Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему "С.Г. Козлов «Зимняя сказка" (2 класс)

Урок по литературному чтению на тему "С.Г. Козлов «Зимняя сказка" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2e9b9c69.gifhello_html_m2e9b9c69.gifhello_html_m56143c03.gifhello_html_m26d884b1.gifhello_html_m64a86925.gif

Пояснительная записка

Урок литературного чтения.

Тема раздела: «Герои литературных сказок»

Урок третий в разделе.

Тема: С.Г. Козлов «Зимняя сказка»

2 класс, УМК «Перспектива»

Педагоги школы стремятся к тому, чтобы наши выпускники были доброжелательными, умеющими слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. Эти качества воспитываются, в частности, и на уроках литературного чтения.

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». (В.А. Сухомлинский)

На уроках литературного чтения ученик развивает коммуникативные умения, нравственные и эстетические чувства, способности к творческой деятельности.

Актуальность выбранной темы связана с тем, что изучение сказок в начальной школе является важным компонентом обучения. Сказка для детей - необходимая духовная потребность, она воспитывает и учит.

 * Урок был проведен в прошлом году во втором классе.

Для правильной постановки развивающих задач в учебном процессе вообще и на данном уроке в частности была проведена диагностика ведущего типа восприятия, темперамента, интеллекта учеников. Один из этапов исследования показал,что17 человек имеют визуальный канал восприятия, 5 аудиальный, 4 человека кинестетический. По темпераменту- сангвиники и холерики, по интеллекту – 14 человек левополушарные, 12- правополушарные. Поэтому на данном уроке использую разные формы, методы и приемы деятельности с обучающимися, позволяющие достигнуть максимального результата(презентация, опорные слова, составление схем, слушание);

формы организации познавательной деятельности следующие:

индивидуальная (на этапе актуализации знаний),

фронтальная (на этапе выдвижения гипотез),

в группах (на этапе познавательной деятельности по созданию новых знаний).

Ведущий метод - деятельностный.

Итак, структура урока выдержана в соответствии с особенностями деятельностного метода, который представлен на уроке открытия новых знаний. Цели и задачи данного учебного занятия представлены на слайде.
















Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: проанализировать новое произведение, подвести учеников к осознанному определению главной мысли сказки – помогать другу в беде.

Личностные УУД: умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной, отстаивать собственную точку зрения.

Проявлять:— интерес к изучению темы;

интерес к чтению литературных сказок авторов;

Регулятивные: контролировать и объективно оценивать свои действия.

Выполнять учебное задание по алгоритму.

Познавательные:Актуализировать знания учеников по изученному материалу о сказке.

Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.

Учиться составлять план к сказке.

Коммуникативные:Уметь работать в группах.

Оборудование к уроку:

Для учителя:

  • Презентация

  • Книга С.Козлов «Ежик в тумане»

  • Видео «Песенка про сказку» Исполняют Никитины.

  • Книги Козлова

Для учеников:

  • Тексты сказки С.Г. Козлова «Зимняя сказка»

  • Маркеры

  • Листы А4

  • Конверты с заданиями для работы в группах.

  • Цветные конверты со снежинками.

Учебно-методический комплект:

Программы курса «Литературное чтение» под редакцией Климановой Л.Ф., Виноградской Л.А., Горецкого В.Г. – М.: Просвещение, 2009;





Ход урока

  1. Организационный момент.

Цель: Положительно настроить на учебную деятельность на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

- Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

-Я предлагаю вам встать в круг, взяться за руки, посмотреть друг другу в глаза, улыбнуться и сказать приятные слова.



-Чему мы учимся на уроках литературного чтения?




- А что значит уметь учиться?









-Девиз нашего урока:

«Было бы желание, а путь найдётся!»

- Объясните, как понимаете этот девиз.

- Тот путь, который поможет открыть новые знания самим


Самоконтроль готовности к уроку













-Читать

-Рассуждать

-Понимать

Уметь учиться (таблички появляются на доске)

-Открывать новые знания, учиться применять новые знания











Высказывания детей.


Личностные

(поддержка друг друга)



Коммуникативные

(умение сотрудничать друг с другом)


Результат: созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

  1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Цель: Вспомнить изученный материал о сказке. Найти затруднение.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

  • Послушайте песенку. Она поможет вам узнать, что мы будем читать на уроке.

Демонстрирует видеоролик - Песенка о сказке в исполнении Сергея и Татьяны Никитиных.

- Давайте вспомним, что мы знаем о сказках.







- Значит, мы все знаем о сказках?

- Что значит, понимать сказку?





- Всегда ли мы правильно определяем главную мысль сказки?

- Написал сказку Сергей Григорьевич Козлов.

(слайды в презентации)

Чтение сказки с ученицей.

Проверка первичного восприятия сказки.

- Посмотрите на слайд и закончите предложения

  • Мне понравилось то, что…

  • Меня рассмешило то, что…

  • Меня взволновало то, что…

*Меня обрадовало то, что…

- Какая это сказка: авторская или народная? Волшебная, бытовая или о животных?

