Урок по литературному чтению на тему "Русская народная сказка Лиса и Тетерев"

ОШ № 8

Урок

по литературному чтению

проведён в 3 – В классе

на тему:

 «Лиса и тетерев» (русская народная сказка)

Подготовила

   Учитель нач. классов

Кучеренко О.А.

2014-2015 уч. год.
1. Орг. момент

Психологическая гимнастика.

- Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Мальчики: Наши ушки на макушке,

                    Глазки широко открыты,

                    Слушаем, запоминаем,

                    Ни минуты не теряем!

Девочки: Будем отвечать активно,

                Хорошо себя вести,

                Чтобы гости дорогие.

                Захотели вновь прийти!

2. Подготовка к усвоению нового материала.

Прочитайте фразу А. С. Пушкина (запись на доске) и определите, какого слова не хватает.

«……. ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

- Догадались, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? (о сказках)

- Давайте вспомним, что такое сказка? (жанр народного творчества)

- А кто же их сочинял? (авторские – конкретный человек, народные – автор неизвестен)

- На какие группы мы можем разделить все сказки? (о животных, бытовые, волшебные, смешанного типа – схема открывается на доске)

- Какие сказки о животных вы уже знаете?

- Каких героев вы встречали во многих народных сказках?

- Какое животное  встречается чаще других?

- Почему лиса- героиня многих нар. сказок? Как называет лису народ?

( появляется Лиса).

Лиса: Кто это тут обо мне толкует?

- Мы с ребятами решаем, почему ты, Лиса, попала во многие русские народные сказки.

Лиса: Я хороша собой, но не только за красоту меня любят. Я умна, хитра, любого вокруг пальца обвести могу, я всегда держу нос по ветру, у меня всегда дело в шляпе. Зарубите это себе на носу!

- Лиса, я ничего не поняла. Что ты тут наговорила? Может, ребята смогут объяснить?

( дети объясняют значения выражений).

А) зарубить на носу- означает запомнить крепко- накрепко. В древности неграмотные люди всегда носили с собой дощечки, а на них зарубками, резали делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.

Б) дело в шляпе- означает, что все хорошо , все в порядке. Несколько столетий назад, когда почты в как сейчас не было, все сообщения доставлялись гонцами на лошадях. Важные бумаги зашивали под подкладку шляпы или шапки. Отсюда и возникло это выражение.

В) держать нос по ветру- следить за направлением ветра, смотреть, откуда ветер дует( это морской термин).

Г) обвести вокруг пальца- ловко, хитро обмануть.

- Лиса, откуда такие меткие выражения? Кто тебя научил так красиво излагать свои мысли?

Лиса: У нас в сказках все так разговаривают. В сказках свой язык, особый, язык- народный. И у каждого народа он неповторим.

- Ребята, наша Лисонька говорит, словно реченька журчит.

Присядь, Лисонька, отдохни. А ребята тебе сказку почитают.

3.Изучение нового материала.

·        Словарная работа.

- Но прежде, чем читать сказку, нам надо провести словарную работу.

На доске:          тетерев                   тетеревочек

                          друг                     дружочек

                          голос                    голосочек

                          трава                   травушка

                          теперь                  нынче

                          слышал               слыхал

-Давайте распределим слова, т. е. разделим их на сказочные слова и обыденные. Почему так поделили?

- В наших словах встретилось слово Тетерев. Дети, а кто знает, кто это такой?

Рассказ ранее подготовленного ученика.

Тетерев — птица крупная, весит более полутора килограммов, хотя среди куриных считается птицей средней величины.

Летом и осенью тетеревов чаще всего можно увидеть на земле — тут они кормятся. Ночуют на деревьях.  Зимой наоборот: из-под снега доставать корм невозможно, поэтому птицы отыскивают его на деревьях (березовые сережки и почки, хвоя). А ночевать спокойнее, теплее и безопаснее на земле, точнее, в снегу. В него, как в воду с вышки, ныряют птицы с деревьев, зарываются, проделывают в снегу ход или устраивают что-то вроде пещеры и спят. Правда, и в снегу ночевать не так уж безопасно, и там птицу может отыскать хищник. 

 - Вам встретится в тексте слово «Указ».

- Лексическое значение слова указ- письменное приказание. Раньше все распоряжения властей шли из города и все жители должны были им подчиняться.

·        Знакомство с новым произведением.

Прослушивание аудио – сказки «Лиса и Тетерев». (Дети следят за текстом в учебнике)

- Только слушайте, и следите внимательно, т. к. в следующий раз вы будете озвучивать главных героев этой сказки.

ПАУЗА!!!

- Как вы думаете, сойдет тетерев на землю или нет? Почему?

- Дослушаем сказку и узнаем, кто из вас оказался прав.

- Кто из ребят оказался прав?

- Понравилась сказка?

·        Беседа после первичного прослушивания

- Кто автор сказки?

Как лиса хотела перехитрить тетерева?

Ответы детей.

Как лиса называет тетерева?

Дети. Тетерев, тетеревочек, друг, дружочек.

- Почему же план Лисы не удался ? (т.к Тетерев оказался умнее).

- Кто же оказался умнее?

Физминутка

Звериная зарядка.

Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало – начинает все сначала.

Ну а вы тихонько сели,

Поработать, чтоб успели.

·        Ролевое чтение детьми сказки

·        Беседа после прочитанного текста

-Как приветствовала лиса тетерева? (выборочное чтение)

- Что ответил на ее приветствие тетерев?

- Что делала лиса, чтобы тетерев спустился на землю? (притворялась глухой, придумала историю с указом)

- А что говорилось в указе? (выборочное чтение)

- Как вы думаете, поверил тетерев, что такой указ появился? (тетерев знал, что лиса хитрая и может обмануть)

- Зачем он сказал лисе о собаках?

- Давайте немного отдохнем.

4.     Закрепление изученного материала

Соедини героя с подходящим словом.

Легкомысленная

Смышленый

Хитрая

Беззаботная

Умный

Льстивая

Рассудительный

Соедини манеру говорения с героем из сказки.

ласково

спокойно

грубо

нежно

тихо

громко

медленно

торопливо

5.     Подведение итогов.

- Ребята, у вас на столах лежат карточки с пословицами и поговорками. Прочитайте эти пословицы про себя. Тот, у кого пословица подходит к сказке, пусть встанет и прочитает ее в слух.

Дети выполняют задание.

Примеры пословицы и поговорки.

1.                       Язык мягок – что хочет, то и лопочет.

2.                       Семь раз примерь, один раз отрежь.

3.                       Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

4.                       Чего себе не хочется, того и другому не делай.

5.                       Правда, как ни прячь, наружу выйдет.

-Как вы думаете, что означает выбранная вами пословица? 

«Чего себе не хочешь, того и другому не делай»

- Если ты хочешь, чтобы к тебе хорошо относились, то не желай никому зла.

- Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.

- А я думаю, что еще подойдет такая пословица:

«Правда, как ни прячь , наружу выйдет». Ведь Тетерев раскусил замысел Лисы.

- Какой урок для себя вы вынесли из этой сказки? (Не всегда можно доверять  ласковым, льстивым  словам. Сказка учит различать,  где добро, а где зло, учит  мудрости).

- А еще, сказка учит, что за помощью не всегда надо обращаться к сильному, а лучше к умному. Разве вы ни разу не проявляли любопытства, которое приводило вас к, различного рода, неприятностям. Разве не было случаев, когда вас предупреждали об опасности, а вы не слушались и попадали в беду? Значит, сказка и сейчас нас учит.

- А кем бы вы хотели в сказке быть? Почему?

- Итак, работа над сказкой подходит к концу.

6. Домашнее задание

Читать дома текст по ролям по желанию нарисовать рисунок к любому из отрывков.