Тема: Осенняя
симфония.»Соколов- Микитов « Осенний лес» Работа в интерактивном режиме на
уроке чтения.
Цели: совершенствовать
технику чтения, выразительность; расширять
словарный запас
учащихся; способствовать развитию у детей эстетического
восприятия,
познавательного интереса; прививать любовь к поэзии,
живописи
развивать речь, память, смекалку, навыки чтения, прививать
любовь к
поэтическому и художественному слову, воспитывать чувство
любви к родине,
к природе, чувство самостоятельности, коллективизма,
уверенности в
своих силах, интерес к чтению.
ууд
Личностные:
Ценностно-смысловая
ориентация учащихся;
-Знание моральных
норм; умение соотносить поступки и события
с принятыми
этическими принципами.
- умение выделять
нравственный аспект поведения.
Регулятивные
:
Целеполагание:
Определение
последовательности промежуточной ой цели с учетом конечного результата,
последовательности действий.
Познавательные
:
Поиск и выделение
необходимой информации;
Оборудование: репродукция
картины И.Левитана «Золотая осень» карточки с текстами; дерево
настроения,
листья, клей; "монетки" и "шапочки", микрофон для:
проведения "Караоке";
схема-загадка; скороговорка; многосложные слова
на доске;
опорные условные знаки этапов урока.
ХОД
УРОКА
I.
Организация класса к уроку
Прозвенел
звонок,
Начинаем урок.
У доски мы...
(хором) не молчим,
Мы всё время
говорим:
(хором) - Я
пишу, я докажу,
Объясню и
расскажу!
II.
Объявление темы урока
— Сегодня на
уроке мы продолжим изучать раздел, посвященный осени, а о
чем именно
пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку по схеме
1
С
|
5
ре
|
6
чку
|
4
в
|
12
нет
|
3
ки
|
7
упа
|
11
то
|
9
но
|
8
дет
|
2
вет
|
13
вот
|
14
плы
|
10
не
|
13
а
|
1. С ветки в
речку упадет, но не тонет, а плывет. (Лист)
2.
Послушайте еще одну загадку. Как называется это явление природы?
Жёлтый лист
кленовый,
Красный лист
дубовый
Падают-кружатся
в вальсе золотом
Ветерок вздыхает
и листву бросает
Падают-кружатся
в вальсе золотом
Ветерок вздыхает
и листву бросает
Пёстрым
покрывалом под твоим окном,
(Листопад)
- И тема нашего
урока...
"Листопад осенью»
Посмотрите на
условные знаки и определите этапы нашего урока.
Этапы
1. Проверим
ваши знания.
2. Проведем
"Караоке" на тему "Осень".
3. Познакомимся
с картиной.
4. Поработаем в
стратегии "Мозговой штурм".
5. Обменяемся
своими мыслями методом "Микрофон".
6. Проведем
физкультминутку.
7. Поработаем с
учебником.
8. Расширим
читательский кругозор, поработав группами в стратегии
"Мозаика".
9. Оценим свое
настроение.
III.
Повторение изученного материала
Проверка
домашнего задания.
- Проверим
домашнее задание.
Писатель К.
Паустовский очень любил осень. И он умел так рассказать об
осенней природе
так, что завораживал читателя.
• Прочтите
отрывок рассказа, который вам наиболее понравился.
(3 человека)
- Что это:
описание картины природы или описание голосов осени?
•Найдите и
прочитайте в рассказе пример звукозаписи.
- Что особенно понравилось
в описании осени?
Звукозапись
— это когда поэт или писатель не только подбирает
слова по смыслу, но и по звучанию, звуками пишет.
Цель: создание
эмоционального настроения.
- Не только К.
Паустовский, но и многие другие поэты и писатели любили
осень и
посвящали ей свои стихи и рассказы.
Сегодня у нас —
пять участников в конкурсе "Караоке".
Представьтесь...
- Постарайтесь
при чтении передать красоту осенней природы и чувство
любви к ней.
Стихотворения:
• А. Майков "Люблю
дорожкою лесной".
• И. Бунин
"Сегодня на пустой поляне".
• А. Бродский "Осень
в лесу".
• И. Бунин "Листопад".
• А.Пушкин “Унылая
пора”
Голосование с
помощью "монеток" ( по одной у каждого ученика и учителя),
оценивание.
III.
Восприятие и осознание учебного материала
1. Интерактивный
метод Шляпы де Боно.
1)
Белая — сбор информации
Ассоциативный
куст
Листопад
праздник
Покрова дни короче,
ночи...
