Урок по литературному чтению на тему "П.П.Бажов Серебряное копытце" (3 класс)

Тема урока: П.П.Бажов. «Серебряное копытце»

     Цели.

• обучение умению характеризовать поступки и качества героев;

• развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст,
• формирование навыка анализа художественного произведения;
• развитие навыка работы в группах, в парах;

• введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств.

Оборудование.

·         учебник “Литературное чтение”

·         карточки,

·         презентация к уроку

1.Организация учебного процесса

Слайд 1    (музыка тихо «Зимняя сказка»)

 Еле шорохом шурша

 В класс заходит тишина.

 Тихо, тихо, чуть дыша,

 Входит сказка не спеша.

2.Вводная беседа

Слайд 2.  В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые, необыкновенно лучистые веселые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали – это …. Павел Петрович Бажов.  Люди его так любили, что произносили с гордостью: “Наш Бажов”.

- Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Бажова.

-С каким произведением мы начали знакомиться на прошлом уроке?

-Давайте представим, что мы в лесу, пришла зима.

3.Разминка артикуляционного аппарата:

1) упражнение «дуем на снежинки»

Поставьте правую ладошку и представьте, что на ней лежат снежинки, подуйте на них. А теперь левую ладошку – подуйте. Дышите ровно, глубоко, вдыхаем носом, выдыхаем ртом.

2)чтение слоговых таблиц

Четко проговариваем каждый звук.

Слайд 3. 3)артикуляция и интонация (написать на доске)

«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце.»

Чтение: про себя,  медленно, скороговоркой, с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией.

4.Актуализация знаний учащихся:

-Я не зря взяла это предложение для разминки. Сегодня на уроке мы будем продолжать читать «Серебряное копытце» Павла Петровича Бажова.

-К какому жанру относится это произведение? (Сказ)

-Что лежит в основе сказа? (в основе лежат события, которые реально

происходили когда- то давно)

-О чем писал П.Бажов? (Об умельцах и простых жителях Уральского края)

-Почему он писал о жителях уральского края? (он сам жил на Урале, очень любил свой край)

Книги!!! - выставка

Угадайте слова, добавив пропущенные гласные буквы: Кквн, Дрнк, Мрнк, кзл.

-Что связывает все эти слова? (Это герои сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце»)

-Мы назвали героев сказа, на этом уроке перед нами стоит задача: Дать характеристику героям, описать их.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о героях сказа, чтобы понять, какими хочет видеть мудрый сказочник Бажов нас с вами, и что нравится в людях Бажову. То есть определим идею этого произведения.

5. Проверка домашнего задания:

Слайд 4.

1)Работа в парах:

1 и 2 пара:  Определите порядок описываемых событий (пронумеруй по порядку)

3 и 4 пара:  Впишите  нужные слова

 Тот козёл (особенный).  У него на правой  (передней)  ноге  (серебряное) копытце. Ростом козёл не выше  (стола),  ножки  (тоненькие), голова  (лёгонькая). Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на  (пять веточек). Шерстка у него летом   (буренькая), а зимой  (серенькая). Кормится (травой да листиком), а зимой (сено) в стожках подъедает.

2)выборочное чтение:

- А теперь попробуйте найти предложение и дочитать его:

Семьи у Коковани не осталось…  (с.158 - 1)

Девчонка маленькая, и кошка маленькая…(с.158 – снизу)

Кокованя с утра на работу ходил. Даренка… (с.160 – 2)

Раз топнет – один….(с.160 – середина)

Простые козлы, безрогие ходят…..(с.162 – 1)

С чем Кокованя сравнил кошку Муренку? Почему? (с балалайкой, звонко мурлыкала)

Метафора является одним из самых распространённых художественных  приемов в литературе. Метафора основывается на сходстве предметов или явлений в самых различных чертах.

Оценки  тому, кто активно отвечал. Молодцы, ребята, вы хорошо подготовили домашнее задание, первую часть текста вы уже хорошо знаете, познакомились с героями.

6. Работа по теме урока

1)Характеристика героев

Слайд 5, 6

- Давайте охарактеризуем героев

Работа по вариантам

- Для выполнения этого задания вам потребуется взять  карточки и вычеркнуть ненужные слова, а нужные оставить

Слайд 7  (Обсуждение результатов работы. )

Работа в тетради стр. 32  (заполняем таблицу учитель на доске – дети в тетради)

 -Что общего вы заметили у Коковани и Даренки?( Они одинокие, трудолюбивые, любят природу и т.д.)

 -Чем заинтересовал Кокованя Даренку?( Рассказами о Серебряном копытце)

 -А какая общая мечта у них была?( Хотели увидеть Серебряное Копытце)

 -Для чего они хотели увидеть Серебряное Копытце? 

1) Каждый из героев верил в сказки и хотел увидеть чудо.

 2)Герои были бедными, надеялись продать драгоценные камни и зажить богато.

