Урок по литературному чтению 2 класс "Заплатка" Носов Н.Н.

Урок литературного чтения во 2 классе

Учитель начальных классов Королёва Елена Анатольевна

Тема: Н.Н. Носов «Заплатка»

Цель урока:

1.  Формировать метапредметные цели:

• Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

• Коммуникативные УУД  1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.   2. Выразительно читать и пересказывать текст.  3. Оформлять свои мысли в устной форме.  4. Умение работать в паре и в группах.

• Регулятивные УУД  1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.   2. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.  3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Фрагмент  урока:

1. Погружение в новую тему.

Учитель:-  Как вы думаете чей это портрет?  Рассмотрите внимательно и попробуйте понять каким был этот человек. Лицо отражает жизнь. Обратите  внимание на глаза, улыбку. (Глаза – зеркало души)

                   Есть писатели, произведения которых намного переживают самих авторов. Книги эти хочется читать и перечитывать. К числу таких авторов относится и Николай Носов.

 Учитель: - Сегодня Вы узнаете новое о писателе, уточните свои знания, но для этого надо поработать с текстом, который лежит у Вас на парте. Такая работа называется: читать текст активно, делать пометки на полях (инсерт-доска). Это помогает в самостоятельной работе. Поможет памятка: читаю текст, на полях ставлю нужный значок.

+ Узнал новое.   V Я это знал.  ? Не понял.  - Думаю иначе.

Магнитофонная запись.(Голос учителя с отрывком из биографии писателя, теКст находится  перед  глазами у детей)Ответы по памятке.

Учитель: - А мы говорим сегодня о произведениях Николая Николаевича Носова. Какие рассказы читали?

Перечислить. Доска. Произведения Н.Н.Носова

Учитель: - Назвать какие слова-образы у Вас возникают, глядя на эту запись? смешные    веселые   иронические   фантазия

2. Сообщение темы урока.

Учитель: Сегодня мы познакомимся с новым произведением Н.Носова.

Отгадывание  ребуса - названия рассказа  ЗАЛ – Л + ПЛАТОК – О + А   - «Заплатка».

Словарная работа – Что такое «заплатка»?  Заплатка – это кусок ткани. В основе этого слова лежит  древнерусское слово плат, что означает кусок ткани. От этого слова образовались слова платок, платье, заплатка.

                  Прочитаем девиз нашего урока  ВЕЛИКАЯ РАДОСТЬ – РАБОТА.

3. Изучение нового материала.

1. ПЕРВИЧНОЕ ПРОЧТЕНИЕ ТЕКСТА (ХОРОШО ЧИТАЮЩИМИ   ДЕТЬМИ)

- Понравилось ли вам произведение? Что особенно запомнилось? Что удивило?  О чём захотелось спросить учителя, ребят?

2.  Моделирование обложки

- Посмотрите на обложку книги. Какую информацию можно прочитать на ней?

- Кто изображён на обложке книги?   Какой эпизод произведения иллюстрирует эта картинка?

-  Предлагаю вам оформить модель обложки книги – это задание поможет вам лучше запомнить имя и фамилию автора, заголовок книги.. (Дети самостоятельно выполняют модели обложек) КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: фамилия автора, заголовок, жанр, тема

3. Работа с тексом, составление характеристики Бобки.

1) Прочитайте начало рассказа. -Каким вы увидели Бобку?  (хвастливый)

2) Что случилось дальше? Как изменилось настроение героя? (огорчился)

3) Работаем над вопросами после текста.( Я ведь не умею!)

4) Прочитаем, чем закончилась история. (Дети читают последние абзацы)-Каким вы увидели Бобку? (самостоятельный, гордится, что сам пришил заплатку)

5) Какие события изменили характер Бобки?

6) Представьте, что мог бы думать Бобка, когда пришивал первую заплатку? ( Пришью  побыстрее  и пойду гулять. …)

7) Почему Бобка  стал перешивать заплатку?  ( Остался недоволен результатом работы, некрасиво.) Прочитайте, как об этом говорит автор.-Как характеризует этот поступок героя?( Он строг к себе, самокритичен)

8) Как Бобка пришивал вторую заплатку? Какой он хотел получить результат?Почему ему удалось достичь  поставленной цели?

9) Как отнеслись ребята к работе Бобки?  ( Похвалили, оценили по заслугам)

-Что в работе Бобки им понравилось больше всего? (Самостоятельность).

По ходу работы с текстом на доске появляются карточки с характеристиками героя: хвастливый, несамостоятельный, капризный, упрямый, самокритичный, упорный, усидчивый, целеустремлённый, самостоятельный.

ОБОБЩЕНИЕ: История с заплаткой научила героя быть  упорным, целеустремлённым, усидчивым, внимательным, САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ,

Понравилось ли Бобке быть самостоятельным? Докажите словами из текста.

4. Работа с пословицами.

– Выберите пословицу, отражающую главную мысль рассказа:

1) Маленькое дело лучше большого безделья.

2) Какие труды, такие плоды.

3) С кем поведешься, от того и наберешься.

4) Терпение и труд все перетрут.

5) С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

5. Работа в группах

1 группа: Расположить  иллюстрации в правильном порядке, составить диафильм  и пересказать текст.

2 группа: Расставить правильно номера частей на готовом плане-схеме и пересказать текст.

3 группа: Составить алгоритм – правила пришивания заплатки.

4 группа: Придумать продолжение рассказа.

6. Пятистишье – синквейн. Как автор относится к своим героям?

1 стр. – Тема

2 стр. – Прилагательные 2

3 стр. – Описать действия

4 стр. – Наше отношение из 4 слов

5 стр. – Синоним к 1 слову: ассоциация

Дети

Маленькие, забавные.

Учатся всегда доводить дело до конца

И будет у них победа всегда.

Бобка – герой сегодняшнего дня, старательный и гордый.

Так старается, что все у него,

конечно получается.

Такой герой молодцом называется.

  7. Домашнее задание: составить рассказ:

- как я учился пришивать пуговицу

- как учился завязывать шнурки

- как учился фотографировать

- как учился красиво писать

- как учился плавать. 

 8.  Рефлексия.

            Мне понравилось……

          За что бы я себя похвалил…….

"Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".

(Сергей Михалков)