Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок по литературному чтению на тему "Ребята и зверята"(2 класс)

Урок по литературному чтению на тему "Ребята и зверята"(2 класс)

Скачать материал

Класс: 2 «Д»

УМК: «Школа России»          Учебник: Л.Ф. Климанова

Тема:  М.М.Пришвин «Ребята и утята»

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий

Цель: формирование читательской компетенции обучающихся в процессе знакомства с рассказом «Ребята и утята»

 Задачи:

1)Познакомить обучающихся с биографией  М.М.Пришвин и его рассказам «Ребята и утята»

2) Развивать у детей общеучебные регулятивные УУД (анализировать содержание произведения   ); коммуникативные УУД в процессе работы в группах (в паре): умение взаимодействовать, сотрудничать, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, высказывать свою точку зрения; познавательные УУД ( извлекать информацию из текстов произведения  ,  анализировать лирические  произведения   ,выразительное  чтение ,нахождения в нём главного содержания); личностные УУД (формировать нравственно-этическая ориентацию, эмпатию)

3) Воспитывать  интерес к  чтению произведений детской литературы ,  к личности М.М. Пришвина , бережное отношение к природе и животным

Планируемый результат:

1) Обучающиеся познакомятся с биографией и  произведением  М.М.Пришвин «Ребята и утята»

2) Обучающиеся проявят умение анализировать содержание произведения ,  оценивать свою работу на уроке, умение взаимодействовать, сотрудничать, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, высказывать свою точку зрения, извлекать информацию из произведения  , ориентироваться в ним  , нахождения в нём главного содержания

3) Обучающиеся продемонстрируют интерес к теме урока, к личности М. Пришвина , бережное отношение к природе и животным

Оборудование: проектор, ноутбук

Средства обучения :

1. Учебник литературного чтения 2 класс «Школа России» Л.Ф. Климанова

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Я вижу, что вы готовы к уроку. Так будьте внимательны, активны на уроке.

 

Прочитайте предлагаемые фразы в соответствии со смысловым заданием. Обратите внимание на правильный выбор интонации.

Снег пошел.

- Спрашиваете, удивляясь — ?!

- Восхищаетесь, радуясь — !

- Огорчаетесь смене погоды.

- Уточняете — ?

- Радостно сообщаете друзьям — !

- Меняется ли смысл предложения в зависимости от интонации ?

- Какой вывод можно сделать ?

В зависимости от интонации меняется смысл предложения

- Сегодня мы продолжаем путешествовать по страницам нашего учебника.

- Как называется раздел, который сейчас познаем?

О братьях наших меньших

- Вашим домашним задание было нарисовать рисунок и придумать продолжение  истории стих-я «Кошкин щенок». Кто хочет рассказать свое продолжение ?

- Произведения, каких авторов мы уже узнали?

Б. Заходер, , И. Пивоварова

Подготовка к первичному восприятию

Сегодня мы познакомимся с произведением автора, который стал писателем, прежде попробовав себя в нескольких профессиях. Этот человек, путешествуя по неисследованным северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем, наблюдал за природой. Любовался ее красотой. Это был не просто наблюдательным человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.

- Какого человека можно назвать неравнодушным?

Человек , которой поможет тебе советом или делом , может совершить не задумываясь  подвиг , не может пройти мимо беды

- Так вот человек всегда старался помочь не только людям, но и вообще природе. Даже, когда шел по зимнему лесу, он не мог пройти равнодушно мимо берез, склонившихся под тяжестью снега. Он брал палку и сбивал снег, освобождая березки. Его неравнодушие проявлялось во всех его делах и поступках. В рассказе, с которым мы познакомимся сегодня, вы сами поймете, что это был за человек

(Чтение детьми имени, отчества, фамилии писателя)

Первичное восприятие-

- М.М. Пришвин написал много книг и для взрослых, и для детей.

М. Пришвин родился 4 февраля 1873 г. в Орловской области  близ города Ельц. Жилось его семье трудно, так как отец умер очень рано и мать осталась одна с пятью детьми. Пришвин очень любил  и стремился учиться. В Германии закончил университет и начал работать  агрономом. Он собирался заняться наукой, но стал писателем. В 30 лет он начал  писать о природе. Пришвин был влюблён в свою Родину, в её красоту, в леса, поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. Все произведения писателя проникнуты большой любовью к природе. Это «Кладовая солнца», «Лесная капель», «Охота за бабочкой» и др.

- Кто запомнил , в каком городе родился писатель?

-По какой специальности Пришвин закончил университет ?

Мир вокруг нас огромен, прекрасен, удивителен. А М.Пришвин старался передать красоту мира словами, чтобы люди, прочитав его рассказы, тоже начали видеть и чувствовать эту красоту. Тогда они становятся лучше.

Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов М.М. Пришвина. А кто будут главные герои мы узнаем, отгадав загадку

Под дождем она гуляет,

Щипать травку обожает,

Кря кричит, Все это шутка,

Ну конечно это —

Утка

Утки бывают не только домашние, но и дикие. Об одной из диких уточек – чирке-свистунке и написал свой рассказ М.Пришвин.

 - Как думаете , какая тема урока ?

- Какие цели поставим перед собой ?

Откройте учебник на странице 132 . Прочитайте название рассказа

Ребята и Утята

– Кто видел маленьких утят?

