Урок по литературному чтению "Леса-чудеса" (3 класс)

Открытый урок по чтению

Г.Сапгир «Леса-чудеса»

Тема урока: введение в раздел. Стихотворение Г. Сапгира «Леса-чудеса».

Тип урока: открытие нового знания.

Цели:

• развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

• развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

• развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).

Ход урока

1. Повторение изученного.

1)- Какие жанры знаете? (Басня,повесть,рассказ,былина,поэма, стихотворение)

- Прочитайте предложение. (Слайд 1)

                       …И кот учёный свои мне сказки говорил.

- Что это? (Цитата)

- А что такое цитата?

- Откуда эта цитата? (А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»)

- Это название раздела, который мы будем изучать.

- Исходя из названия раздела, скажите, с произведениями какого жанра мы встретимся в нём? (Сказка)

- А что такое сказка? (Слайд 2)

- На какие группы можно разделить сказки? (Волшебные, бытовые, о животных)

- Какие сказки называются волшебными? Чем они отличаются? (Главный герой побеждает, добро побеждает зло, волшебные помощники – предметы или существа, превращения, волшебство)

- Приведите примеры.

- Чем отличаются бытовые сказки? (Герои – люди, высмеиваются плохие черты – лень, жадность, глупость, хороший герой побеждает)

 - Примеры.

- Что знаете о сказках о животных? (Главные герои – животные, могут быть предметы, явления природы, но они говорят и действуют как люди, высмеиваются плохие черты, жалеют обиженных, слабых)

- На какие ещё группы можно разделить сказки? (Слайд 3) (Авторские и народные)

- Приведите примеры.

2) – Назовите сказочные приметы. (Троекратные повторы, присказка, зачин, концовка, повтор слов, событий, эпитеты – девица - ? красная, лес - ? дремучий, море - ? синее, сокол - ? ясный, стрелы - ? острые)

3) – А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете сказки. (Викторина) (Слайды)

2. Работа над стихотворением.

1) Беседа до чтения.

= А теперь познакомимся с первым произведением из нового раздела.

 - Откройте учебник на с.192

- Прочитайте, кто автор произведения. (Г.Сапгир)

- Мы уже встречались с его произведениями? («4 конверта», «Нарисованное солнце»)

- Перед вами фотография писателя. (Слайд)

- Он родился в семье московского инженера в 1928 году. С 16 лет серьёзно занимался творчеством. К сожалению в 1999  году его не стало. Но остались его произведения, которые с удовольствием читают дети и взрослые.Кроме того, он создал сценарии мультфильмов, написал песни к кинофильмам «Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные», «Про красную мышь и зелёную лошадь»

- Узнайте по картинкам мультфильмы. (Слайд)

- Прочитайте название стихотворения.  Рассмотрите иллюстрации. Предположите по названию, о чём идёт речь в стихотворении.

- Кто герои?

- Место действия?

- А какие чудеса могут быть в лесу?

 - Какое по настроению стихотворение? Что вам подсказало ответ?

2) Чтение стихотворения подготовленными учениками.

- Правильны наши предположения о героях, о месте событий, о настроении?

Физминутка

- Давайте ещё раз совершим путешествие в леса-чудеса.

3) Чтение по абзацам.

1 абзац – «Мы с тобой» - о ком идёт речь?

               - Какие чудеса увидели сразу?

2 абзац – Автор впервые отправляется в эти леса?

                - Какой медведь? (Умный)

                - А обычно в сказках? – Почему здесь нет?

            - Какой приём использует автор, описывая глаза совы?

            - С чем он сравнивает их? Наверное, автор ночью был в лесу, поэтому смог подобрать столь удачное сравнение.

3 абзац – Какую песню поют герои стихотворения?

               - Прочитаем хором.

               - Почему в ней такие простые слова? (Она о том, что знакомо всем обитателям леса)

4 абзац – Каким представляете льва?

               - Для чего у него табличка на двери?

               - Как мог лев оказаться в лесу?

5 абзац – Чем ещё удивил вас этот край?

6 абзац

7 абзац – Что такое пугач?

                - Какое объявление висит у опушки?

                - Захотелось ли вам поехать в эти леса?

4) Беседа о прочитанном.

- Сумел ли автор убедить вас, что в лесах происходят чудеса?

 - Какие чудеса?

- К какой группе отнесём эту сказку? (О животных. Они действуют и говорят, как люди)

- Не всегда в сказках можно провести чёткую границу между различными группами.

- А чем ещё необычна эта сказка? (Очень добрая, зло в виде рогаток, оружия автор не пускает в сказку)

5) Самостоятельное чтение с заданием.

- Прочитайте сказку про себя, подготовьтесь рассказать о её героях.

 - Расскажите: лиса – ответственная, трудолюбивая;

                           медведь – умный, добродушный;

                          сова – мудрая, гостеприимная;

                           лев – добрый, вежливый, воспитанный;

                         олень – общительный, любит играть.

6) Выразительное чтение.

- А теперь прочитаем красиво, выразительно, делая логические паузы, с нужной интонацией, выделяя главные слова.

7) Беседа.

- Какова главная мысль? Зачем автор рассказал об этих лесах?

- Найдите слова, подтверждающие это. (1 закон – никого не пугать, значит дружить)

- А самому автору нравятся леса-чудеса, которые он придумал? Докажите.

- Мы уже не раз встречались с  Г.Сапгира. Можете ли вы выделить какие-нибудь черты его характера? (Доброта, любовь к животным, к детям, душевный, весёлый, оптимист)

8) Творческая работа в группах.

- Звери пели лесную песенку. Что общего в словах, которые они использовали? (Им.сущ.)

- Давайте и мы сочиним песенку из имён существительных, только школьную.

Утро, школа и звонок

Начинается урок.

Переменка, дружба, класс,

Вот как здорово у нас.

3.  Домашнее задание: прочитайте стихотворение, кому понравилось – выучите наизусть, нарисуйте иллюстрацию.