Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок по литературному чтению на тему"Басня И.А.Крылова "Лебедь, рак и щука"

Урок по литературному чтению на тему"Басня И.А.Крылова "Лебедь, рак и щука"

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока по литературному чтению

на тему: И.А. Крылов басня «Лебедь, Рак и Щука»
2 класс

УМК «Школа России»

Учебник: «Литературное чтение» 2 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др., Москва, Просвещение, 2013 г.


Конспект урока составлен по УМК «Школа России» для 2 класса.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока:

- формирование новых знаний и ценностного отношения к жанру литературы «басня»;

- способствовать развитию навыка выразительного чтения, мышления;

- расширять читательский кругозор;

- воспитывать интерес к чтению, к творчеству И.А. Крылова .


Формирование УУД:


Познавательные: Осуществлять поиск нужной информации в учебниках; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез в форме составления целого рисунка из его частей; проводить сравнение, классификацию изученных объектов по заданным основаниям; устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.


Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; выполнять действия в устной и письменной речи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем , одноклассниками.


Коммуникативные: Принимать участие в работе группами; допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.


Личностные: Положительное отношение к учебной деятельности, проявлять интерес к учебному материалу, формирование уважительного мнения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений от нравственных нормах общения.


Оборудование урока:

- интерактивная доска;

- компьютер;

- книги с баснями И.А. Крылова, иллюстрации к басням;

- карточки с дифференцированными заданиями.


Организация работы:

фронтальная, групповая, индивидуальная.


План урока:


1.Организационный момент (3 мин)

Цель: -мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки;


Зарядка :

Доброе утро (руки в стороны)

Улыбнись скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И тогда весь день будет веселее.

Я поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём ладошки сильнее-сильнее (трут)

А потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись снова

Будьте все здоровы! (руки в стороны)


-Молодцы садитесь.

- Доброе утро, ребята! А чтобы это утро было действительно добрым, давайте подарим улыбку учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе!

Чтобы урок у нас прошёл плодотворно и интересно я предлагаю вам сотрудничество.

Учащиеся приветствуют друг друга и учителя.



2. Актуализация знаний (5 мин)

Цель: актуализировать мыслительные операции необходимые и достаточные для восприятия нового материала: наблюдения, сравнения, аналогии;


- Давайте сейчас отгадаем ребус.


hello_html_m18e1343e.jpg


- Какое слово получилось? (басня) .Дети составляют слово.


- Ребята, скажите тему нашего урока? (Познакомиться с новым жанром литературы и познакомиться с новым произведением.)


- Что такое басня?

Басняэто короткие, чаще всего стихотворные рассказы, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи, рассказывается об их жизни. В басне всегда есть поучение или мораль, совет. В морали осуждаются глупые или плохие поступки.


Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся.


4. Постановка учебной задачи (4 мин)

Цель: постановка учащимися цели урока, выхода из затруднения;

- уточнение и согласование темы урока;

- формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели;


- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением одного великого писателя. Вы должны постараться научиться выразительно читать его произведения.

- А сейчас поработайте в парах.

- Фамилию этого писателя смогут отгадать самые внимательные ученики. Возьмите карточки и выполните задания.

  • Зачеркните все буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Б Д З К Р

  • Зачеркните все глухие согласные. П Р Ф С Ч

  • Зачеркните все гласные, указывающие мягкость согласных. Ё Ю Я Е Ы

  • Зачеркните все согласные, которые всегда обозначают мягкие согласные звуки. Л Ч Щ Й

  • Зачеркните все гласные, которые могут обозначать два звука. Ё Е Ю О Я

  • Зачеркните согласные, которые всегда при произношении обозначают твердые согласные. Ш В Ж Ц


- Какое слово получилось? (Крылов)

- Оцените свою работу в паре.

- А теперь вспомните, как его зовут? (Иван Андреевич)


- Иван Андреевич Крылов — поэт-баснописец, драматург. Родился в Москве, в семье бедного армейского офицера. Воспитанием мальчика занималась мать. Она научила его читать и писать. После смерти отца работал писцом. Усиленно занимался самообразованием, играл на музыкальных инструментах. В 1782 году переехал в Петербург. В 14 лет написал комическую оперу в стиха «Кофейница»,  в 19 лет — комедию «Проказники», затем ещё ряд пьес. С 20 лет начал издавать сатирические журналы «Почта духов», «Зритель» и др. В 1809 году вышла первая книга басен Крылова, и к нему пришла подлинная слава. Всего Крылов создал более 200 басен. Николай Васильевич Гоголь назвал их «книгой мудрости самого народа». Почти 30 лет (с 1812 по 1841 год) Крылов проработал в Императорской Публичной библиотеке в Петербурге. Был избран академиком и награждён большой золотой медалью Академии наук. Умер в Петербурге. В Летнем саду Санкт-Петербурга есть великолепный памятник Крылову. Выполненный по проекту скульптора Клодта, он был установлен там в 1855 году. Баснописец сидит в задумчивой позе, а вокруг него ниже, на пьедестале, расположились герои его самых известных басен.


Работа в парах


Ученики ставят отметку на карточке, подписывают и сдают учителю.

Фронтальная беседа


Регулятивные УУД:

Целеполагание (постановка задачи на основе соотнесения того, что известно и не известно).

Планирование (определение последовательности промежуточных целей).

Прогнозирование.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).


5. Речевая разминка. (3 мин)

- А сейчас подготовим язык, губы, голос к работе.

Лена искала булавку.

Булавка упала под лавку.

Под лавку залезть было лень,

Лена искала весь день.

