Урок по литературному чтению "Мальчик с пальчик" (2 класс)

                                                                                                                      технологической карты урока

1.           Учитель: Борзенкова Э.А.

2.           Класс: 2 «А»

3.           Предмет: Литературное чтение

4.           Тема урока: «Мальчик с пальчик».

5.           Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала.

6.           Цель урока: стимулировать интерес к чтению народных сказок, развивать внимание к многозначности слова и его значению, использовать фольклорную лексику при пересказе, содействовать формированию умения работать с текстом: определять отношение персонажей друг к другу и собственное отношение к ним, учить делить произведение на части и озаглавливать их, соотносить иллюстрации с содержанием текста.

7.     Задачи:

·        Образовательные: умение читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

·        Развивающие: развивать мышление, память, речь, обогащать словарный запас; умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста.

·        Воспитательные: воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку, чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

             8.     Дидактические средства:

для учителя – учебник, CD диск, иллюстрация.

для учащихся – учебник, ТПО.

Название этапа	Содержание этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Мотивация к учебной деятельности (орг. момент).	Настрой на урок.	Прочитайте двустишие ,посмотрите друг на друга, улыбнитесь и начинаем урок: Сколько нового вокруг мы узнаем скоро! Нам, ребята, повезло! Учимся мы в школе.	Выразительно читают.	Регулятивные: волевая саморегуляция
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	1.Рассказ продолжения сказки «Хаврошечка», придуманного ребятами дома. 2.Знакомство с темой урока.	Расскажите о дальнейшей судьбе персонажей этого произведения. Вспомните народные сказки, в которых людям помогают растения и животные. На доске вы видите иллюстрацию к русской народной сказке. Как её название? Сформулируйте тему урока.	Рассказ 3-4 уч-ся. Ответ уч-ся (ТПО с.20 №2) Эта сказка называется «Мальчик с пальчик». Русская народная сказка «Мальчик с пальчик».	Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять учебное задание по плану. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. .
3. Постановка учебной задачи.		Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной русской народной сказкой-«Мальчик с пальчик» в пересказе А.Н. Толстого.	Слушают учителя.	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; определение основной и второстепенной информации; постановка и формулирование проблемы.
4.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).	Работа с учебником. с. 52 1.Словарная разминка. 2.Прочтение сказки. 3.Беседа о прочитанном.	Перейдём к странице 52. В этой сказке есть устаревшая, просторечная лексика, смысл одних слов найдём в словаре учебника, объяснение других - в сносках. Объясните значение слов: «СОХА», «УТЕХА», «ПАШНЯ», «МАЛЕНЬКО», «ДИВУЕТСЯ», «УХВАТ», «КОЧЕРГА» А как вы понимаете выражения: «Мал да удал» «Горя ему мало» «Видом не видано, слыхом не слыхано!» Начинаю читать сказу, а вы следите. Будете помогать -  продолжать читать сказку  дальше. Ответьте на вопросы 1,2.	Объясняют значение слов. Маленький, но смелый. Всегда радостен, настроение хорошее, несмотря ни на что. Ничего не известно, что-то необычное, чудесное. Слушают учителя, следят за текстом, несколько учеников выразительно читает Остальные следят. Отвечают на вопросы.	Познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений
Физминутка		Руки в стороны, вперёд Посмотрели все в окно. Небо, птичек увидали, А потом присели, встали И на месте побежали.	Дети выполняют подражательные движения по тексту.
5. Первичное закрепление.	Беседа о прочитанной сказке. Выражение мнения  с приведением аргументов.	Докажите, что произведение, с которым мы познакомились, - сказка. Почему эту сказку называют волшебной?	Отвечают на вопросы.	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).		Подберите строчки из текста, которые могли бы стать заголовком к иллюстрации на с.53 учебника.	Дают варианты ответа. Проверяют правильность выполнения задания по образцу. (Слайд на интерактивной доске с правильным вариантом ответа).	Регулятивные: контроль, коррекция, оценка. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.	Выявление характера героя.	Давайте обсудим, каким был Мальчик с пальчик, как вы относитесь к этому герою? Задаёт домашнее задание: 1.подготовить рассказ (задание №3 с.55) 2.разделить сказку на части и озаглавить их (ТПО с.20 №1).	Уч-ся рассуждают, высказывают своё мнение, выбирают  подходящие слова к портрету героя . с.55 вопросы 5,6.	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке(итог урока).	Подведение итогов урока, определение темы и задач. Формулировка выводов. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	Какую задачу ставили на уроке? Удалось решить поставленную задачу? Каким способом? Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё? Где можно применить новые знания? Что на уроке у вас хорошо получилось? Над чем ещё надо поработать?	Уч-ся дают оценку своей деятельности.	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с товарищем.