|
1.
|
Организационный
момент
|
Психологически
готовит учащихся к общению
Слышите
– звенит звонок,
Добро
пожаловать ко мне на урок.
Проверка
рабочего места
Загадка:
-Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами всем понятным языком.
|
Настраивается
на работу, отгадывает загадку (показывают предмет – книга или учебник)
Книга
|
|
2.
|
Актуализация
знаний
|
Игра «Вспомни и назови»
-
Прочитайте, вспомните, назовите произведения и кто написал?
1. На
улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою маму.
Народ спрашивает у нее: «Какая же твоя мама?»
2. Отец
и говорит: «Так-то вы: если вы в согласии жить будете, никто вас не одолеет;
а если будете ссориться да все врозь, вас всякий легко погубит»
3. Мышка
сказала:
- Один страшный, ходит по двору вот так: ноги у него черные, гребешок
красный, нос крючком. Когда я мимо шла, он открыл пасть, ногу поднял и стал
кричать так громко, что я очень испугалась.
-
Сегодня на уроке мы с вами начнем изучение творчества великого русского
писателя…С его произведениями вы уже встречались в 1, 2 классах.
Эпиграф
«Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив»
ЛуцийАнней
Сенека (великий римский философ, драматург, оратор)
-Что такое
счастье?
|
Л.Н.
Толстой
Быль
«Лучше всех»
Быль –
рассказ о том, что было или бывает на самом деле.
Л.Н.
Толстой
Рассказ
«Отец и сыновья»
Л.Н.
Толстой
Басня
«Страшный зверь»
Смотрят
сцену, отвечают на вопросы учителя, думают, делают вывод.
Счастлив
тот, кто делает добро.
|
|
3.
|
Постановка
учебной задачи
|
Вопросы-урока.
1. Что
нового я узнал о Льве Николаевиче Толстом?
2. Что
нового я узнал на уроке?
3. Чему
удивился?
4. Что
стал ценить?
- Первичное
чтение (слушание)
Выполнение
заданий в учебнике:
-Почему
«ещё крепче стала любовь между братьями»?
- Что
такое сказка? Есть ли в сказке Л. Н. Толстого волшебные превращения?
- Каких
авторов сказок вы знаете?
-Почему
«ещё крепче стала любовь между братьями»?
- Есть
ли в сказке
Л.Н.
Толстого волшебные чудеса, превращения? Какие?
|
Смотрят
сцену, отвечают на вопросы учителя, думают, делают вывод.
Смотрят,
слушают.
-Сказка–
рассказ о чем-то необычном.
-А.С.Пушкин,
К.И.Чуковский
-Братьяувидели
насколько они любят и заботятся друг о друге. Каждый был готов отдать свое,
только бы брату было хорошо. Старший заботился о брате и его четырех детях.
Младший заботился о старшем, у которого не было детей.
-Волшебных
чудес нет. Это бытовая сказка, а не волшебная. Чудеса легко объясняются. Для
каждого из братьев было чудом то, что ночью он пересыпал свое зерно другому,
а зерно не убывало.
|
|
4.
|
Тренировочные
упражнения
(самостоятельная
работа со сказкой Л.Н. Толстого «Два брата»)
|
План.
1.
Чтение сказки.
2.
Деление текста на части.
3.
Выявление главной мысли сказки.
(определить
вид сказки)
|
1 группа
выполняет всю работу в тетради.
2 группа
выполняет задание в учебнике.
3 группа
выполняет задание в тетради под руководством учителя.
План сказки
1.Братья
и их семьи.
2.Сбор
урожая.
3.Чудеса
с зерном.
4.Удивление
братьев.
5.
Крепкая братская любовь.
|
|
6.
|
Работа с
учебником
Басня
«Белка и волк»
|
- Первичное
чтение (слушание)
- Почему
волк отпустил белку?
- Кто
оказался хитрее?
Кто
произносит мораль басни?
Найдите
и прочитайте мораль?
Самостоятельная
работа: выполнение заданий в тетради.
|
-Она
пообещала сказать ему причину веселья белок.
- Белка
-Белка
-Тебе
скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что
мы добры и никому зла не делаем.
- Чтение
по ролям.
Проверка
самостоятельной работы.
|
|
7.
|
Закрепление
|
Вопросы урока.
1. Что
нового я узнал о Льве Николаевиче Толстом?
2. Что
нового я узнал на уроке?
3. Чему
удивился?
4. Что
стал ценить?
5. Что
такое счастье?
6.Почему
родные братья выбрали разный путь в жизни?
|
Счастлив
тот, кто делает добро.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.