- Прочитайте с удивительной интонацией; с вопросительной интонацией; с огорчением, скороговоркой.

Дети читают стихотворение с разной интонацией



6. «Открытие» нового знания (10 мин)

Цель: реализация построенного проекта в соответствии с планом;

- фиксация нового способа действия в речи;

- фиксация преодоления затруднения;

- уточнение общего характера нового знания;


- Посмотрите на слайды. Что общего у всех этих животных? (Они живут в воде.)

- Сегодня мы будем знакомиться с басней, а чтобы узнать как она называется нужно прочитать эту строчку справа налево.

АКУЩ и КАР, ЬДЕБЕЛ (Лебедь, Рак и Щука)

- Эта басня была написана в 1814 году. 205 лет назад.

- А сейчас давайте прослушаем запись басни.

- Что вызвало у вас улыбку? Каким был ваш смех? Что узнали из басни?

-Что делают герои? Получается ли у них что-нибудь или нет? (Нет:они тянули в разные стороны. Пытались сдвинуть телегу с места.)

-Как написана эта басня: прозой или стихотворением? 

- А сейчас прочитайте басню ещё раз самостоятельно и подчеркните слова, значение которых вам незнакомо. Обсудите в парах.


Слова из басни.


Дело на лад – налаживается.

Воз- деревянная повозка для лошадей..

Из кожи вон- очень стараются.

Поклажа- багаж.

Впряглись- вместо лошадей

И ныне там- на том же месте.


- Ребята, как вы думаете, зачем художники придумывают различные иллюстрации к басням? (Иллюстрации помогают лучше представить события, которые описывает автор.).

- Сейчас мы будем отвечать на вопросы по содержанию басни и рассматривать иллюстрации. (Демонстрация иллюстраций)



hello_html_m24394520.png



hello_html_m4f75253c.jpg




hello_html_6e524728.jpg

Беседа по содержанию басни.


-Найдите слова, которые позволяют увидеть образ каждого героя.

(Лебедь рвется в облака (стремительный, быстрый); Рак пятится назад (неповоротливый, нерасторопный); Щука тянет в воду (упрямая).


-Какими словами описано усердие героев? (Из кожи лезут вон.)


- Был ли воз на самом деле тяжёлым? (Поклажа бы для них казалась и легка.)


- Почему же воз и ныне там? (Потому что они не смогли договорится.)


- Давайте найдем мораль – поучение, т.е. главную мысль басни. (Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.)


- Чему же учит басня? (Эта басня учит в любом деле работать дружно, вместе.)


- Как вы думаете для чего и зачем И. Крылов написал эту басню? (Баснописец подсказывает нам, как нужно поступить в этой ситуации; учит видеть недостатки.)


- Приведите примеры пословиц о дружбе?


- Я вам предлагаю объяснить смысл одной из пословиц. Дружно-негрузно, а врозь- хоть брось.

- В чем смысл этой пословицы?


- А сейчас вы должны постараться прочитать басню выразительно, без ошибок.


Дети читают строку.

Ответы детей.


Работа в парах. Обсудить с соседом смысл непонятных слов.

Работа со словариком учебника.

Ответы на вопросы и рассматривание иллюстраций к басне

Работа в парах.

Ответы детей. (Вместе, согласовано работать не тяжело, порознь- трудно.)

Выразительное чтение басни детьми. Учащиеся отмечают лучшее чтение.

Регулятивные УУД:

Целеполагание.

Планирование. Прогнозирование.

Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


7. Физминутка (2 мин)

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова- это два.

Три- руками три хлопка.

На четыре- руки шире.

Пять- руками помахать.

Шесть- на место тихо сесть.


8. Первичное закрепление (5 мин)

Цель: организовать закрепление знаний , показать связь с жизнью;


1. С каким новым жанром литературы познакомились?

2. Что такое басня?

3.Какие выражения встречаются в басне?

4. Чему учит басня? Прочтите строки.

5. Так зачем И. Крылов написал эту басню?

6. Что такое мораль басни?

7. Какими на показывает Крылов своих героев?


Ответы детей.

Регулятивные УУД:

Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)


9. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе (8 мин)

Цель:  организовать выполнение учащимися самостоятельной работы;

- организовать фронтальную проверку и исправление ошибок;


Игра « Угадай басню»
Задание: рассмотрите рисунки. Вспомните названия басен. Расскажите, что перепутал художник?


  1. Что в басне вам особенно понравилось?

  2. Какое чувство у вас вызывают герои?


Каждая команда получает карточку

Регулятивные УУД:

Контроль (сличение способа действия и его результата с эталоном)

Коррекция (внесение корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона)


10. Итог (рефлексия учебной деятельности) (6 мин)

Цель: фиксация нового содержания, изученного на уроке; - оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.


- Для чего и зачем нужно изучать басни?

- Так какие же пороки любил «пощипать» И.А. Крылов?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

Достигли мы этой цели?

- Интересно ли было на уроке?

-Что показалось наиболее легким? С чем было сложнее справиться?

- Нарисуйте смайлик на листочке, он у вас у каждого на парте, который отражает ваше отношение к материалу урока.


 11.Домашнее задание:

1.Подготовить выразительное чтение басни.

2. Нарисовать иллюстрацию к басне.

3. Подобрать две пословицы, соответствующие морали басне.


- За работу на уроке оценки получают: (дети которые активно работали на уроке)


- Вы очень хорошо поработали, все молодцы!


Запись домашнего задания








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.
Тема: И. Крылов. Лебедь, Щука и Рак

Номер материала: ДБ-1063834

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.