Урок по литературному чтению "Люблю природу русскую.Осень" 2 класс

Тема урока:  Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

Тип урока: урок - обобщение.

Цели: обобщить знания учащихся по разделу; развивать творческие способности, фантазию, наблюдательность, умения сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд средств художественной выразительности; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

Предметные: обобщат знания об изученных в разделе произведениях и их авторах, научатся читать прозаический текст и текст стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя, различать стихотворный и прозаический текст, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные в отношении использования средств художественной выразительности выражения в лирическом тексте

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: уметь работать в паре (распределять обязанности; выслушивать товарища, отстаивать своё мнение); проявлять терпимость к альтернативному мнению, не допускать агрессивного поведения, предлагать компромиссы.

Личностные: самостоятельно оценивают свои достижения.

Образовательные ресурсы:  иллюстрации на тему осени, запись музыки                                 П. И.Чайковского «Времена года. Осенняя песнь. Октябрь», М. Леграна «Шербунские зонтики», презентация к уроку, карточки – задания, рисунок дерева, кленовые листья.

Технологии: традиционная, информационно-коммуникационная, развивающее обучение, здоровьесберегающая, игровая , сотрудничества , проблемное обучение.

Ход урока

Ι. Организационный момент. (Слайд №1)

Эмоционально - психологическая готовность к  занятию. Организация внимания всех учащихся.

Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
 Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.
Повернулись, оглянулись
И друг другу улыбнулись.
Поработаем мы дружно,
Много нам освоить нужно.
А для этого нужна…
Тишина.

II.Самоопределение к деятельности

(прогнозирование темы урока).

Загадка

 Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья.
Зажгла огней рябиновых костер.
То – щедрая красавица
Игриво улыбается
И охраняет всех косым дождем.  ( Осень)

-В гости к нам пожаловала Осень.( Слайд №2)

-  Как вы думаете, почему она сегодня пришла к нам на урок?

-Как вы думаете,что сегодня нам предлагает осень сделать на уроке?

ΙΙ. Актуализация опорных знаний.

- В каких образах может предстать пред нами Осень?

-Рассмотрите фотографии картин художников и отгадайте, какой период осени здесь изображен?

-Подберите для каждого осеннего периода соответствующий эпитет.

- Какие из перечисленных эпитетов встречались в произведениях данного раздела?

IV. Дыхательная разминка .Зарядка для глаз.

- Представим, что мы в осеннем лесу. В воздухе пахнет грибами, сырыми листьями, костром…. Сядьте ровно, руки положите на колени:

- вдохнём запах осеннего леса (вдох носом, выдох через рот);

- в воздухе запахло грибами (вдох, задержка дыхания, выдох);

- повсюду пахнет листьями. Возьмите осенний листочек, вдохните носом, задержите дыхание, выдохните сильной струёй воздуха снизу под листочек. Посмотрите, как красиво ваши листочки играют на ветру.

V. Речевая разминка. 

-Ребята! Осень с собой принесла листочки. Но для чего? (Это разные задания.)

- Правильно! Осень принесла много листочков с заданиями. Давайте подуем на листочек (когда учащиеся дуют на листочек, то на экране он растворяется) и посмотрим какое же первое задание принесла Осень.

 -За каждое выполненное задание Осень дарит вам листочки .Если задание выполнено правильно нарисуйте себе красный листочек, если возникли трудности при выполнении, то желтый, если задание для вас оказалось сложным- коричневый листочек.   

1 листочек «Чтение скороговорки»(Слайд№3)

Под ногами в листопад

Листья жёлтые летят,

А под листьями шуршат

Шурм, Шуршиха и шуршонок-

Папа, мама и ребёнок.

- Какие слова выдумал поэт? А зачем так много слов, в которых повторяется звук [ш]? (Автор хотел показать шелест листьев.)

– А сейчас мы будем читать скороговорку все вместе. (Работа над чётким проговариванием; чтение вполголоса, громкое чтение, чтение с быстрым  темпом).

 IV.Работа по теме урока.

2 листочек. «Прочитайте слоги, составьте из них слова».(Слайд №4)

- Молодцы! Справились с первым заданием. А сейчас дуем на второй листочек (когда учащиеся дуют на листочек, то на экране он растворяется).

На экране появляются слоги, из которых надо составить слова:

Листо      ди
Уро        пад
Дож        зки
Лу           жи
Заморо   жай

- Ребята, как вы думаете, что необходимо сделать. (Правильно соединить слоги, чтобы получились слова).

- Каждая пара получает свою карточку и выполняет задание от Осени.

 3 листочек «Работа с текстом»(Слайд №5)

Работа с текстом. У каждой пары на столе лежат карточки с текстом.

- А теперь дуем на третий листочек и узнаем задание.

- Необходимо выбрать  из текста предложения, относящиеся к золотой и поздней осени и подчеркнуть их разными цветами.  Предложения золотой осени – жёлтым цветом, поздней осени – красным.

(Выполненное задание проверяется коллективно и самостоятельно оценивается в каждой паре.
Текст. На кустах и деревьях пожелтела листва. По дорожкам ветер кружит сухие листья. По небу плывут серые тучи. Медленно кружась в воздухе, падают и падают с берез легкие, невесомые желтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити легкой паутины. Мелкий холодный дождь моросит весь день. Пролетают первые снежинки.

Проверка выполненного задания( Слайд № 6.)

VΙΙ. Физкульминутка. 

(Дети выполняют движения под музыку)

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

VΙΙΙ. Продолжение работы по теме урока. 

4 листочек.Игра «Кто быстрее»(Слайд №7)

- Ну, ребята, чур, молчок!

Продолжаем наш урок!

Мы сюда пришли учиться,
  Не лениться, а трудиться.
  Работаем старательно,
  Слушаем внимательно.

- Поэты в своих произведениях изображали красавицу осень. Давайте вспомним произведения и авторов, с которыми мы познакомились. Именно это задание принесла нам осень на следующем листочке. Дуем на листочек и увидим  задание.

1. Вянет и желтеет травка на лугах

   Только зеленеет ….. на полях.

(Алексей Николаевич Плещеев)

2. С вечера всё спится, на дворе темно,
Лист ... валится, ночью ветер злится, да стучит в окно. (А. Фет.) (Ласточки пропали)

3. Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто всё, ... везде.   (Ф. Тютчев)

(Есть в осени первоначальной)

4. Осень. Обсыпается весь наш ... сад.
Листья пожелтелые по ветру летят. (Алексей  Константинович  Толстой) (Осень)

5 листочек. «Выразительное чтение наизусть  изученного произведения.»(Слайд №8)

- Мы изучили много разных красивых произведений об Осени, и она хочет их послушать. Давайте  подуем на следующий листочек и узнаем очередное задание. ( Дети по желанию читают понравившееся стихотворение наизусть.)

6 листочек.«Выполнение теста» (Слайд №9)

- Осень очень рада вашей работе на уроке и она приготовила вам последнее задание. (Дети дуют на листочек.)

Выполнение теста.

Задание по вариантам.

1 вариант

Фамилия, имя _______________________________________

1. Что соответствует описанию осени?

□  поспела в лесу земляника

□  птицы собираются в стаи и улетают на юг 

□ на снегу волчьи и лисьи следы

□ трава выросла высокая-высокая

2. Кто автор этих строк?

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек лёгкая стая

С замираньем летит на звезду.

 □  А. Плещеев  

 □  Ф. Тютчев 

□  С. Есенин

 □  А. Фет

3. Определи жанр текста "Грибы" (с. 77 учебника).

 □  рассказ

□  стихотворение    

 □  научная статья 

 □  сказка

2 вариант

Фамилия, имя _______________________________________

1. Что соответствует описанию осени?

□  с огородов и полей убрали последние овощи 

□  снег убрал деревья в тёплые шубки 

□ весело распевают птицы 

□ на лугу расцвели ромашки.

2. Кто автор этих строк?

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

□ А. Толстой                             

 □  А. Плещеев     

 □ К. Бальмонт 

 □ В. Брюсов

3. Определи жанр текста М. Пришвина "Осеннее утро" (с. 78-79 учебника).

□ рассказ

□ стихотворение

□ научная статья 

□ сказка

X. Итог урока. Рефлексия. (Слайд №10)

- Чему был посвящён урок?

- Что же мы узнали об осени?

- Чему вы научились?

- Молодцы! Вы справились!

- Давайте нарядим наше осеннее дерево настроения. Раскрасьте осенний листик: если вы справились с заданиями – раскрасьте красным цветом. Если не всё получилось – жёлтым. А если было трудно – коричневым.

IX. Домашнее задание. 

- Составить небольшой рассказ – сочинение на тему: «Чем мне нравится осень». (Работы оформить в тетради по литературному чтению, можно сделать иллюстрацию.) Можете сами попробовать сочинить четверостишие об осени.