Урок по литературному чтению на тему "Осенний лес" по Соколову -Микитову.

Тема: Осенняя симфония.»Соколов- Микитов  « Осенний лес» Работа в интерактивном режиме на уроке чтения.

Цели: совершенствовать технику чтения, выразительность; расширять

словарный запас учащихся; способствовать развитию у детей эстетического

восприятия, познавательного интереса; прививать любовь к поэзии,

живописи развивать речь, память, смекалку, навыки чтения, прививать

любовь к поэтическому и художественному слову, воспитывать чувство

любви к родине, к природе, чувство самостоятельности, коллективизма,

уверенности в своих силах, интерес к чтению.

ууд

Личностные:

Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

-Знание моральных норм; умение соотносить поступки и события

с  принятыми этическими  принципами.

- умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные :

Целеполагание:

Определение последовательности  промежуточной ой цели с учетом конечного результата, последовательности действий.

Познавательные :

Поиск и выделение необходимой информации;

Оборудование: репродукция  картины И.Левитана «Золотая осень» карточки с текстами; дерево

настроения, листья, клей; "монетки" и "шапочки", микрофон для:

проведения "Караоке"; схема-загадка; скороговорка; многосложные слова

на доске; опорные условные знаки этапов урока.

ХОД УРОКА

I. Организация класса к уроку

Прозвенел звонок,

Начинаем урок.

У доски мы... (хором) не молчим,

Мы всё время говорим:

(хором) - Я пишу, я докажу,

Объясню и расскажу!

 II. Объявление темы урока

— Сегодня на уроке мы продолжим изучать раздел, посвященный осени, а о

чем именно пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку по схеме

1 С	5 ре	6 чку	4 в	12 нет
3 ки	7 упа	11 то	9 но	8 дет
2 вет	13 вот	14 плы	10 не	13 а

    1. С ветки в речку упадет, но не тонет, а плывет. (Лист)

    2. Послушайте еще одну загадку. Как называется это явление природы?

Жёлтый лист кленовый,

Красный лист дубовый

Падают-кружатся в вальсе золотом

Ветерок вздыхает и листву бросает

Падают-кружатся в вальсе золотом

Ветерок вздыхает и листву бросает

Пёстрым покрывалом под твоим окном,

(Листопад)

- И тема нашего урока...

"Листопад осенью»

Посмотрите на условные знаки и определите этапы нашего урока.

Этапы

1.  Проверим ваши знания.

2.  Проведем "Караоке" на тему "Осень".

3.  Познакомимся с картиной.

4.  Поработаем в стратегии "Мозговой штурм".

5.  Обменяемся своими мыслями методом "Микрофон".

6.  Проведем физкультминутку.

7.  Поработаем с учебником.

8.  Расширим читательский кругозор, поработав группами в стратегии

     "Мозаика".

9. Оценим свое настроение.

III. Повторение изученного материала

Проверка домашнего задания.

- Проверим домашнее задание.

Писатель К. Паустовский очень любил осень. И он умел так рассказать об

осенней природе так, что завораживал читателя.

• Прочтите отрывок рассказа, который вам наиболее понравился.

(3 человека)

- Что это: описание картины природы или описание голосов осени?

•Найдите и прочитайте в рассказе пример звукозаписи.

- Что  особенно понравилось  в описании осени?

Звукозапись — это когда поэт или писатель не только подбирает слова по смыслу, но и по звучанию, звуками пишет.

Цель: создание эмоционального настроения.

- Не только К. Паустовский, но и многие другие поэты и писатели любили

осень и посвящали ей свои стихи и рассказы.

Сегодня у нас — пять участников в конкурсе "Караоке".

Представьтесь...

- Постарайтесь при чтении передать красоту осенней природы и чувство

любви к ней.

Стихотворения:

• А. Майков "Люблю дорожкою лесной".

• И. Бунин "Сегодня на пустой поляне".

• А. Бродский "Осень в лесу".

• И. Бунин "Листопад".

• А.Пушкин  “Унылая пора”

Голосование с помощью "монеток" ( по одной у каждого ученика и учителя),

оценивание.

III. Восприятие и осознание учебного материала

1. Интерактивный метод Шляпы де Боно.

1) Белая — сбор информации

 

Ассоциативный куст

Листопад

праздник Покрова                                                            дни короче, ночи...