- Назовите главную мысль сказки.

Учитель пишет на доске

- Сказка одна, значит, и главная мысль тоже должна быть одна. Какой прием поможет нам разобраться в этом затруднении?












- Сказка



-Сказки бывают авторские, народные.

- волшебные, бытовые, о животных. (таблички появляются на доске)

- Наверно, нет.

-Узнать, чему учит сказка.

- Узнать главную мысль сказки.



-Нет.



Ученик рассказывает о Козлове.











Высказывания детей.







Ответы детей.













- Быть добрым.

- Не есть снег.

- Помогать другу.




Познавательные (выделение представленной информации)







Познавательные (логические - анализ объектов с целью выделения признаков)


Результат: Дети вспомнили, что знают о сказке. Нашли затруднение.

  1. Целеполагание, построение проекта выхода из затруднения.

Цель: Поставить цель урока, задачи, составить план учебных действий.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

-Назовите цель урока

(табличка появляется на доске)

- Как будем узнавать новые знания?

Появляется табличка «Я сам»

-Как мы будем узнавать, чему учит сказка?

Учитель прикрепляет таблички на доску.







-- Перечитайте сказку и скажите, сколько событий в сказке.











- Назовите героев сказки

-Придумайте героям условные обозначения.













-Я тоже готовилась к уроку и разделила весь текст на события.

У каждой группы по одному событию.

Возьмите желтые листы. На них прочитайте свой текст.

План работы в группе.

1. Перечитать событие самостоятельно - я сам.

2. Изобразить с помощью условных знаков это событие на листе.

3. Придумать название этому событию.

4. Записать на цветном листе.

5. Приготовить выступление.








- Узнать главную мысль сказки.

- Мы сами.



  • Прочитать сказку.

  • Узнать героев.

  • Разделить на события.

  • Нарисовать схему к событиям.

  • Сделать вывод.

Перечитывают сказку самостоятельно, пробуя разделить ее на события

Ответы детей (5)





Называют героев сказки и придумывают им условные обозначения.

Ежик

Медвежонок

Снежинки















Дети работают по плану в группах. Руководители групп читают задание. Все выполняют.

Регулятивные (составление плана и последовательности действий)



(принятие цели и постановка задач урока)

(удержание цели урока)

Коммуникативные

(планирование сотрудничества)

Познавательные (поиск информации, знаково-символические)



Познавательные (информационные – представление информации)



Познавательные (сравнение, анализ)






Результат: дети поставили цель урока, задачи, составили план выхода из затруднения, познакомились со сказкой, учатся составлять схему к событиям сказки.

Физкультминутка. «Лови снежинку»

Цель: Цель: избежание перегрузки учащихся, поддержание эмоционального настроя.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Включает музыку и слайды в презентации

Дети выполняют


Результат: проявление заботы о своем здоровье

IV.Реализация построенного проекта и первичное проговаривание.

Цель: Выяснить, какова главная мысль сказки.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

На доске появляются схемы к событиям.



- Сравните схему первого и последнего события. Что изменилось?





  • Почему ежик помог медвежонку?

  • Выберите главную мысль из ранее предложенных вами.

Выступления руководителей групп



  • Сначала был только один герой - медведь, а потом появился еще ежик.



- Они друзья.



- Помогать другу.




Регулятивные (удержание цели



Познавательные (сравнение, анализ)


Результат: Дети назвали главную мысль сказки.

  1. Рефлексия.

Цель: Формировать у обучающихся умение оценивать свою работу на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

- Назовите цель урока.





- Достигли мы цели?

-Что помогло нам правильно выбрать главную мысль?

- Этот прием можно применять к любой сказке, чтобы узнать главную мысль.

- Как вы думаете, что лежит в цветных конвертах?

- Оцените свою работу на уроке.

Если у вас все получалось, то снежинку прикрепите на зеленый круг.

Если что-то не получилось, то-на желтый.

Если совсем ничего не получилось, то – на красный

Звучит музыка.

Учитель появляется в образе снежинки

-Как много здесь моих сестер,

Снежинкой главной с давних пор

Считаюсь я, мои друзья

И прилетела к вам не зря.


Вас за урок благодарю

И вам задание дарю.



- Узнать главную мысль сказки «Зимняя сказка» С.Г. Козлова.

- Да.

-Схемы.









Дети оценивают свою работу на уроке, прикрепляя снежинки к слайду.


Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)


Результат: Дети учатся оценивать свою работу на уроке на основе критерия.

  1. Выбор домашнего задания.

Цель: Повторить сказку или придумать свою.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Кто хочет сказку перечесть,

Перечитайте, время есть.

Вы – разыграйте по ролям.

Доставьте наслажденье нам.

Кто хочет мне пересказать,

Перескажите, так держать





- Выберите домашнее задание


Дети выбирают и записывают в дневники.

Варианты:

1.Перечитать сказку по ролям.

2. Пересказать сказку.

3. Придумать свою «Зимнюю сказку»


Личностные (выбор)






9


Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров537
Номер материала ДA-013599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх