Урок по литературному чтению на тему "Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок», М.Е.Салтыков-Щедрин «На барском дворе» "

Краткосрочное планирование

Ф.И.О.	Ахметова Акмарал Сагимбаевна	Предмет: литературное чтение	Класс: 6Б
Тема урока:	Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок», М.Е.Салтыков-Щедрин «На барском дворе»
Цель: (SMART, из среднесрочного планирования)	В конце урока ученики будут знакомы с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова и М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Ожидаемый результат: (из среднесрочного планирования)	Смогут  правильно организовать работу со словарями, приводить примеры из произведений, используя диаграмму Венна смогут определить, что же общего между двумя произведениями.
Критерии успеха:	ученики правильно организовали работу со словарем отвечая на вопросы подтверждают примерами из произведений смогли найти отличия и сходства двух произведений
Ключевые идеи/подход:	1.       технологии развития критического мышления, 2.       дифференцированный подход к обучению, 3.       создание ситуации успеха на уроке.
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	Р.Нуртазина, Э.Сулейменова, К.Уразаева Алматы «Білім», 2011
Ресурсы	учебники, ватманы, листы А4, фломастеры, 6 цветных шляп, презентация.

Этап урока	Время	Задание	Действия учителя	Действия ученика	Ожидаемый результат
Организационный момент	2 мин		Прозвенел и смолк звонок Начинается урок Все за парты тихо сели На меня все посмотрели	Проверяют наличие школьных принад-лежностей, настраи ваются на урок.	Ученики сосредоточатся на урок
Психологический настрой	2 мин	Игра «Пожелание»		Ученики говорят друг другу пожелания	Создадут благоприятную обстановку для дальнейшей работы
Повторение домашнего  задания	2 мин	Защита иллюстраций	От каждой группы по 1 ученику защищают работы	Выступают перед группами	Повторят и закрепят полученные ранее знания
Формирование новых знаний	10 мин	Прочитайте слова на доске, их сказал Некрасов. Как вы их понимаете? В конце урока мы ещё раз вернёмся к ним. Играйте же, дети, растите на воле, На то вам и красное детство дано.	Первые свои стихи Некра-сов посвятил маме в честь её именин, когда ему было 7 лет. Елена Андреевна поощряла его занятия литературой. Она мечтала, чтобы сын стал образованным человеком. Сын богатой помещицы, известной своим жестоким нравом, он всю жизнь осуждал издевательства бо-гатых над бедными. В сво-их знаменитых сказках  и повестях он высмеивал глу-пость и трусость, хвастов-ство и лень, жадность и лицемерие. «Я вырос на лоне крепостного права, вскормлён молоком крепостной кормилицы, воспитан крепостными мамками, наконец, обучен грамоте крепостным грамотеем…»,- писал о себе Салтыков- Щедрин. Образцовое чтение учителем.	Чтение про себя, обсуждение в группах	Выскажут свои мнения и будут знать содержания произведений
Словарная работа		Работа с незнакомыми словами	Найдите значения слов: узда, полушубок, вестимо; переведите их	Работа со словарями	Будут знать значение и перевод  незнакомых слов
Работа в группах	7 мин	1.Какую роль играют слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами? 2. Как ребенок подражает взрослым? 3. Какими словами автор подчеркивает особенности народной речи? ----------------------------------------- 1. Прочитайте сцену страданий девочки? 2. Почему Наташа отказалась от помощи Никанора? 3. Прочитайте ответ помещицы на вопрос Никанора. ----------------------------------------- 1. Какова идея произведения Н.А.Некрасова? 2. Чему учит рассказ? 3. Что общего в данных произведениях?		Готовят ответы опираясь на текст, чтение по ролям.	Смогут с помощью интонации выразить характер, переживания героев.
Физминутка	2 мин
Работа в группах, в парах	5 мин	Нарисовать иллюстрацию к: 1. «Мужичок с ноготок» 2. «На барском дворе» 3. Словесное описание Власа, Наташи, Никанора.	Возвращаемся к написан-ным на доске словам. Как вы их понимаете? "Мужичок с ноготок" любим многими поколениями людей. Народные умельцы вырезали его из дерева. На своих картинах его изобра-зили В.А. Серов,Зиновьев. Интересно представил об-раз мальчика О.Мартынюк при работе с деревом. Мужичок с ноготок есть даже на ковре.	Готовят иллюстрации	Смогут через картины передать свое отношение к произведениям
Рефлексия	5 мин	Прием «Шесть шляп»: Красная шляпа - шляпа эмоций  Белая шляпа - шляпа информации Зелёная шляпа - шляпа роста возможностей Жёлтая шляпа - шляпа оптимизма Чёрная шляпа - шляпа пессимизма Синяя шляпа - шляпа процесса	Какие эмоции вы сейчас испытываете? О чем мы сегодня говорили на уроке?  Если бы вы были авторами учебника литературы, какие произведения о жизни ваших сверстников предложили бы для обсуждения? Что положительного вы вынесли для себя из сегодняшнего урока? Укажите причины, по которым  не нужно читать  произведения о жизни подростков XIX века.	Выражает свою мысль	Смогут выразить свое мнение, отношение к авторам, произведениям
Оценивание	2 мин		Предлагает лидерам групп оценить работу группы	Обосновывают свои ответы	Дети будут объективны и справедливы
Домашнее задание		Выучить стихотворение, подготовить пересказ	Записать на доске: стр.176-179

Заметки учителя/Рефлексия:

Мы начали раздел «Русские писатели о детях», который включает еще 2 произведения «Янко - музыкант» Г.Сенкевича и «Девочка на шаре» В.Драгунского. Тема нашего урока Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок», М.Е.Салтыков-Щедрин «На барском дворе». Урок построен на компетенции информационной, коммуникативной: биографические сведения о писателях, сведения о творческой истории произведений. Через применение технологии развития критического мышления  ученики анализируют и выявляют значение важнейших эпизодов; обнаруживают понимание их взаимосвязей. Ученик извлекает информацию по заданному вопросу из художественной литературы; обрабатывает информации при помощи схемы- кластера и диаграммы Венна, описывает героев произведения; поясняет нравственный смысл изученного произведения.  В групповой работе смело называет трудности с которыми столкнулся и члены группы сообща находят решение данной проблемы.  Урок прошел очень плодотворно, интересно, чему свидетельствуют увлеченные дебаты членов групп.

Учитель:  Ахметова Акмарал Сагимбаевна