|
II. Речевая
разминка
|
-
Ребята, скажите мне, пожалуйста, что значит хорошо читать?
-
Для того, чтобы сегодня мы с вами читали правильно и выразительно, мы
проведём речевую разминку.
Речевая разминка
Бежит лиса по ше́сточку:
- Лизни, лиса, песо́чку!
- Скажите, по чему
бежит лиса?
- Что такое шест?
- У шеста есть несколько значений, но в данном случае
говорится о длинной палке.
__________________________________
Шест:
1. Длинная палка,
жердь.
2.
Спортивный снаряд для прыжков в высоту.
__________________________________
- Прочитайте
скороговорку про себя.
-
Теперь будем читать вслух несколько раз, увеличивая скорость произношения.
-
Молодцы.
|
Выразительно,
громко и четко
По шесту
Длинная палка
Читают
скороговорку, правильно артикулируя.
|
Принятие
и сохранение учебной задачи
|
|
III. Актуализация знаний. Постановка проблемы и учебной
задачи.
|
- Скажите,
пожалуйста, какой раздел по литературному чтению мы изучаем?
- Что относится
к этому разделу? Что мы сейчас с вами изучаем?
- Сказки бывают
разные. Есть сказки, которые сочиняют писатели. Как называются такие сказки?
- А есть сказки, которые сочинил народ.
А они называются…
- Скажите, а какими бывают народные
сказки?
- А как можно
назвать сказки, которые мы сейчас изучаем? К чему они больше относятся из
перечисленного?
- Правильно!
Сейчас мы с вами проходим народные сказки о животных. Скажите, какую сказку
мы изучали на прошлом уроке?
- Удалось ли
лисе перехитрить тетерева? Почему?
- Как вы
думаете, зачем мы с вами изучаем народные сказки? Чему они нас учат?
- А вот как вы
считаете, просто сказка и народная сказка о животных чем-то отличаются друг
от друга или нет?
- Сегодня мы
познакомимся с еще одной народной сказкой, поразмышляем над поступками ее
героев и в конце урока постараемся ответить на вопрос «чему учат народные
сказки о животных?».
|
Устное народное творчество
Сказки
Авторские
Народные
Волшебные,
бытовые и о животных
Сказки о животных
«Лиса и
тетерев»
Нет, тетерев
оказался находчивым
Сказки
учат нас быть внимательными, находчивыми и т.д.
Наверное,
отличаются
|
Осуществление
актуализации пройденного материала. Принятие и сохранение учебной задачи
|
|
IV. Изучение нового материала
|
-
Давайте посмотрим мультфильм, а после просмотра ответим на вопросы.
Просмотр отрывка из мультфильма
- Теперь давайте обсудим мультфильм. Как называется сказка?
- О чем рассказывается в этой сказке?
- Да, в этой сказке рассказывается о гостеприимстве двух персонажей – лисы и журавля. О том, как
они подружились и звали друг друга в гости отведать угощения.
- Расскажите, кто первый звал к себе в
гости?
- Что лиса предложила журавлю и как она
это подала?
- Наелся ли журавль угощеньем лисы?
Почему?
- Что сделала после этого лиса и что она
сказала журавлю?
- Что на это ответил ей журавль?
- Как вы думаете, как журавль поблагодарит цаплю: хорошо или
плохо?
- А это мы узнаем после того, как прочитаем сказку.
|
«Лиса и журавль»
О
гостеприимстве лисы и журавля
Лиса
Лиса
предложила журавлю манную кашу и размазала ее по тарелке
Нет, он
не смог нормально есть, потому что ничего не попадало в клюв, т.к. каша была
размазана по тарелке
Лиса
слизала всю кашу с тарелок и сказала, что больше нечем угощать
Он
поблагодарил лису и позвал к себе в гости.
Ответы
детей
|
Первичное
знакомство с материалом через просмотр мультфильма, проговаривание сюжета и
формирование мотивации для дальнейшей работы с учебником
|
|
VI. Словарная работа
|
- Открываем
учебник на стр. 42. Для начала давайте внимательно изучим сказку и найдем в
ней выделенные слова, которые могут быть для вас непонятными.
- Теперь найдите
в словарике учебника на стр. 213 значение выделенных слов и выражений.
Прочитайте и объясните их.
- Как вы
понимаете слово «пир»?
|
По́тчует – угощает.
Не
обессудь – не суди, не отнесись строго.
Несолоно хлебавши – остался ни с чем.
Большой званый
обед, обильное угощение
|
Разбор
малознакомых слов для дальнейшей работы с текстом
|
|
VIII. Закрепление нового материала
|
- Теперь
расскажите, как все-таки журавль поблагодарил лису за угощенье?
- Как вы думаете,
они действительно были друзьями?
- Почему дружбы
у них не получилось?
- Скажите,
стоило ли лисе и журавлю как-то договориться между собой?
- Подходит ли к
этой сказке пословица «За добро добром и платят»?
- Как вы
понимаете пословицу «Как аукнется, так и откликнется»? Можно ли сказать, что
она подходит по смыслу к содержанию сказки?
- Чему нас учит
сказка?
- А можно ли
предположить, что лиса не специально подала журавлю тарелку вместо кувшина?
Возможно, она даже не задумывалась над тем, что журавлю будет неудобно есть
из тарелки, то есть она не учла его особенности, а журавль не подумал над
этим и решил отплатить лисе «тем же».
- Ребята, в
начале урока нам был поставлен вопрос, на который пора дать ответ: «чему учат
народные сказки о животных?».
- Скажите,
животные в сказках, которые мы читали, они похожи чем-то на людей? Чем они
напоминают нам людей?
- Да, у животных
точно так же, как и у людей есть свой характер.
- События в
сказках происходят где?
- Верно, в
реальной жизни. А вот скажите, раз у каждого из нас есть свой характер, в том
числе и у героев нашей сказки, тогда назовите мне, какие они?
- Жадные. Мы с
вами когда анализировали сказку, говорили, что главная мысль сказки – не
жадничать, то есть мы говорили о качествах, присущих главным героям и людям в
целом.
- Получается,
анализируя поведение животных в сказках мы тем самым высмеиваем какие-то
определенные негативные качества и поведение, которое мешает нам жить в мире
и гармонии с другими. Тогда подведите итог всего сказанного и ответьте на
вопрос «чему учат народные сказки о животных»?
|
Он пригласил лису к себе в гости.
Приготовил ей окрошку и наклал в кувшин с узким
горлышком, а лиса не могла есть из кувшина
Нет
Настоящие
друзья так не поступают
Да (предлагают свои варианты)
Да
(объясняют свои ответы)
Как ты
относишься к людям, так и они будут относиться к тебе.
Да, можно
Нужно
делиться с друзьями, если зовешь их к себе в гости и учитывать их
предпочтения и особенности
Да,
можно
Да,
у животных есть характер
В
реальной жизни
Жадные
Народные
сказки о животных высмеивают поведение героев и учат жить в мире с другими
|
Анализ
содержания и обобщение
|
|
IX. Итог урока. Рефлексия
|
-
О какой сказке мы сегодня говорили?
-
С какими сказками о лисе вы познакомились?
-
Какими представляются герои этих сказок?
Находчивый(ая)
Лиса Умный(ая)
Слабый(ая)
Веселый(ая)
Тетерев
Хитрый(ая)
Ловкий(ая)
Ласковый(ая)
Журавль
Притворный(ая)
Грубый(ая)
Жадный(ая)
-
Как думаете, вы сегодня хорошо работали на уроке? Довольны ли вы своими
результатами?
- А теперь давайте каждый из вас встанет и
расскажет, что он сегодня узнал на уроке.
1. Сегодня я узнал(а)…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я научился…
5. Теперь я могу…
6. Урок дал мне для
жизни…
|
«Лиса и журавль»
«Лиса
и тетерев» и «Лиса и журавль»
Дают
характеристику персонажам
Да
Делятся
впечатлениями за урок
|
Осуществление
самоконтроля учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.