– Где?

- О чем будет говорится в произведении ?

В рассказе говорится о ребятах и утятах .Ребята и утята маленькие, им нужно подрасти. Говорится о взаимоотношениях человека и животных.

- А как проверить ваши предположения?

Прочитать рассказ

- В тексте вам встретятся  незнакомые слова. Попробуем объяснить их значение.

Холм – небольшой бугорок. 

·         Чирок-свистунок – птица семейства утиных. Обитают эти птицы на небольших водоемах.

·         Верста – старинная русская мера длины. Чуть больше 1км. 

·         Паровое поле – поле, отдыхающее от посевов. 

·         Вода спала – с наступлением лета уровень воды в водоеме уменьшился.

·         Кузница – помещение, где работают кузнецы. 

Физминутка

Вышли уточки на луг

Кря-кря-кря! (Шагаем.)

Пролетел зеленый жук

Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)

Утки шеи выгибают. (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Зашумел в пруду камыш (Наклоны туловища)

Ш-ш-ш

И опять настала тишь.(Сели)

Проверка первичного восприятия

Аудиозапись Пришвин « Ребята и утята»

- Какие чувства у вас возникли?

- Какую ошибку совершили дети?

Ловили и швыряли в утят шапки

- Исправили ли они свою ошибку?

- Кто им помог её исправить?

- Что вы можете сказать об этом человеке?

- А как бы вы поступили на месте детей, когда увидели утку и утят за деревней?

 

Перечитывание текста и анализ произведения

- Ребята , поставьте пальчик на первое слово . Читать будем по цепочке по предложению  , пока я не остановлю . Следите внимательно.

Перечитывание текста и анализ произведения

Чтение текста по частям до слов

1 остановка. Вот тут их увидела ребята….

- Почему уточка устроила свое гнездо далеко от озера? Докажите строчками из произведения.

« Весной это озеро далеко разливалось , и прочное место для гнезда …»

- Что значит для утят свобода?

                Это значит что они больше не будут сидеть в гнезде, а будут находится совместно с другими птицами в природе

- Как вы думаете что обозначает фраза: решилась наконец-то перевести своих утят?

Решилась – это значит долго думала, размышляла, продумывала свой поход, слово наконец-то, подтверждает и усиливает слово решилась

- Сколько надо было идти до озера?

3 версты

- Сколько это километров?

Чуть больше 3 километров.

- Это много или мало для человек?

Это  много, но  человек может пройти это расстояние

- А для маленькой уточки?

Это очень много, особенно для маленьких утят

- Как вы думаете, почему уточка повела своих утят в обход деревни?

Подальше от глаз людей, чтобы их не поймали

- Какие враги были у уток?

Люди, лисица, ястреб

Чтобы видеть что происходит с ее утятами, если будет идти впереди, она не сможет заметить, если что-то произойдет. Она показывает заботу о них

2 остановка. – Что вы будете делать с утятами? – спросил я строго у ребята…

- Как стали вести себя мальчишки, увидев утят? Докажите строчками из произведения.

«Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками»

- Зачем ребята это делали?

Просто так, для забавы.

- Как вела себя уточка, когда ловили ее утята?  Докажите строчками из произведения.

«Все время , пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении»

- Могла ли утка кричать?

- Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали?

Спасите, помогите

- А какое слово вы кричите, когда боитесь?

Мама

- А ваша мама переживает за вас?

- Как она ведет себя при этом?

- Как в рассказе чаще всего называют уточку?

Мать.

- А какая она мама?

Заботливая.

- Вам ее жалко?

- Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценной собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным.

3 остановка…и побежали с утятами на холм.

- Смогли ли они объяснить свой поступок?

Нет

- Какое приказание дал им взрослый?

Отпустить утят и  вернуть их к матери 

- Назовите слова, которые показывают строгость автора.

Живо , Вот то-то

- Что делали бы вы, оказавшись рядом?

4 остановка. Чтение до конца.

- Что сделала уточка-мать, когда ее детей отпустили? Докажите словами из текста

« Мать отлетела немного…»

- Как Пришвин попрощался с утятами?  Что он сделал при этом?  Докажите строчками из произведения.

«Радостно снял я шляпу…»

- Что означает этот жест: снять перед кем-то шляпу?

- Знак уважения.

- Перед кем этот знак уважения?

Перед уткой

- Как мальчишки на это прореагировали?

Засмеялись

- Как назвал рассказчик ребят ?

Глупыши

- Можно ли сказать, что ребята были жестокими?

Нет

- Поэтому-то автор и назвал их ласково, понимая, что они это сделали неумышленно.

- Что пожелали люди уточке?

Счастливого пути

- Нужно ли было пожелание людей уточке?

Да.

- Как автор назвал свой рассказ?

- Почему?

- Чему научил М. Пришвин ребят и нас своим рассказом?

Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь ее, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитывать в себе готовность защищать животных и оказывать их помощь.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по литературному чтению на тему "Ребята и зверята"(2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Бизнер-тренер

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 592 196 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.01.2022 343
    • DOCX 27.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванчикова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванчикова Наталья Николаевна
    Иванчикова Наталья Николаевна
    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2071
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 293 человека из 61 региона

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 22 регионов

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тенденции в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе