Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению на тему "В. Бианки. Подкидыш" (3 класс)

Урок по литературному чтению на тему "В. Бианки. Подкидыш" (3 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМА УРОКА В. Бианки. Подкидыш

Цели урока. Продолжить работу по ознакомлению учащихся с

разделом русской литературы «Детям о природе».

Познакомить с рассказом В.Бианки «Подкидыш» Расширить знания учащихся о жизни и творчестве В.Бианки.

Работать над развитием эмоционально-творческого восприятия текста с опорой на жизненный опыт детей.

Развивать индивидуальные способности каждого ребенка, моделируя на уроке ситуации активной работы.

Воспитывать бережных хозяев богатств родной природы.

Рекомендуемые методы. «Предвидение по заглавию», «Предвидение по

загадке» «Ассоциативный куст», «Чтение с

остановками», «Система буквальных и небуквальных
вопросов».

Ход урока I. Стадия урока Вызов.

1 .Вступительное слово учителя

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по загадочной стране, которая называется «Природа».

- Открылась тяжелая дверь, и перед глазами изумленного мальчика предстал удивительный мир.

Прямо перед ним два бурых медвежонка играют в прятки в высокой траве. А медведица-мать развалилась на природе и дремлет.

А там, немножко дальше, два тигра оскалили зубы — сейчас кинутся. Мальчик, крадучись, прошел мимо них. В страхе оглянулся. А вдруг кинутся? Нет, не кидаются, - так и остались...

Вот высоко в воздухе застыл без движения орел

Вот в гнезде сидит прекрасный белый лебедь Мальчик протянул руку, чтобы погладить гордую птиц пальцы больно ударились о что-то крепкое, холодное...

Стекло. Все звери и птицы за стеклом!

Неужели они не живые? Тогда, наверно, они заколдованы, как в сказке. Узнать бы такое волшебное слово, чтобы разом всех оживить. Кто научит его этому слову?

Мальчик попал в Зоологический музей Академии наук. Здесь работал его отец - русский ученый естествоиспытатель. А этот мальчик - будущий писатель Виталий Валентинович Бианки.

Родился Виталий Бианки в 1894 году.

С природой его познакомил отец. Он брал сына с собой на охоту и на прогулку. Называл ему каждую травку, каждую птицу и зверушку. Научил его узнавать птиц по полету, зверя - по следу и - самое главное - научил сына записывать свои наблюдения.

К двадцати семи годам жизни у Виталия Бианки накопились целые тома дневников. И опять, как в детстве, ему захотелось найти то волшебное слово, которое заставило бы ожить всех этих птиц и зверей.

Таким словом и стало художественное слово рассказчика - писателя.

Свою преданность родной природе, огромную любовь к волшебному миру лесов и полей В. Бианки выразил в строках:

«Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. Я их буду открывать всю свою жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире»

И сегодня на уроке мы откроем одну из тайн замечательного русского
писателя Виталия Валентиновича Бианки. ( на доске

портрет В. Бианки и заглавие текста)

2.Метод «Предвидение по заглавию»

  • Сегодня вы познакомитесь с рассказом В. Бианки.

  • Прочитайте заглавие рассказа, записанное на доске.

  • Как вы понимаете значение этого слова?

  • Подумайте, кто может быть в рассказе подкидышем.

а) обсуждение в группах

б) заслушивание вариантов предположений.

3. Метод «Ассоциативный куст»

Подкидыш Один, чужие, страх, бросили, испуг, забрали.

4. Метод « Предвидение по загадке»

- Кого подкинули, вы узнаете, отгадав загадки.
Загадки о птицах.

* Верст не считала,
По дорогам не ездила,

А за морем бывала? (Птица)

* Кто два раза родился:
В первый раз гладкий,

Во второй раз - мягкий? (Птица)

* Кто отправился в полет,

в клюве веточку несет? (Птица)

* Снится ночью пауку

Чудо - юдо на суку. Длинный клюв и два крыла. Прилетит - плохи дела. А кого паук боится?

Отгадали? Это (птица)

* Воробьи, стрижи, пингвины, Снегири, грачи, павлины, Попугаи и синицы, Одним словом это - (птицы)

- Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о птицах.
И сейчас я познакомлю вас с ними.

( вывешиваются иллюстрации с изображением каменки и пересмешки)

II. Стадия урока. Осмысление

!♦ Метод «Чтение с остановками»

«Система буквальных и небуквальных вопросов».

- А сейчас мы будем читать рассказ «Подкидыш» по частям.
1часть

  • Мальчишки разорили гнездо каменки...

  • Кто вскормит?

а) постановка буквальных и небуквальных вопросов
(обсуждение в группах, постановка вопросов детьми)

б) предвидение развития сюжета в следующей части по
вопросу текста

- Кто вскормит?

II часть

-Я знал неподалеку гнездо другой птички-....

- Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

а) постановка буквальных и небуквальных вопросов;

б) предвидение развития сюжета рассказа в следующей
части по вопросу текста

- Станет ли пересмешка выкармливать подкидыша?

III часть

  • Гнездо пересмешки помещалось на березе....

  • Но что будет, когда маленькая каменка выклюнется из яйца?

а) постановка буквальных и небуквальных вопросов;

б) предвидение развития сюжета рассказа в следующей
части по вопросу текста

- Но что будет завтра, когда маленькая каменка
выклюнется из яйца?

IV часть

  • Когда утром на следующий день я подошел....

  • Маленькая каменка умерла с голоду.

а) постановка буквальных и небуквальных вопросов;

б) предвидение развития сюжета рассказа в следующей
части рассказа по последнему утверждению части:

  • Все кончено! Участь

  • Но нет, в гнезде лежала живая каменка....

- Пересмешка принялась выкармливать своих родных птенцов
выкормила их на славу.

а) постановка буквальных и небуквальных вопросов;

б) беседа.

- Какие чувства вызывали у вас события каждой части
Выразите свое настроение на «Полоса настроения»,

раскрашивают полоску, разбитую по количеству частей рассказа, часть - раскрашивается отдельным цветом в зависимости от чувств, вызванных содержанием части).

III. Стадия урока. Рефлексия.

1) Беседа - итог

Обдумайте и обсудите в группах, каким призывом можно закончить наш урок.

а) работа в группах

б) защита представителем группы предложенное

2) Заключительное слово учителя

- Вот и окончился еще один урок -урок природы. Этот урок -мимолетное мгновение в мире жизни. Какие истины преподнесла природа? Какие понятия выдвинула она на первый план?

(Любовь, доброта, помощь, не вредить другим)

- Так давайте будем хорошими учениками природы.

Помнить ее уроки. И пусть в наши города , к нашим окнам ,слетаются маленькие дети природы птицы. (Вывешивается картинка с изображением кормушки и птиц.) (Звучит песня из мультфильма «Про кота Васю и охотничью котовасию») Задание: Еще раз обдумайте содержание рассказа В. Ьианки «Подкидыш» и проанализируйте его морфологический состав.

Напишите пятиминутное на тему, «Какие чувства вызывает у меня слово «подкидыш»».


Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1303
Номер материала ДВ-012953
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх