Тема урока обобщения: «Русские народные сказки»
I.Организационный момент.
Учитель: Доброе утро и детям, и всем
гостям, пришедшим к нам на урок литературного чтения. Мне всегда тепло и
радостно от встречи с вами.
II. Мобилизующий этап. Формулирование
учащимися темы и цели урока
– На доске – кроссворд: определите
жанр фольклора (устного народного творчества)
– Разгадайте данный кроссворд , и вы узнаете ключевое слово темы нашего урока.
1. Добро помнится долго, а лихое
вдвое.(Пословица)
2. Ри-та, ри-та, ри-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота, котовича,
За Петра Петровича. (Потешка)
3. Как по речке, по реке
Ехал рыжий на быке.
Рыжий красного спросил:
– Чем ты бороду красил?
– Я не краской, не помазкой,
Я на солнышке лежал,
Кверху бороду держал.(Небылица)
4. Днём спит,
Ночью летает
И мышек хватает.(Загадка)
5. Катилось яблоко
Мимо сада.
Мимо сада,
Мимо града.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.(Считалка)
6. Ловись рыбка большая и маленькая.(Поговорка)
– Итак, какое слово получилось?
Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
– Правильно, тема урока – русские народные сказки.
Вот вижу я добрые лица,
Меняются звуки, и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходят…(сказки).
II.Обобщение и систематизация знаний.
1. Создание проблемной
ситуации.
Как только услышишь слова
“Жили, были…..”, “В некотором царстве, в некотором государстве...” сразу
понимаешь, что дальше будет сказка.
- Ребята мы с вами отправимся сказку.
- А что такое сказка? (Ответы
детей. Сказка – это произведение, в котором
изображается чудесное, необычное. Есть волшебство, фантастические персонажи. )
- В сказках происходят удивительные
приключения, поучительные истории, забавные случаи. Вместе с героями сказок
мысленно переносимся мы в тот сказочный мир, где живут эти герои. Сказка
обязательно чему-то учит людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет с собой
мудрую реальную мысль.
2. Структура сказок. (Презентация).
- Сказок много разных, но все они
построены по одинаковым законам. Каждый автор, как строитель, должен соблюдать
определённые правила. Сегодня мы с вами будем строителями и попробуем
построить дом-сказок.
- Давайте вспомним признаки сказок.
Что есть в любой сказке? (Зачин).(Слайд )
- Действия, которые происходят в сказке,
мы называем... (Развитием событий или сюжетом) (Слайд).
- По каким признакам мы ещё можем
определить сказку? Что в ней должно быть? (Главные герои или волшебные
предметы; устаревшие слова; устойчивые выражения) (Слайд).
- Посмотрите, у нашего дома получилось
3 окошка. Как вы думаете, это случайно? (Нет, потому что в сказках есть
троекратный повтор).
- Ну и чтобы наш дом был завершён,
нам осталось поставить только крышу. Как в сказках мы называем последнюю часть?
(Концовка).(Слайд).
- МОЛОДЦЫ! Посмотрите, какой
замечательный дом-сказок у нас получился. Давайте ещё раз повторим все признаки
сказок. (Присказка, зачин, развитие событий, главные герои или волшебные
предметы, устаревшие слова, устойчивые выражения, троекратный повтор и
концовка).
3. Классификация сказок.
Сказки бывают разные.
- На какие группы делятся сказки?
1. Народные и авторские.
- У авторских сказок есть известный
автор. А у народных сказок автор - народ.
- Что это значит?
Люди, создавшие когда-то народные
сказки, жили в нашей стране или в какой-то другой. Но кто они, мы не знаем,
кто-то сочинил сказку и пересказал другим. Другой человек хорошо ее запомнил,
еще что-то изменил в ней, что-то добавил от себя и рассказал еще кому-то. А тот
еще кому-то. Так что у сказки много авторов, ее сочинял и переделывал народ.
2. Волшебные, о животных,
бытовые.
Волшебные или фантастические
сказки
- Какие герои встречаются в этих
сказках? (Баба Яга, Кощей Бессмертный…)
Все в волшебных сказках
необыкновенно. Предметы быта, орудия труда приобретают чудесные свойства. Какие
вы знаете волшебные сказки?
Бытовые сказки
-Какова особенность этих сказок?
Приведите примеры.
В них говорится о бедных и богатых.
Высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка бедных людей.
Действия происходят в обычных домах, деревнях..
Сказки о животных.
- Чем характерны эти сказки?
III. Творческая работа учащихся.
Инсценировка сказок «Баба Яга»,
«Сивка-бурка»
IV. Физкультминутка
– Я буду называть героев сказок, если
герой положительный, вы становитесь на цыпочки, поднимаете руки над головой и
хлопаете, как бы приветствуя его. Если герой отрицательный, то с силой
отталкиваете его от себя.
V. Творческая работа учащихся
(продолжение).
Инсценировка сказок «Дочь-семилетка»,
«Каша из топора».
VI. Обобщение работы с русскими
народными сказками.
- К какой группе сказок относятся
сказки «Баба Яга» и «Сивка-бурка». (Волшебные)
- Почему?
- А к какой сказки «Дочь-семилетка» и
«Каша из топора».(Бытовые)
- Почему?
- Что можно узнать о жизни наших
предков из русских народных сказок?
- О каких качествах характера рассказывается
в сказках? (Мудрость, остроумие, ответственность, смелость, трудолюбие,
терпеливость, целеустремленность, справедливость, дружелюбие, сплоченность)
- Как вы думаете, а для чего люди
стали придумывать сказки?
VII. Просмотр мультфильма.
- Ребята, напомните мне почему у
народных сказок автором является народ?
- Вы и сами участвовали в процессе
написания сказок совсем недавно. Кто-то переделал уже известную сказку на новый
лад, кто-то написал продолжение, а кто-то сочинил свою собственную. С этим
заданием вы справились очень хорошо. А сейчас я хочу вам показать сказку «Каша
из топора», которую переделал на современный лад Денис Червяцов в мультфильме
«Машины сказки».
VIII. Итог урока.
- Что оказалось для вас особенно
интересным и полезным?
- Чему научили вас русские народные
сказки?
IX. Рефлексия
– Перед вами волшебное яблочко.
Раскрасьте его одним из трёх цветов: зелёным, красным, жёлтым. Если урок
понравился – красным, если что-то не очень понравилось – жёлтым, если урок
показался скучным и ничего не понравилось – зелёным.
– Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.