Урок по литературному чтению на тему Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

МБОУ «Борисовская основная общеобразовательная школа  №4» 

п. Борисовка Борисовского района Белгородской области

Мурзина Елена Николаевна,

учитель начальных классов

Предмет: Литературное чтение, 3 класс.

Тема: Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Цели:

а) Обучающие цели:

   1.  Продолжить работу над формирование навыка чтения и литературного анализа сказки.

   2. Выявить признаки и структуру волшебной сказки .

   3. Учить высказывать и обосновывать мысли, делать выводы, умозаключения.

б) Развивающие цели:

   1. Способствовать развитию и реализации каждым ребёнком собственной индивидуальности, проявлению литературно-творческих способностей.

   2. Развивать познавательную активность, вызывая у ребёнка положительное отношение к учению, предмету.

в) Воспитательные цели:

   1. Формировать культуру речи.

   2. Формировать умения осуществлять самоконтроль и самооценку.

   3. Прививать интерес к чтению.

Оборудование:  Музыка из сказки; компьютер, проектор, слайды (группы и виды сказок, иллюстрации к сказке, картина В.Васнецова «Алёнушка», особенности волшебной сказки), макет кота с вопросами для выборочного чтения, карточки для работы в группе.

Ход урока.

І. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас,

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо,

Вижу, класс наш хоть куда!

Ну, начнём урок, друзья!

IІ. Введение в проблему урока.

- О чём же мы будем говорить сегодня на уроке, определите сами?

                       ( звучит музыка : «Сказка гуляет по свету»)

Учитель. Кто догадался, что это за музыка?

Ученик. Она из сказки.

Учитель. Значит, какова будет тема нашего урока?

Ученик. Будем говорить о сказках. (Слайд 1)

IІI. Актуализация  знаний.

Учитель: Что такое сказка? (Дети предлагают варианты ответов). Сказки называют «народной мудростью». Их сочинил народ. Сказки передавались из уста в уста. Когда вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушки и бабушки, им тоже рассказывали сказки взрослые. Сказки – это один из основных жанров фольклора и появились  давно.

Есть научное толкование слова « Сказка». Из предложенных мной вариантов, выберите верное. ( Слайд 2)

Сказка

- научно-фантастическое произведение

- произведение о вымышленных событиях, чаще с участием волшебных, сил, в котором добро всегда побеждает зло. ( Слайд 3)

Итак, мы отправляемся в сказку! Начнём наш урок с речевой разминки.

(Слайд 4)

Алёнушка, сестрица моя!

Выплынь на бережок.

Костры горят высокие, котлы кипят чугунные,

Ножи точат булатные,

Хотят меня зарезати!

       Разные виды чтения:

- Жужжащее хоровое чтение с логическим ударением на подчёркнутые слова;

- Чтение по рядам;

- Чтение выразительное дуэтом;

- Чтение с убыстрением темпа скорости.

Учитель: Вам знакомы эти слова? Откуда они?

Ученик: Да, нам знакомы. Их говорил козлёночек на берегу реки, звал свою сестрицу. Эти слова из сказки « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

(Слайд 5)

Учитель: Попробуйте их выразительно рассказать по памяти.

ІV. Сообщение темы и цели урока.

Учитель. Сегодня  мы с вами глубже познакомимся со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», найдём все особенности русской народной сказки, и постараемся определить, какая она по своему характеру. Будем читать, фантазировать, наблюдать, рассказывать и конечно проверим ваши знания.

V. Работа над сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Учитель: Прочитаем данные слова вполголоса. ( Слайд 6)

Старик да Старуха

Алёнушка да Иванушка

Одни - одинёшеньки.

Учитель: Как вы понимаете значение слов одни - одинёшеньки?

Ученик: Совсем одни.

Учитель: Вспомним данный фрагмент сказки, найдите и прочитайте его. (Выборочное чтение)

- Чтение цепочкой, а последнее предложение прочитывается чтением «Будь внимателен». (Каждый учащийся читает, до слов учителя стоп, а другой продолжает….)

Учитель: Ребята, как начинается данная сказка, с каких слов?

Ученик: Жили-были старик да старуха…….

Учитель: Как называется это в сказке?

Ученик: В русской народной сказке это называется зачином.

(Учитель показывает слайд 7).

Учитель: А ещё как могут начинаться сказки?

Ученик: В некотором царстве, в некотором государстве жил был царь….

Учитель: А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию  к сказке и вспомните, к какому эпизоду принадлежит данная картинка? (Слайд 8)

Учитель: Ребята, обратите внимание, сколько раз Алёнушка упрашивала Иванушку не пить из копытца?

Ученик: Три раза. Сначала было коровье копытце, лошадиное копытце, а потом козье копытце. Число 3 число волшебного мира!

Учитель: Найдём и зачитаем данный эпизод по ролям.  А для этого перевоплотимся в Алёнушку и Иванушку, но не забываем голосом и интонацией выделять речь наших героев. (Учитель надевает детям маскирующие предметы: Алёнушке -косынку под народный костюм, Иванушке фуражку, завязать поясок на рубашке).

  Дети читают по ролям около макета телевизора.

Учитель: Ребята, именно это предложение (Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца) является завязкой сказки. И оно нас как бы насторожило, что же дальше будет. ( Слайд 9).

Учитель: Какие слова помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда?

Ученик: Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает.

Учитель: Как вы понимаете выражение пот донимает?

Ученик: Это значит, что Иванушке стало сильно жарко.

Учитель:  Ребята, а какие слова в этом отрывке повторялись?

Ученик: Шли-шли, идут, идут.

Учитель: Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них используются.

Учитель: А теперь внимательно прочитайте вопрос глазами и как бы вы на него ответили? ( Слайд 10)

Вопрос: Хорошо ли это: не слушать старших – и почему вы так считаете?

Ученик: Я считаю, что это очень плохо, старшие всегда подскажут как правильно сделать, у них богаче жизненный опыт, иначе может случиться беда с нами.

Учитель: Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный и покладистый мальчик?

Ученик: Нет. Он не послушался старшую сестру.

VI. Работа по вопросам.

Учитель: Далее ребята, у нас идёт основной сюжет сказки. (Слайд 11)

Вспомним, что же случилось дальше, ну стоп, так как у нас сегодня урок необычный, то к нам в гости пришёл мудрый кот, который любит рассказывать ребятам свои сказки и он хочет проверить ваши знания по сказке « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». А для этого он подготовил вам свои вопросы. ( На доске макет кота, рядом с ним конверт с вопросами по сказке). Только он хочет от вас услышать полные ответы и свои ответы мы должны сопровождать выборочным чтением.

Учитель использует разные виды чтения.

1. Что предложил Алёнушке купец? (Чтение выразительное) (Слайд 12)

2. Что произошло, пока купца не было дома?

Ученик: Пришла ведьма и увела Алёнушку.

Учитель: Ребята, какую неосторожность  допустила Алёнушка и что из этого вышло?

Ученик: Алёнушка пошла купаться с незнакомой женщиной. А это оказалась ведьма.

Учитель: Можно ли идти с незнакомым человеком, если он даже зовёт вас ласково и что-нибудь обещает?

Ученик: Нет. Это очень опасно.

Выборочное чтение. Первый человек находит, и все читают за ним, чтение за диктором.) (Слайд 13)

3. Зачем побежал козлёнок на речку?

 Прочитайте, что ответила ему Алёнушка?

( Чтение дуэтом выразительное)

Учитель: Как козлёнок звал свою сестру?

Ученик. Жалобно и печально.

Учитель: Ребята, а как же заканчивается сказка? Найдём и прочитаем этот момент.  ( Чтение квартетом). Это предложение ставит точку в развитии сюжета. Концовка сказки. ( Слайд 14)

Учитель: Ребята, а как может закончиться ещё сказка?

Ученик: Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец.

Учитель: Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным пиром и часто используются такие слова: - и стали жить-поживать и добра наживать. (Слайд 15)

Учитель: Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему же учит нас эта сказка?

Ученик: Зло всегда будет наказано, слушаться старших, любить друг друга, не оставлять близких в беде.

Учитель: Ведь Алёнушка и Иванушка выдержали испытание, только потому что они не оставили друг друга в беде и любили друг друга.

Учитель: Давайте повторим, из каких же частей состоит сказка? ( Слайд 16)

Физминутка.

Мы трудились очень много

Отправляемся в дорогу.

Побываем тут и там,

Поглядим по сторонам,

Нам навстречу брат с сестрицей,

Отдают земной поклон,

А на небе кружат птицы,

Закрывая свет крылом.

Походили. Поглядели

И на место тихо сели.

Глазки закрыли, и немного отдохнули, посчитали до 5 и дальше в сказку пошли!

VII. Организация работы в группах.

Учитель: Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила дружной работы. Каждая группа будет иметь своё название.

1 группа « Аналитики»

Учитель: Кто такой Аналитик? В словаре Ожегова говориться так: Аналитик-это человек, который умеет анализировать. ( Слайд 17. Аналитик-…)

В этой сказке присутствуют положительные и отрицательные герои Положительный герой это -… Олицетворением зла в этой сказке является -……Многое мы узнали об этих героях и я вам предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.

ВЕДЬМА.                    АЛЁНУШКА.

Злая                                Добродушная

Жестокая                        Ласковая

Хитрая                            Преданная

Грубая                            Заботливая

Дополнительно запиши свои любые слова, которые характеризуют наших героев.

2 группа « Новые сказочники»

Обратите внимание на  выделенные слова. Замените эти слова современными.

 Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.

Залилась Алёнушка слезами, села под стожок - плачет, а козлёночек возле неё скачет.

В ту пору ехал мимо купец:

-О чём, красная девица плачешь?

Рассказала ему Алёнушка про свою беду.

Купец ей говорит:

Поди за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро, и козлёночек будет жить с нами.

Алёнушка подумала, подумала и пошла за купца замуж.

3 группа « Иллюстраторы»

Восстанови последовательность сказки, используя рисунки, придумай название к картинкам.

               

               

                      

Задания для 4 группы: « Исследователи».

Исследуй и подчеркни такие пословицы, которые подходят к данной сказке:

Кто не слушает советов, тому нечем помочь.

Доброе дело и в воде не тонет.

Труд человека кормит, а лень портит.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

Вся семья вместе так и душа на месте.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Взаимопроверка.

1 группа отчитывается, дети проверяют по сигналам, а затем учитель показывает слайд:

 У нас получилась модель описания главных героев: (Слайд 18)

ВЕДЬМА.                    АЛЁНУШКА.

Злая                                Добродушная

 Жестокая                         Ласковая

Хитрая                            Преданная

Грубая                            Заботливая

Учитель: Ребята, вы дали описание Алёнушки, а вот какой представил её себе художник Виктор Михайлович Васнецов. ( Слайд 19)

Учитель: Какое настроение у Алёнушки?

Ученик: Она грустная, плачет.

Учитель: Васнецов её изобразил у воды, потому что вся жизнь Алёнушки связаны с водой. Она тонет в речке, её оживляют живой водой, братец Иванушка превратился в козлёночка, испив водицы из козьего копытца. А может она рассказывает речке свою беду.

2 группа отчитывается, затем учитель показывает слайд:

Дети прочитывают свой текст. ( Слайд 20)

 Залилась (зарыдала) Алёнушка слезами, села под стожок - плачет, а козлёночек возле неё скачет.

В ту пору ехал мимо купец:

-О чём, красная девица (девушка) плачешь?

Рассказала ему Алёнушка про свою беду.

Купец ей говорит:

Поди( выходи) за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро(золото и серебро), и козлёночек будет жить с нами.

Алёнушка подумала, подумала (подумала она) и пошла за купца замуж.

Учитель: Как вы думаете  выразительные слова украшают сказку?

  Ученик:  Выразительные слова и сочетания слов  украшают сказку, делают её ярче, интереснее.

Учитель: Правильно. В сказке есть повторы: одни-одинёшеньки, шли-шли, жить-поживать, устойчивые словосочетания: красная девица, добрый молодец, в результате всего этого сказка становиться ярче и богаче!

3 группа. Проверяется последовательность сказки. ( Слайд 21)

В результате вашей работы у нас получился картинный план сказки, с помощью которого мы можем вспомнить прочитанную нами сказку. Давайте придумаем название к картинкам. ( Дети читают свои названия к картинкам).

4 группа:  1 человек выходит и прочитывает отобранные пословицы.

 ( Слайд 22)

Кто не слушает советов, тому нечем помочь.

Доброе дело и в воде не тонет.

Труд человека кормит, а лень портит.

Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

Вся семья вместе так и душа на месте.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Учитель: А теперь посмотрим, правильно ли вы справились с данной работой! ( Слайд 23). (Высвечиваются правильные ответы).

Кто не слушает советов, тому нечем помочь.

Доброе дело и в воде не тонет.

Вся семья вместе так и душа на месте.

Учитель: Ребята, а как вы думаете к какому виду сказок мы можем отнести сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?

( Слайд 24)

Волшебные, бытовые, о животных.

Учитель: Докажите.

Ученик: Иванушка превратился в козлёночка и опять стал человеком; Алёнушка утонув, осталась живой; Ведьма оборачивается Алёнушкой.

На доске (Слайд 25).

Учитель: А. С. Пушкин говорил « Сказка- ложь, да в ней намёк добрым молодцам урок»

Вы согласны с этим высказыванием? Какой урок нам дала эта сказка?

 Ученик: Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде.

VIII. Рефлексия. ( Слайд 26)

Выберите и продолжите любое предложение:

- На уроке я узнал……

- Сегодня я сумел……

- Я похвалил бы себя за……

Учитель: А сейчас я попрошу вас оценить свою работу. С каким настроением мы уходим с урока? Если вы довольны своей работой поднимите улыбающего колобка! А если работали не в полную силу и вам было не интересно поднимите грустного колобка. ( Слайд 27)

Спасибо всем за урок! Молодцы! ( Слайд 28)

IX. Оценки за урок. Домашнее задание.

Дома, прочитайте эпизоды из сказки, которые вам больше всего понравились и нарисовать иллюстрацию к этому отрывку. Дополнительно: прочитать русскую народную сказку и рассказать.