Урок по литературному чтению на тему: Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»- 2 урок

Литературное чтение   Урок  56.

4 класс.

Тема раздела: XIX век. Путешествие продолжается...

Тема урока: Дедушка Мазай – добрый охотник (Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»- 2 урок)

Цели:

• высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);

• видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;

• самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

• по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	1. Орг. момент Я слышу – я забываю Я вижу – я запоминаю Я делаю – я понимаю - Так гласит китайская пословица. Мы будем не столько слушать, и запоминать, сколько рассуждать и делать. Ведь чтение без размышления это – ненужное развлечение. 2. Речевая разминка. - Наш разговор я бы хотела начать со слов Е. Евтушенко.                                                                               Слайд) - Читаем все вместе, медленно: Берегите эти воды, эти земли, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверят внутри природы, убивайте лишь зверей внутри себя. - Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей.) - О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень, и т. п.) - К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает.) - Прочитаем выразительно. - С произведениями какого поэта созвучны эти строки? - Так как вы считаете, о жизни и творчестве, какого писателя мы продолжим рассуждать на уроке? 2. Опрос домашнего задания. - В каком веке жил Н. Некрасов? - Ответы на вопросы теста помогут понять насколько хорошо вы знаете некоторые эпизоды их жизни писателя.  -(Самопроверка) Проверьте и оцените свои работы.              Слайд - Что ещё вы можете дополнить о жизни и творчестве этого  поэта?	Познавательные УУД 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. 2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
II. Развитие умений.	1.     Работа с текстом. ( До чтения ) Слайд - Сегодня на урок я взяла с собой необыкновенное, на мой взгляд слово «тайна» - Как вы думаете почему? (ответы детей) -Толковый словарь Ожегова дает нам такое объяснение этому слову (Слайд) - Назовите однокоренные слова к слову тайна (Слайд) - Подберите синонимы к этому слову - Какие тайны вы открываете на других предметах? ( окружающий мир) - почему я взяла это слово? - Как вы считаете какова будет цель нашего урока? - Цель нашего урока выявить и раскрыть тайны, которые кроются в произведении Некрасова. - Рассмотрите иллюстрацию. - Можете еще до чтения стихотворения сказать, о чем будет текст?                                                                                                (Слайд)  2. Словарная работа. - Чтобы легче было понять стихотворение мы вспомним смысл некоторых слов и выражений. - Как понимаете выражение «сотнями гибнут»? (Сотнями гибнут, т. е. очень много.) БАГОР — шест с металлическим крюком и остриём; АРШИН — старая русская мера длины, равная 0,71 м; САЖЕНЬ — старинная русская мера длины, равная трём аршинам; ЗИПУН — крестьянский кафтан из грубого толстого сукна. (Слайд) 3. Работа над текстом во время чтения. 1) Беседа с учащимися: – Как бы вы озаглавили 1-ю часть текста? (Рассказ о Мазае) – С кем вам предстоит встретиться во 2-й части? – Можно ли деда Мазая считать просто добрым дедушкой, который очень любит зверей и их спасает? (Как правило, мнения учащихся разделяются.) – Перечитайте 2-ю часть и попробуйте ответить на этот вопрос. 2) Самостоятельное (повторное) чтение текста. 3) Комментированное чтение. С. 180. – Прочитайте, что наболело на душе у Мазая? С каких мыслей он начинает свой рассказ? С. 180–181. – Из каких слов ясно, что деду Мазаю по-настоящему жаль зайцев, что он любит этих зверьков? – Какую находку было жаль бросать Мазаю? – Только ли ради потехи «прокатил он деревней зайчишек»? (Он плыл к месту, где река не вышла из берегов.) – Всерьёз ли предупреждает Мазай зайцев: «А, чур, зимой не попадайся!» (Всерьёз, охота – это часть его жизни.) – А почему ни предупреждение, ни последние строчки стихотворения не производят на нас гнетущего тяжёлого впечатления? Сравните свой ответ с авторским (с. 178–179). – Как вы думаете, имя Мазай можно считать говорящим Работа над текстом после чтения. Тайну произведения мы откроем, работая в группах, но прежде отдохнём. Физкультурная пауза. Музыка. 1) Работа в группах. (работу дети выполняют на ватмана) 1 группа - дает читательскую оценку поступкам героев 2 группа -составить цитатную характеристику Дедушки Мазая. Цитатная характеристика Деда Мазая 3 группа - составит кластер:  характеристика Мазая. -Каждый из вас по-разному воспринял образ дедушки Мазая. Давайте попытаемся отразить свои ощущения, дать характеристику Мазая, составив кластер. 4 группа -определить последовательность «спасательной операции» деда Мазая. 4. Проверка работы групп по сделанной работе (каждая группа предоставляет продукт совместной работы).	3. Ориентироваться на развороте учебника. 4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать речь других. 2. Выразительно читать и пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Регулятивные УУД 1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 2. Проговаривать последовательность действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. 4. Учиться работать по предложенному учителем плану.
ΙΙΙ. Итог.	- Удалось ли нам прикоснуться к тайне дедушки Мазая? - О какой тайне человеческой души поведал нам Некрасов? (Был охотником, убивал животных, но когда увидел гибнущих зайчат, сразу пришел им на помощь. Когда зайцы на свободе - он охотник, а когда они беспомощны – спаситель.) -Хотели бы вы быть похожими на Мазая? Почему? – Как бы вы оценили свою работу на уроке?
IV.Дом.  задание.	Выучить наизусть отрывок из стихотворения или написать этюд на тему: «Летний дождь».