Организационный
момент.
Разминка
речевого аппарата.
Введение в тему урока.
Биография
Горького, Паустовского, Куприна
« Музей забытых вещей».
«Найди лишних»
Итоговая часть
Рефлексия.
|
Прочитайте скороговорку:
Пошел Ипат
Лопаты покупать.
Купил Ипат
Пять лопат.
Шел через пруд,
Зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат,
Пропали пять лопат.
Прочитайте «Птичьи базаром», медленно, начиная тихим
голосом, затем громче.
Ответьте на вопрос, что это?
Краткий устный рассказ о происшествии, случае, якобы
имевшем место в действительности. Что это?
В
народном творчестве: шуточный рассказ о том, чего не может быть, не бывает.
С
каким разделом мы с вами начали знакомство в 3 четверти?
С
какими произведениями познакомились из этого раздела?
Какой
рассказ вам больше понравился и почему?
Прочитайте
строчки:
Как он может жить на свете
без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли бы
раздвоить хвосты свои!
Не похож он ни на рака, ни на
нас –
весьма во многом.
Не родня ли это чудо
безобразным осьминогам?
Узнали ли вы, чьи это слова и о ком они?
Как вы думаете, это рассказ или сказка?
Почему автор поместил его в раздел «Были и небылицы»?
Потому что этого на самом деле не могло случиться.
Далее
прочитайте строчки:
Пашка лежал на снегу: умирал от боли в голове и только тихонько
открыл клюв.
-эх ты, беспризорник!- сказал милиционер, снял варежку и засунул
в неё пашку и спрятал варежку с пашкой в карман шинели.
Откуда
эти строчки?
Рассказ - повествовательное
произведение небольшого размера, отражает реальные события.
Сказка -
повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных
лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил
Так что это – рассказ или сказка?
Теперь давайте прочитаем эти строчки:
Утром девочка просыпается бодрая, свежая и, как
и в прежние времена, когда она была еще здорова, кричит на весь дом, громко и
нетерпеливо:
-Мо-лоч-ка! Услышав этот крик, мама радостно
крестится у себя в спальне.
Как
вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
Какие
цели поставим перед собой на уроке?
Работать
мы будем в командах и в конце урока посмотрим, какая команда лучше
разбирается в былях и небылицах
Ребята,
прежде чем мы начнем говорить о рассказах, я предлагаю вам вспомнить
авторов, которые их написали.
Сейчас
я начну зачитывать моменты из жизни писателей, для каждой команды, а ваша
задача догадаться о ком идет речь.
1к.
«Его
настоящее имя и фамилия Алексей Максимович Пешков»
«Этот
писатель очень любил природу и поэтому большинство его рассказов о природе»
«После
смерти мужа, мать этого писателя, отдала сына в пансион для детей сирот»
2к
«Он
работал у сапожника мыл посуду на пароходе, выполнял черную работу с 8 лет»
«Его отец был неисправимым мечтателем и протестантом», из-за чего семья
этого писателя постоянно переезжали с места на место»
«Перед тем, как стать писателем, он успел
освоить множество профессий. Среди них — работа в цирке и рекламном
агентстве. Он также был актером, журналистом, учителем, землемером, рыбаком.
Ему все было интересно, и каждый раз хотелось попробовать себя в новом деле.
Всего же за свою жизнь этот писатель сменил около 20 профессий»
3к
«Его
детство было очень тяжелое, поэтому он взял себе псевдоним, в котором это и
отражается. В детстве этот писатель жил у дедушки, который был очень суровым»
«первый
рассказ этого писателя был опубликован в киевском журнале «огни»»
«Он
написал свой рассказ для детей, после того как в гМессине случилось
землетрясение» (Горький)
« Музей забытых вещей».
- Я предлагаю пройти со мной дальше, и
мы оказываемся в музее забытых вещей. В этой коробке лежат вещи, которые
выпали из произведений нашего раздела. Мы должны вернуть их. А для этого нам
надо узнать произведения, из которого они «потерялись» и выполнить задание.
Готовы?
«Стеклянный букетик» - Из какого
произведения? Автор? Найдите в тексте и прочитайте отрывок: почему этот
букетик был дорог Машиной маме?
«Слон» - Из какого произведения? Автор?
Найдите в тексте и прочитайте отрывок: как описывает автор выступление слона
в цирке.
«Морское дно» - Из какого произведения?
Автор? Найдите в тексте и прочитайте отрывок, в котором описывается красота
подводного мира.
«Найди лишних»
- Следующее задание, которое я вам
предлагаю выполнить, это игра «найди лишнее».
-Каждая команда получает карточку.
Прочитав ее, вы должны вычеркнуть то, что не относится к произведению,
назвать автора произведения.
1к.
·
Усатые
лангусты, краб, актинии, слон, зеленые рыбешки
·
Старые
настенные часы, золушка, рак-отшельник, Камчатка
·
Михаил
Петрович, слон, немец, золушка
2к
·
Евсейка,
рыба, подводное царство, немец
·
Наковальня,
слон, театр, воробей
·
Немец,
настенные часы, папа, игрушки
3к
·
Рыбалка,
алая морская звезда, Надя, Евсейка
·
Маша,
милиционер, большая рыба, нянюшка Петровна
·
Золушка, папа,
мама, Надя
Работа по учебнику стр 42-43
задание на странице 44 учебника «Родная речь»творческое
задание: «Представьте, что твоя ручка или тетрадь может о чем-то рассказать.
Как ты думаешь о чем?
|
Познавательные:
1. Преобразовывать информацию из
одной формы в другую (словесное
рисование,
составление характеристики, написание синквейна)
2. Делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя.
|
Это быль.
Это небылица.
Случай с
Евсейкой, Растрепанный воробей, Слон
Это рассказ, только неправдивый, выдуманный, потому что
животные реальные только разговаривают…
По форме это рассказ т.к. здесь нет волшебников и
фантастики, а события происходят в реальном мире. Но события явно не реальны.
Это произведение можно отнести к небылицам, но для простоты мы будем называть
его сказкой.
Это рассказ
Вспомним
рассказы с которыми мы познакомились в разделе «Были – небылицы»
Максим Горький
Константин
георгиевич Паустовский
Александр
Иванович Куприн
Учащиеся
работают в группах
Слон
Рак-отшельник
Золушка
Немец
Слон
Настенные часы
Надя
Большая рыба
золушка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.