 -Какой из вариантов больше подходит героям, учитывая их характер? (Верили в сказки и хотели увидеть чудо)

- Мы справились с задачей -  охарактеризовали героев? 

Физ. Минутка.

Слайд 8. - Чем заканчивается история мы уже знаем, из просмотренного мультфильма.

 А сегодня мы дочитаем сказ до конца.

2)Словарная работа

- В этом произведении много старинных слов, значение которых мы не знаем

- Во второй части тоже есть трудные слова.

Работа над пониманием слов:  лукаво - хитро, дивуются - удивляются, солонина – соленое мясо, разумница – очень умная, потешил - развеселил, хризолиты – полудрагоценные камни, завод – деревня, балаган – изба, страх не держит – хоть и боится все равно идет, легонькая, спокойнехонько.

3)Работа над чтением текста (окончание сказки)

Давайте подготовим глазки:

Зарядка для глаз: нарисуйте глазами пять кругов вправо и пять кругов влево, посмотрите в правый верхний угол комнаты (голова не движется), посмотрите в левый верхний угол комнаты, найдите на стене снежинку, посчитайте снежинки на тюле, посмотрите вниз, закройте глазки, откройте, приступаем к работе.

а)чтение учителем (с. 162 – 163)

б)чтение хорошо читающими учащимися (до конца с 164 – 165)

в)работа по вопросам, проверка осмысленности чтения:

-В какое время года Кокованя забирает Даренку к себе жить? (осенью)

-Какое время года наступает во второй половине произведения? (зима)

-*Когда пришла зима, куда уходят  Дед Кокованя и Даренка?

-Что делал Дед в лесу?

-Почему Коковани пришлось уйти в деревню? (чтобы привести лошадь и перевезти солонину) Правильно. Мяса насолили очень много и Кокованя не мог отвезти его на санях.

-*Боялась она остаться одна?

-Что она услышала? (топоток)

-*Кого увидела Даренка? (комочек катится, поближе – козла разглядела)

-*Как она догадалась, что этот козел был волшебный? (у простых козлов зимой рожек не было)

-Сколько дней не было Коковани?

-Что сделала Муренка? (выбежала из дома, подружилась с козлом, убежала вместе с ним)

-*Пошла Даренка на улицу искать кошку и кого увидела?

-*Что показал козлик девочке?(копытце, специально ножку поднял)

-*Понимали ли друг друга козел и кошка? Как мы догадались? (кошка кивала головой и козел тоже, играли, бегали, как будто заигрывали между собой, разговаривали)

-*Почему Кокованя не мог узнать своего балагана, когда вернулся?

-Где стоял козел? Что делал?

-Много ли камней собрал Кокованя? (полшапки)

-Почему? Для чего он собирал камешки? Чтобы разбогатеть? (нет, чтобы полюбоваться, Даренка говорит: Не тронь, завтра полюбуемся!)

-Куда делась кошка?

-Почему? (кошкам приписывают несколько жизней, якобы в кошек вселяются души людей  после смерти. Я думаю, что в Муренке,  был дух родителей девочки, и теперь, когда Даренка была не одна, рядом с ней был добрый, трудолюбивый, ласковый – человек – дед Кокованя, Муренка поняла, что больше может не охранять девочку и спокойно уходит. С этим человеком Даренка не пропадет, ей не грозит ничего плохого.)

-Что стали люди находить в тех краях?

г)Обобщение

1)- Какое добро дал им козлик?   Какое добро важнее? (душевное, исполнение мечты, ведь только ради мечты дед гонялся по всем лесам за Серебряным копытцем)

- Чудо произошло, мечта осуществилась. Они увидели волшебного козла, камушки, получили богатство. 

Слайд 9.

- А теперь самый главный вопрос, на который вам нужно ответить

Почему именно Коковане и Даренке удалось  увидеть Серебряное копытце? Потому что они были какими? (Они были добрыми и бескорыстными, не желали богатства и за это получили вознаграждение)

В этом и состоит идея текста. Павел Петрович Бажов хотел научить нас тому, что:

Слайд 10.

а) человек должен любить животных;

б) очень важно быть скромным

в) трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.

2) Резерв урока. Тест в рабочей тетради:

(Индивидуальная работа, проверка =, -)

За тест вы получите оценки.

7.Итог урока. Рефлексия:

- Понравился ли вам, ребята, этот сказ?

-Чему нас учат герои Павла Бажова? Быть какими? ( Доброте, чуткости и др.)

-Оценки за урок -  за устные ответы.

-Спасибо вам всем за работу. На этом уроке вы трудились не только головой, но и сердцем.

Только чистым душою людям открываются настоящие чудеса.

Будьте и Вы такими – верьте в свою мечту и она обязательно сбудется!

8.Домашнее задание:

Слайд 11.

Подготовить пересказ сказки стр. 158 – 165.