Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему "Х. К. Андерсен «Девочка со спичками»; А.Блок «Ветхая избушка»"

Урок по литературному чтению на тему "Х. К. Андерсен «Девочка со спичками»; А.Блок «Ветхая избушка»"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Х. К. Андерсен «Девочка со спичками»; А.Блок «Ветхая избушка»

Цели:

- способствовать формированию личностного отношения к поступкам героев

- воспитывать внимательное отношение к авторскому слову

- обогащать лексический запас

- воспитывать на примере содержания текста чувство сострадания и сочувствия к чужому горю



Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, индивидуальные карточки, мультимедиа.

Оформление доски:



hello_html_36b95245.gif

22 февраля.

Классная работа.



Ход урока:



І. Оргмомент. Сообщение темы и целей урока.

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Мария Петровна, и сегодня я проведу у вас урок чтения. Сегодня мы с вами познакомимся с произведением Х.К. Андерсена «Девочка со спичками», и стихотворением А.Блока «Ветхая избушка».

ІІ. Проверка д/з.

  1. Индивидуальные карточки

  2. Фронтальный опрос. Выразительное чтение.

ІІІ. Подготовка к восприятию

- Сейчас мы с вами познакомимся с новыми словами, которые вам встретятся в произведении Х.К.Андерсена

1)Су/мерки – собств.русс. полутьма между заходом солнца и ночью, а так же переход восходом солнца.

2)Про/к – польза.

3)Каре/та – заим. из польск.яз. большой, закрытый четырёхколёсный конный экипаж.(рис.)

4)Лю/лька – собст.русс. детская колыбель.

5)Грош - заим. из польск.яз. м.р. старинная медная монета в две копейки, позднее полкопейки.

6)Засло/нка - общеслав. печная дверца в виде железного листа с ручкой, а так же вообще приспособление для закрытия чего-либо.(рис.)

7)Фарфо/р – изделие, посуда из лучших сортов белой глины.

8)Соче/льник – канун церковных праздников Рождества и Крещения.(печ.стр. в уголке)

9)Купе/ц - общеслав. торговец, который

ездил в заморские страны за товаром, а потом продавал его в городе.

ІѴ. Физминутка.

Зарядка для глаз. (к указке прикрепляется бабочка.)

Прилетела бабочка,
Села на указку,
Попытайтесь вслед за ней
Пробежаться глазками.



Упражнения, способствующие снятию общего утомления.

Как же долго мы сидели, наши руки онемели,
Наши ноги затекли, ими топнем: раз, два, три.
руки в стороны, дружок, раз, два, три, потом – прыжок,
А теперь присядь быстрее, не держись за батарею.
Со здоровьем все в порядке, если де6лаешь зарядку.
Встаньте дружно из-за парт и скорее стройтесь в ряд.
Повернитесь влево, вправо, поработаем ногами,
Поработаем руками!
Улыбнемся: день хороший, и похлопаем в ладоши!
А теперь мы все, ребятки, будем быстрые лошадки.
На арене выступаем, бег галопом исполняем.
Выше, выше, выше, выше,
А теперь все тише, тише, тише.
Переходим на ходьбу,
Прекращаем мы игру.
Сядем тихо, будто мышки,
Все девчонки и мальчишки.
Присмирела детвора,
И работать нам пора.

Ѵ. Знакомство с текстом.

Чтение учителем и учениками по цепочке.

ѴІ. Обсуждение

- Какие чувства вызывает сказка?(Чувство глубокой печали и нестерпимой жалости к нищей босоногой

девочке; радость от того, что она обрела покой и счастье.)



ѴІІ. Перечитывание и работа с текстом.

- Как автор относится к героине? Подтвердите словами текста(Бедняжка; белокурые волосы они красивы…)

- В какой день случается эта история?(В канун нового года)

- Почему же девочка не спешит домой? Как об этом написано в тексте?(«вернуться домой она не посмела…)

- Как вы думаете почему девочка решила зажечь спичку?

- Какие видения ей пригрезились в то время, когда горели спички?(Тёплая печка, жареный гусь, чудесная ёлка, бабушка)

- Какое видение было самое дорогое? Почему?

- Какое чудо произошло?(девочка с бабушкой встретили новогоднее счастье)

- Какие важные проблемы затронул в своём произведении автор?

- Найдите фрагмент текста, который соответствует иллюстрации.



ѴІІІ. Подготовка к восприятию.

- Читая следующее стихотворение, постарайтесь представить себе то, что в нем изображено.



ІХ. Обсуждение прочитанного.

- Какое стихотворение по настроению?

- Какие слова помогли вам это понять?

- Как вы думаете какую часть стихотворения нужно читать быстрее, чем остальные? Почему?

- Какое настроение нужно передать, читая стихотворение выразительно?(Нужно передать чувство зимней бодрости, радости жизни)

Х. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? Вам понравилось произведение Андерсена «Девочка со спичками»?А стихотворение Блока? Д/з с.7-11 пересказ






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров124
Номер материала ДВ-346840
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх