская СОШ»
2.	Предмет	обучение грамоте (литературное чтение)
3.	Класс	1
4.	Тема  урока	Чтение и отгадывание загадок.
5.	Базовый учебник	Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков, Азбука, 1 класс: Учебник. Под ред. М.Л.Каленчук. – М.: Академкнига/Учебник, 2011

Цель урока:

Цель: повторить умение определять и различать малые фольклорные жанры (загадки)

Задачи:

- формировать УУД;

- актуализировать знания по пройденным разделам;

- развивать связную речь, внимание, логическое мышление;

- совершенствовать навык чтения1воспитывать толерантность, интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные: умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: умение определять и формулировать с помощью учителя цель урока, высказывать свои предположения в ходе учебной деятельности.

(Регулятивные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

 (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник; анализировать, сравнивать и делать выводы.

 (Познавательные УУД)

Предметные: знать малые жанры фольклора (загадки).

Тип урока

-изложение нового материала

Формы работы учащихся

 -фронтальная работа

-работа в парах

-самостоятельная работа 

Необходимое техническое оборудование

ПК (1), мультимедийный комплекс с ИД

Структура и ход  урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

5.  Итоги урока. Рефлексия.

Перечень используемых на данном уроке ЭОР  

№	Название  ресурса	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Физминутка для глаз	https://www.youtube.com/watch?v=vJ43IAIkTjY
2	физминутка	https://www.youtube.com/watch?v=hroHApWK578