отлет
птиц Осень
сбор урожая
похолодание
животные готовятся к зиме
бабье
лето
озимь
Ненастье
дождь
туман слякоть грязь ветер
И в
подтверждение составленного учащимися ассоциативного куста учитель
предлагает
поэтический ассоциативный осенний куст, так как "осень и по-
эзия, мы знаем,
неразлучны с пушкинских времён").
- Соотнести
поэзию и прозу по часовой стрелке, начиная от явления листо-
пад.
Поэтический
ассоциативный осенний куст (плакат)
• Быть может,
первый листопад
Встречает
этот клён.
В свой самый
праздничный наряд
Переоделся он
• Дни короче
стали,
Дни короче
стали,
Будто бы
устали,
Солнцу
прошептали:
"Спи, спокойных
снов".
Весна красна
цветами, а осень — плодами.
По лесам
гуляет осень.
Краше этой нет
поры!
И в лукошках
мы уносим
Леса щедрые
дары!
Попрятались
насекомые... Белка грибы по сучкам развесила, на зиму
насушила. Хомяк
с поля наносил овса и гороха, кладовую свою набил.
Сам рядом спит,
припас сторожит.
Уж озимь яркая
блеснула изумрудом...
(А.С.
Пушкин)
• Осенью дни
ненастные, а весною — ясные.
(Народная
мудрость)
• Скучная
картина!
Тучи без
конца,
Дождик так и
льётся,
Лужи у
крыльца.
(А.
Плещеев)
• Есть время
природы особого света,
Неяркого
солнца, нежнейшего зноя.
Оно
называется бабье лето
И в прелести
спорит с самою весною.
)
• Холодный
воздух
Так угрюм
И так
спокойно ароматен...
• С гусиными
стаями доброе лето
В далёкие
тёплые страны летит.
- С праздником
Покрова (14 октября) связаны предсказания будущего
урожая, погоды.
После Покрова начинает напоминать о себе зима.
2) Красная —
ощущения, впечатления, активные эмоции человека.
а) Слушание
фрагмента инструментальной музыки И. Крутого "Сентябрь".
б) Сопоставление
поэтических строк (декламируют учащиеся).
• Унылая пора!
Очей очарованье!
Приятна мне
твоя
прощальная краса
Люблю я
пышное природы увяданье,
В багрец и в
золото одетые леса...
(А.С.
Пушкин)
• Не обгорят
рябиновые кисти,
От желтизны
не пропадёт трава,
Как дерево
роняет тихо листья,
Так я роняю
грустные слова.
(С.
Есенин)
• Опять осенняя
погода!
Но мягкой
влажности полна.
Люблю я это
время года,
Мне сердце
веселит она.
(
С. Есенин)
- Какие чувства
испытали вы во время звучания музыки, поэтических строк?
- Какие
впечатления, настроение вызывает лично у вас златовласая осень?
Поделитесь
своими ощущениями...
3) Жёлтая —
преимущество, выгода, польза.
а) -Осенью
природа увядает, начинается ненастье.
• Туча небо
кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле
воет, дождик моросит.
(А.
Плещеев)
- Это плохо...
- Но что в этом
хорошего?
Осенние дожди
поят, кормят землю, что способствует хорошему будущему урожаю...
"Не всё
ненастье, проглянет и красное солнышко", — гласит народная
мудрость.
б)- Природа
увядает... Мы грустим и вместе см тем восхищаемся красотой осеннего пейзажа,
разнообразием красок.
Если бы собрать
все лучшие стихотворения об осени, то, пожалуй, соста-
вился из них бы
целый том.
Авторов многих
стихотворений, поэтов уже нет рядом с нами... Но они и через годы, и через
столетия продолжают дарить нам воплощенную в поэти-
ческом слове
красоту и очарование осенней природы.
И мы спокойны,
ибо знаем, что "не обгорят рябиновые кисти, от желтизны не пропадёт трава".
(С. Есенин)
Вянет Природа
Только на малое
время;
Всё оживится,
Всё обновится
весною;
С гордой улыбкой
Снова Природа
восстанет
В брачной одежде
(Н.
Карамзин)
в)- Птицы
улетают в тёплые края, покидают родные места, свитые гнезда.
Смолкли птичьи
голоса. В сердце грустные думы. Печально... Но что в этом хорошего?
Птицы не
погибнут от холода и голода. Тёплые края спасут им жизнь.
Весной они вновь
возвратятся домой. "Зима ненадолго, зима— до венсы"
(Народная
мудрость)
г)- Полна чудес
могучая Природа! Осень приходит не только с увяданием, но и с урожаем, с
обильными дарами природы.
Собирают осенью
урожай плодов.
Много людям
радости
После всех
трудов.
4) Чёрная,—
помогает увидеть отрицательные стороны.
- Как изменяется
погода осенью?
"Льет дождь
холодный, точно лед".
(И.
Бунин)
-Как похолодание
сказывается на самочувствие человека?
- Назовите
простудные заболевания?
- Как уберечься
от простудных заболеваний?
- Осенью дни
короче, ночи длиннее...
- Что в этом
плохого?
5) Зелёная -
цвет исследований, новых идей.
-Предположим,
что в году 3 времени года (зима, весна, лето), нет осени.
Ваше мнение...
- Можно ли
избежать листопада?
- Помимо явления
листопада, наблюдается ветвепад. Послушайте текст.
Некоторые
деревья осенью сбрасывают не только листву, но и часть своих
ветвей. Ветвепад
можно наблюдать у осины. Приходите поздней осенью в
лес и посмотрите
на землю, под старой осиной.
Тут и там под
деревом валяются живые веточки разной длины. На конце
каждой — почки.
Следующей весной такая почка могла бы распуститься.
Как же они
оторвались от дерева? Никакой поломки тут не было. Дерево
намеренно
избавляется от "лишних" ветвей.
-
Посоветовали бы вы Осени поменять листопад на ветвепад?
-
Допустим, природа осенью не увядает. Что из этого следует?
6) Синяя —
размышление о мышлении.
Какие выводы
можно сделать в процессе обсуждения, используя интерак-
тивный метод
Шляпы де Боно?
Вывод:
не делите ничего ни в природе, ни в
жизни на важное и неважное. Всё важно, всё нужно, всё интересно: и осень, и
зима, и весна, и лето.
IV.
Восприятие и осознание нового материала
- Обсудите в
группах и ответьте, как вы думаете, что такое:
- пейзаж;
- живопись.
- Слово —
консультанту. Работа с текстом “Осенний лес “ Соколова-Микитова
• Рассмотрите репродукцию
картины И.Левитана.
• Какой красочны
мир окружает нас!
Наверное, и вам
захотелось нарисовать картину. Конечно, простым карандашом никак нельзя передать
то, что вы видите вокруг. Нужно взять
краски. Они
разные: зелёные, желтые, фиолетовые..., и вы можете ими
изобразить и
желтые листья, белые домики, и синее небо,— что захотите!
Ваш рисунок
будет живой.
Теперь вы
понимаете, почему картину, написанную красками, называют произведением
живописи?
• А каких
живописцев вы знаете? (В. Васнецов,
А. Саврасов, И.
Шишкин….)
• Кто автор
картины "Золотая осень"?
• Слово о
картине И. Левитана (ученик-консультант).
-
Нам уже известна картина этого автора. Это "Золотая осень", С
которой мы познакомились на уроке русского языка.
И.Левитан -
художник, влюблённый в свой край. Ему открыла
свои тайны
матушка-природа, и он услышал, почувствовал передал в
буйстве красок
настоящую осеннюю симфонию. В картинах художник
воплощает глубокую
любовь к родному краю, Родине.
- Прежде, чем мы
прочитаем рассказ Соколова –Микитова “Осенний лес” прочтите шепотом, затем громко
и четко
вслух слова с
доски (чтение многосложных слов).
ПРО-ИЗВЕ-ДЕНИЯ
КОМ-ПО-ЗИ-ТОРЫ
ПО-ЧУВ-СТВУ-ЕШЬ
ИС-КУС-СТВО
СПО-КОЙ-СТВИЕ
ИЗО-БРА-ЖАЮТ
- Разогреем
речевой аппарат.
Скороговорка
На пожелтевшую
траву
Бросает лес свою
листву
• Медленно и
громко;
• шепотом,
быстро;
• вслух 1-2
ученика.
- Кто закончил,
сделайте зрительную гимнастику.
Метод "Обучая—учусь"
(карточки с
текстом "Осенний лес" Соколова-Микитова, который разбит на 4
части).
3-4 минуты
читают хором, молча, индивидуально свою часть.
Переход в
постоянные группы.
- Распределите
части текста в нужной последовательности.
- Прочтите
товарищам.
- С каким
произведениями созвучен этот текст?
V.
Итог урока и оценивание
- Наш урок
подошёл к концу. Чему мы сегодня научились? что узнали?
- Ребята, мне
хочется узнать, какое впечатление произвёл на вас наш урок.
Отобразите свое
настроение с помощью листочков, прилетевших на наши парты, с дерева
настроения.
— Какое чудесное
дерево!
VI.
Домашнее задание
Подготовить
словесное описание картины И. Левитана .
Попробовать
сочинить четверостишие об осени или подобрать 2-3 пословицы,
Приметы осени.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.