 

   отлет птиц                                   Осень                           сбор урожая

 

 похолодание                                                            животные готовятся к зиме

 

  бабье лето                                                                             озимь

 

Ненастье

дождь                  туман                  слякоть                грязь              ветер

И в подтверждение составленного учащимися ассоциативного куста учитель

предлагает поэтический ассоциативный осенний куст, так как "осень и по-

эзия, мы знаем, неразлучны с пушкинских времён").

- Соотнести поэзию и прозу по часовой стрелке, начиная от явления листо-

пад.

Поэтический ассоциативный осенний куст (плакат)

•  Быть может, первый листопад                                              

   Встречает этот клён.

   В свой самый праздничный наряд

   Переоделся он

• Дни короче стали,

  Дни короче стали,

  Будто бы устали,

  Солнцу прошептали:

  "Спи, спокойных снов".

  Весна красна цветами, а осень — плодами.

  По лесам гуляет осень.

  Краше этой нет поры!

  И в лукошках мы уносим

  Леса щедрые дары!

Попрятались насекомые... Белка грибы по сучкам развесила, на зиму

насушила. Хомяк с поля наносил овса и гороха, кладовую свою набил.

Сам рядом спит, припас сторожит.

Уж озимь яркая блеснула изумрудом...

(А.С. Пушкин)

•  Осенью дни ненастные, а весною — ясные.

(Народная мудрость)

•  Скучная картина!

   Тучи без конца,

   Дождик так и льётся,

   Лужи у крыльца.

(А. Плещеев)

•  Есть время природы особого света,

   Неяркого солнца, нежнейшего зноя.

   Оно называется бабье лето

   И в прелести спорит с самою весною.

)

•  Холодный воздух

   Так угрюм

   И так спокойно ароматен...

•  С гусиными стаями доброе лето

   В далёкие тёплые страны летит.

- С праздником Покрова (14 октября) связаны предсказания будущего

урожая, погоды. После Покрова начинает напоминать о себе зима.

2) Красная — ощущения, впечатления, активные эмоции человека.

 

а) Слушание фрагмента инструментальной музыки И. Крутого "Сентябрь".

б) Сопоставление поэтических строк (декламируют учащиеся).

•  Унылая пора! Очей очарованье!

   Приятна мне твоя

                      прощальная краса

   Люблю я пышное природы увяданье,

   В багрец и в золото одетые леса...

(А.С. Пушкин)

•  Не обгорят рябиновые кисти,

   От желтизны не пропадёт трава,

   Как дерево роняет тихо листья,

   Так я роняю грустные слова.

(С. Есенин)

•  Опять осенняя погода!

   Но мягкой влажности полна.

   Люблю я это время года,

   Мне сердце веселит она.

( С. Есенин)

- Какие чувства испытали вы во время звучания музыки, поэтических строк?

- Какие впечатления, настроение вызывает лично у вас златовласая осень?

Поделитесь своими ощущениями...

3) Жёлтая — преимущество, выгода, польза.

 

а) -Осенью природа увядает, начинается ненастье.

•  Туча небо кроет, солнце не блестит,

   Ветер в поле воет, дождик моросит.

(А. Плещеев)

- Это плохо...

- Но что в этом хорошего?

Осенние дожди поят, кормят землю, что способствует хорошему будущему урожаю...

"Не всё ненастье, проглянет и красное солнышко", — гласит народная

мудрость.

б)- Природа увядает... Мы грустим и вместе см тем восхищаемся красотой осеннего пейзажа, разнообразием красок.

Если бы собрать все лучшие стихотворения об осени, то, пожалуй, соста-

вился из них бы целый том.

Авторов многих стихотворений, поэтов уже нет рядом с нами... Но они и через годы, и через столетия продолжают дарить нам воплощенную в поэти-

ческом слове красоту и очарование осенней природы.

И мы спокойны, ибо знаем, что "не обгорят рябиновые кисти, от желтизны не пропадёт трава". (С. Есенин)

Вянет Природа

Только на малое время;

Всё оживится,

Всё обновится весною;

С гордой улыбкой

Снова Природа восстанет

В брачной одежде

(Н. Карамзин)

в)- Птицы улетают в тёплые края, покидают родные места, свитые гнезда.

Смолкли птичьи голоса. В сердце грустные думы. Печально... Но что в этом хорошего?

Птицы не погибнут от холода и голода. Тёплые края спасут им жизнь.

Весной они вновь возвратятся домой. "Зима ненадолго, зима— до венсы"

(Народная мудрость)

г)- Полна чудес могучая Природа! Осень приходит не только с увяданием, но и с урожаем, с обильными дарами природы.

Собирают осенью урожай плодов.

Много людям радости

После всех трудов.

4) Чёрная,— помогает увидеть отрицательные стороны.

 

- Как изменяется погода осенью?

"Льет дождь холодный, точно лед".

(И. Бунин)

-Как похолодание сказывается на самочувствие человека?

- Назовите простудные заболевания?

- Как уберечься от простудных заболеваний?

- Осенью дни короче, ночи длиннее...

- Что в этом плохого?

5) Зелёная - цвет исследований, новых идей.

 

-Предположим, что в году 3 времени года (зима, весна, лето), нет осени.

Ваше мнение...

- Можно ли избежать листопада?

- Помимо явления листопада, наблюдается ветвепад. Послушайте текст.

Некоторые деревья осенью сбрасывают не только листву, но и часть своих

ветвей. Ветвепад можно наблюдать у осины. Приходите поздней осенью в

лес и посмотрите на землю, под старой осиной.

Тут и там под деревом валяются живые веточки разной длины. На конце

каждой — почки. Следующей весной такая почка могла бы распуститься.

Как же они оторвались от дерева? Никакой поломки тут не было. Дерево

намеренно избавляется от "лишних" ветвей.

- Посоветовали бы вы Осени поменять листопад на ветвепад?

- Допустим, природа осенью не увядает. Что из этого следует?

6) Синяя — размышление о мышлении.

Какие выводы можно сделать в процессе обсуждения, используя интерак-

тивный метод Шляпы де Боно?

Вывод: не делите ничего ни в природе, ни в жизни на важное и неважное. Всё важно, всё нужно, всё интересно: и осень, и зима, и весна, и лето.

IV. Восприятие и осознание нового материала

- Обсудите в группах и ответьте, как вы думаете, что такое:

- пейзаж;

- живопись.

- Слово — консультанту. Работа с текстом “Осенний лес “ Соколова-Микитова

• Рассмотрите репродукцию картины И.Левитана.

• Какой красочны мир окружает нас!

Наверное, и вам захотелось нарисовать картину. Конечно, простым карандашом никак нельзя передать то, что вы видите вокруг. Нужно взять

краски. Они разные: зелёные, желтые, фиолетовые..., и вы можете ими

изобразить и желтые листья, белые домики, и синее небо,— что захотите!

Ваш рисунок будет живой.

Теперь вы понимаете, почему картину, написанную красками, называют произведением живописи?

• А каких живописцев вы знаете? (В. Васнецов,

А. Саврасов, И. Шишкин….)

• Кто автор картины "Золотая осень"?

• Слово о картине И. Левитана  (ученик-консультант).

- Нам уже известна картина этого автора. Это "Золотая осень",  С которой мы познакомились на уроке русского языка.

И.Левитан  - художник, влюблённый в свой край. Ему открыла

свои тайны матушка-природа, и он услышал, почувствовал передал в

буйстве красок настоящую осеннюю симфонию. В картинах  художник

воплощает глубокую любовь к родному краю, Родине.

- Прежде, чем мы прочитаем  рассказ Соколова –Микитова “Осенний лес” прочтите шепотом, затем громко и четко

вслух слова с доски (чтение многосложных слов).

ПРО-ИЗВЕ-ДЕНИЯ

КОМ-ПО-ЗИ-ТОРЫ

ПО-ЧУВ-СТВУ-ЕШЬ

ИС-КУС-СТВО

СПО-КОЙ-СТВИЕ

ИЗО-БРА-ЖАЮТ

- Разогреем речевой аппарат.

Скороговорка

На пожелтевшую траву

Бросает лес свою листву

• Медленно и громко;

• шепотом, быстро;

• вслух 1-2 ученика.

- Кто закончил, сделайте зрительную гимнастику.

Метод "Обучая—учусь"

(карточки с текстом "Осенний лес" Соколова-Микитова, который разбит на 4

части).

3-4 минуты читают хором, молча, индивидуально свою часть.

Переход в постоянные группы.

- Распределите части текста в нужной последовательности.

- Прочтите товарищам.

- С каким произведениями созвучен этот текст?

V. Итог урока и   оценивание

- Наш урок подошёл к концу. Чему мы сегодня научились? что узнали?

- Ребята, мне хочется узнать, какое впечатление произвёл на вас наш урок.

Отобразите свое настроение с помощью листочков, прилетевших на наши парты,  с дерева настроения.

— Какое чудесное дерево!

VI. Домашнее задание

Подготовить словесное описание картины И. Левитана .

Попробовать сочинить четверостишие об осени или подобрать 2-3 пословицы,

Приметы осени.