Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по литературному чтению на тему САША ЧЕРНЫЙ. СТИХИ О ЖИВОТНЫХ. «ЧТО ТЫ ТИСКАЕШЬ УТЕНКА?»

Урок по литературному чтению на тему САША ЧЕРНЫЙ. СТИХИ О ЖИВОТНЫХ. «ЧТО ТЫ ТИСКАЕШЬ УТЕНКА?»

Скачать материал

3 класс

Литературное чтение.

Разработка открытого урока.

Дата____3.02.15г.__________

Урок 56
ТЕМА: Саша Черный. Стихи о животных. «Что ты тискаешь утенка?»

 

Цель урока: способствовать формированию умения эмоционально воспринимать художественный текст, красоту поэтического слова; развитию умения находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения; создать условия для обучения определению темы, главной мысли, содержания, осмыслению специфики стихотворений

 

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.

2.Формировать, наблюдательность и фантазию.

Регулятивные:

1.Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

2.Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

3.Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

Познавательные:

1.Отвечать на вопросы учителя;

2.Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

3.Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

4.Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

2.Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; обобщать собственные представления.

3.Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

4.Слушать и понимать речь других;

5.Работать в паре и группе.

Тип урока:

Освоение новых знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

 Методы: словесный, наглядный

Оборудование:

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М; портрет поэта; выставка книг писателя; аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 3 класс; аудио- и видеозаписи песен, музыкальных произведений

 

 

 

ХОД УРОКА:

 

Этапы
урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность
учащихся

 

Универсальные
учебные действия

 

I. Мотивация
к учебной

 деятельности

 

 

 

Приветствие учащихся, проверка готовности класса и оборудования, эмоционально настрой на учебную деятельность.

– Проверим готовность к уроку.

Прозвенел уже звонок. Слушай, думай, наблюдай,

Начинается урок.           Сказку нашу отгадай.

В путешествие пойдем.     Глазки дружно закрывайте,

В страну сказок попадем. Сказку в душу пропускайте

 

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

 

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

 

 

II. Актуализация опорных знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка, дыхательная гимнастика

 

Проверка  домашнего  задания. Беседа о проделанной работе.

 

 

 

– Вы подготовили рассказ о любимом герое раздела «Были-небылицы».

 

Организует речевую разминку, развивающую технику чтения (правильное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.

– Прочитайте скороговорки по слогам.

– Прочитайте с удивлением.

– Прочитайте с печальной интонацией.

• Сидел воробей на сосне, заснул – и свалился во сне. Если б он не свалился во сне, до сих пор бы сидел на сосне.

• Курица волнуется. Не пугайте курицу.

• Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил как долотом.

– Что объединяет эти скороговорки?

 

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают

о выполненной дома работе.

Рассказывают о любимом герое раздела «Были-небылицы».

Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке

 

 

 

 

 

 

П – самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках.

Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют свои действия в со6ответствии с

поставленной учебной задачей для ее решения.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

 

 

Откройте учебник, найдите стихи Саши Черного.

– Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком пойдет речь в первом стихотворении:

Удивительный ребенок:

Только вышел из пеленок,

Может плавать и нырять,

Как его родная мать. (Утенок.)

– Прочитайте тему урока. Сегодня мы приступаем к чтению произведений из первой поэтической тетради.

– Определите цели урока, используя опорные слова:

•  Мы познакомимся с…

•  Мы узнаем…

•  Мы вспомним…

•  Мы будем уметь…

•  Мы сможем поразмышлять…

– Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.

– Как вы думаете, о чем это произведение?

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией Саши Черного

 

 

 

Выполняют задания: находят указанные произведения в учебнике, отгадывают загадку.

 

 

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.

 

 

 

 

 

 

По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме.

Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета

 

IV. Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора

 

– Сегодня на уроке с нами будут разговаривать животные. О них написал поэт Саша Черный.

Рассмотрите портрет поэта, обратите внимание на годы его жизни (1880–1932).

Это ваш слуга покорный,

Он зовется «Саша Черный»...

Почему? Не знаю сам.

Так писал о своем литературном имени (псевдониме) Александр Михайлович Гликберг. Родился он в Одессе. Детство будущего поэта прошло на Украине.

Автор любил вспоминать о своем детстве. В стихотворении «Приготовишка» он рассказывает, как учился в приготовительном классе:

Схватит хлеба толстый ком,

Сбросит пояс с блузы

И раскроет милый том –

Робинзона Крузо.

Несколько лет семья будущего поэта жила в Житомире, где Саша Черный учился в гимназии, откуда отправился в Петербург. Из Петербургской гимназии он был исключен за неуспеваемость и вернулся доучиваться в Житомир. Здесь С. Черный стал писать стихи и печатать их в газете. За свою жизнь он написал множество стихотворений, рассказов, сказок. Много писал для детей: это сборники «Детский остров», «Голубая книжка», книга стихов «Тук-тук», «Живая азбука».

 

 

Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора. Задают вопросы о творчестве автора

 

К- осуществляют анализ объектов с опорой на визуализацию. Осуществляют поиск информации из различных источников, анализ произведения, контроль по результату. Строят речевое высказывание в устной форме, обосновывают свое мнение. Принимают и сохраняют учебные задачи.

 

 

 

 

 

 

V. Работа над содержанием текста.

1. Работа с толковым словарем.

 

 

 

 

2. Первичное чтение произведения

 

 

 

 

 

 

 

Проводим словарную работу.

– Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому словарю.

Притиснешь – прижмешь.

В свой черед – в свою очередь, когда придет время.

Капут – конец, гибель, от немецкого – kaputt.

Юркий – быстрый, мгновенный, увертливый, ловкий, пронырливый.

Пичужка – птичка.

Фурх – звук крыльев.

Клетушка – маленькая, тесная клетка.

Первичное прослушивание текста из аудиохрестоматии, предварительно осуществив целевую установку.

– Сейчас вы прослушаете текст в исполнении артистки Большого театра.

Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания.

– Понравилось стихотворение?

– Выразите свое мнение о произведении одним словом.

– Чему учит это произведение?

 

 

Работают с толковым словарем.

 

Прослушивают текст. Отвечают на вопросы, определяют жанр произведения.

Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения

П – владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями,

осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.), построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

 

 

 

 

 

К – проявляют готовность слушать и

познавательный интерес к изучению учебного предмета

.

 

ФИЗМИНУТКА

 

 

Л – имеют установку

на здоровый образ жизни

 

VI. Повторное чтение и анализ стихотворения «Что ты тискаешь утенка?»

 

Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения.

– Прочитайте стихотворение «Что ты тискаешь утенка?» про себя, а затем вслух.
К кому обращается поэт в первой строчке?

– Как вы понимаете слово тискаешь?

 

– О чем поэт с нами говорит? В каких строках он предупреждает об этом? Прочитайте.

 

– Какую историю предлагает представить себе автор, чтобы убедить нас в этом?

– Прочитаем.

– Что значит в свой черед?

 

– Автор стихотворения использует сравнение. Кого и с кем он сравнивает?

 

– Каким вы себе представляете бегемота?

– Кем кажется утенку мальчик?

– Какие слова подтверждают это?

– Обратите внимание на иллюстрацию. Почему такое интересное сравнение использует поэт?

– Как обычно поступают дети, когда попадают в беду?

– Как об этом пишет автор?

– Как вы понимаете значение слова брыкаться?

 

– Да, действительно, и утенку страшно оказаться в ваших руках. Дочитайте произведение до конца.

– Каким словом можно заменить слово капут?

– В каких словах и о чем серьезном говорит, шутя, поэт в этом четверостишии? Как вы понимаете эти строки?

Организует дискуссию, выслушивает мнения учащихся, подводит итог.

– Можно ли назвать это стихотворение шуткой? Почему нет? О чем же оно?

 

– От чьего имени написано стихотворение?

 

– С какой целью написал это стихотворение поэт?

 

 

 

 

 

 

– Какие чувства нужно передать при чтении этого стихотворения?

 

Проводит работу над выразительным чтением.

– В этом стихотворении поэт говорит о серьезном отношении к братьям нашим меньшим. Как взрослый разговаривает с малышом: сердито, ругает его, дружелюбно,

что-то советует?

– Это стихи веселые или грустные?

 

– Попробуйте передать шуточный совет поэта в своем чтении.

– Удалось ли вам передать шуточный совет поэта в своем чтении?

– Вы сказали, что это стихотворение – шутка. Мы улыбались, читая его. Но здесь есть еще что-то такое, что заставило нас улыбаться и воспринимать эти стихи как шутку.

– Найдите слова: тискаешь, задравши, брыкаться, снеси, капут. Как бы вы назвали эти слова?

– Какие слова вы назвали бы главными в стихотворении? Почему?

– Прочитайте стихотворение выразительно

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме
из текста произведения

– Давишь, прижимаешь, мнешь.

– Автор обращается к нам с просьбой, чтобы мы не обижали малышей.

 

 

– В свою очередь, когда придет время.

– Мальчика – с бегемотом, утенка – с ребенком.

Страшным зверем.

«Лапы мальчика».

 

 

 

 

– Активно сопротивляться, упрямиться.

 

 

– Конец, гибель.

– Можно сделать больно утенку своими руками.

 

– Стихотворение об отношении к животным.

От имени взрослого человека.

Предупредить нас о том, какой хрупкий уте-

нок, как надо бережно с ним обращаться, ведь никому не хочется попасть самому в такую же ситуацию.

– Осуждение, предупреждение, даже угрозу, совет.

– Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не делать так, как он, – тискать утенка.

– Они веселые, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме показывает малышу, как плохо утенку.

 

– Это необычайный язык.

– Поэт говорит привычным для нас разговорным языком

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К-Формулируют и аргументируют свою точку зрения. Осуществляют логические действия. Адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Делают выводы, извлекают информацию из различных источников. Планируют, контролируют и оценивают свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Принимают и сохраняют учебные задачи

 

VII. Домашнее задание

 

 

•  Подготовить выразительное чтение стихотворения.

•  Нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту.

•  Составить словарик сравнений по стихотворению Саши Черного

 

Задают уточняющие вопросы

 

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

 

VIII. Итог урока. Рефлексия

 

Беседа по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке?

– С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор? Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

 

Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

 

К-Осуществляют самоконтроль учебной деятельности. Формулируют ответы на вопросы учителя

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по литературному чтению на тему САША ЧЕРНЫЙ. СТИХИ О ЖИВОТНЫХ. «ЧТО ТЫ ТИСКАЕШЬ УТЕНКА?»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Тьютор

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2016 5890
    • DOCX 29.8 кбайт
    • 39 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кулыгина Татьяна Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кулыгина Татьяна Анатольевна
    Кулыгина Татьяна Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8049
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1151 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 32 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе