Урок по литературному чтению "Кувшинный человечек. Японская сказка" (3 класс)

Тема: Кувшинный человечек. Японская народная сказка.                          Дата________.                                     

 Цель:   ознакомление с японской народной сказкой «Кувшинный человечек»; понимание основной идеи сказки (Лень хуже болезни).

Задачи: развивать уметь доказать свои выводы,     ставить проблемные вопросы  и отвечать на них,  умение работать в группах;   формирование нравственных  понятий – труд кормит, а лень портит; понимать, что лень оценивается как отрицательное качество личности человека.

Оборудование:  электронный учебник, интерактивная доска, маркеры, бумага.  

                                         Ход урока:

I.                    Орг. момент.   

II.                  Проверка домашнего задания  в парах. Каждый член группы получает карточку с заданием. Взаимооценивание, самооценивание (листы оценивания).

1 карточка.

Прочитай понравившийся отрывок.

2 каточка.

-  Расскажи, за что старушка наградила Владислава.

                 3 карточка.

- Что предложила старушка Владиславу? Что он выбрал? Почему?

4 карточка.

Расскажи о встрече короля и Владислава.

5 карточка.

- Как Владислав вернул яблоню?

- Почему Владислав был счастлив?

III.              Актуализация знаний.

1.      Работа в группах. Составление кластера  «Лень» 1-4 группа.

5        группа – подобрать синонимы и антонимы к слову «лень»

2.      Работа с пословицами.  Вспомните и запишите пословицы о лени и трудолюбии.(3 мин)

3.  Сообщение темы  и цели урока.

IV.              Новый материал.

1.      Словарная работа. Работа с толковым словарём в конце учебника. Цикады, недотёпа, серп.  

2.  Слушание сказки в записи мастеров художественного слова (эл. вариант учебника) или чтение учителем, сильными учащимися. 

3.  Чтение сказки учащимися.

 - О ком сказка?

- Что понравилось?

- Что удивило?

- Хотели бы вы быть похожими на главного героя? Почему?

4.     Работа в группах. 5  мин.

1 группа.

 - Кто главный герой сказки? Каким вы его себе представляете?

- Какие черты ему свойственны? Нарисуйте его портрет. Отобразите в рисунке черты характера.

2 группа.

  - Какая это сказка: народная или авторская?

-  Определите вид сказки: волшебная, бытовая или о животных? Докажите.

- Нарисуйте, как рос кувшинный человечек?

- Почему происходили эти изменения?

- Чему учит сказка?

   3 группа.

 - Кто является отрицательным героем сказки? Почему вы так считаете?

- Кем на  самом деле был кувшинный человечек? (Ленью)

- Нарисуйте, каким вы его представляете.

 4 группа.

- Почему кувшинный человечек выбрал Таро?

- Нарисуйте, как уменьшался кувшинный человечек. Почему происходили эти изменения?

5 группа.

Составьте иллюстрированную сказку от имени кувшинного человечка.

V.                Рефлексия.  Напишите на стикерах советы, как нужно бороться с ленью.  2  мин.

VI. Итог.  Домашнее задание:   С. 39- 42  читать, пересказ, иллюстрации. Сочинить продолжение сказки.

Краткое описание документа:

Конспект урока по литературному чтению разработан в соответствии с уровневой программой курсов повышения 

квалификации педагогических работников Республики Казахстан. Обучение в сотрудничестве, совместная работа в группах, инструменты развития критического мышления создают на уроке атмосферу стимулирующую познавательную активность учащихся. На занятии каждый ученик вносит свой посильный вклад в работу группы,  оценивается одноклассниками. Для развития речи предусмотрена работа с пословицами и толковым словарём. Обсуждение заданий, предложенных учителем в виде карточек, создаёт условия для формирования коммуникативных навыков учащихся. Иллюстрирование заданий помогает учащимся более прочно запомнить сюжет сказки, а также способствует развитию воображения. Учащиеся самостоятельно делают вывод  о ключевых идеях сказки.