352116
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению на тему: "З.Топелиус "Три ржаных колоска"" 3 класс

Урок по литературному чтению на тему: "З.Топелиус "Три ржаных колоска"" 3 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Трач Оксана Владимировна

учитель начальных классов 2 категории СШ № 17 пос. Боралдай, Илийского района.

(3 уровень)

Открытый урок по литературному чтению в 3 «В»классе. Дата: 27 .02.2016

Тема: З.Топелиус «Три ржаных колоска»

Цель урока : Формировать умения учащихся анализировать текст, озаглавливать части текста

Задачи урока: Продолжить знакомство учащихся с творчеством Захариаса Топелиуса и его сказкой «Три ржаных колоска»;

способствовать развитию навыков выразительного беглого чтения, умения пересказывать содержание сказки,

развитие коммуникативных качеств, содействовать воспитанию доброго отношения к людям и животным, чувства сострадания, взаимопомощи. 

Ключевые идеи урока: анализировать текст, озаглавливать части текста, уметь выразительно передавать содержание сказки,

Этапы

урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность

ученика

Ожидаемый

результат

Форма

работы

Примен

модули

Этап

Вызова

Эмоцион

Настрой Сообщен

цели

урока

Орг. Момент.

Разминка «Привет , сосед!»

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

Деление на группы по интересам

Внимательно посмотрите на ленту букв и найдите в ней зашифрованные слова:

АРШЛДТРИШПЛДТЛРЖАНЫХНАНПЛАОКОЛОСКАБЛРГ

- Как вы думаете, почему были зашифрованы именно эти слова? 

- Кто же автор данной сказки?
 

- Тема урока?


Дети дарят друг другу пожелания

Делятся на группы

Беседа


потому что так называется сказка, с которой мы сегодня продолжим знакомство









Дети определяют тему урока





фронталь

Новые подходы

Стадия осмыс-я










Проверка д/з

-Ребята, назовите главный атрибут, без которого не проходит Рождество?

- На нашем уроке тоже есть Рождественская ёлка, которая после каждого правильно выполненного задания будет оживать. (На доске лист ватмана, на который после правильных ответов детей будет вывешиваться детская ладошка. В конце урока должна получиться ёлочка)

hello_html_m16fdefab.jpg

- Итак, чтобы наша ёлочка ожила, давайте ответим на первый вопрос:

- Кто такой Захарий Топелиус? Что вы о нём можете рассказать? (за правильные ответы вывешиваются ладошки )
Мини тест: «Да, нет»

1. Сказка называется : «Три ржаных зернышка»? НЕТ

2. Богатый крестьянин дал ржаных колоска для воробьёв? НЕТ

3. Ваня и Маша пошли за свежим хлебом и молоком? ДА

4. Дети дали волку хлеб? ДА

5. Ваня и Маша испугались сову? НЕТ

6. Богатый крестьянин понял, что делать добро – это хорошо? ДА

Ответы: НЕТ, НЕТ, ДА, ДА, НЕТ, ДА.


Работа по теме урока 


Выборочное чтение: 

(по вопросам)
- О чём вздохнула хозяйка, когда услышала воробьиную возню?
 
- Что попросили дети у отца, когда собрались идти в деревню за хлебом и молоком?
 
- Кого дети встретили первым на своём пути?

- Кого они встретили после волка?
- Что они принесли домой?
 
- О чём думали богатый крестьянин и его жена в конце сказки?
 


(по иллюстрациям к сказке)

hello_html_m580f4ef.jpg hello_html_m4a368146.jpg hello_html_m7ba4e9f8.jpg

Рождественская ёлка










Ответы детей


Беседа


Дети отвечают на вопросы теста







взаимопроверка





Дети находят правильные ответы в учебнике и зачитывают












Умеют устно передавать содержание сказки

Знают содержание сказки.







Умеют объективно оценивать друг друга




Знают содержание произведения. Умеют устно передавать содержание произведения









Фронталь





Индивид





фронталь

Диалоговое обучение







Возрастные особенности



Возрастные особенности















Талантливые и одаренные


Новые подходы

Закрепле

И обобщен

Изученного

материала

Работа с текстом

Характеристика героев сказки. 
- Назовите всех героев этой сказки. На сколько групп можно их разделить? Почему?
 
- Дайте характеристику каждому герою.
 

Положительные герои Отрицательные герои

Бедный крестьянин Богатый крестьянин

Ваня Сова

Маша

Волк

Медведь



Физминутка «Зарядка»



Игра: «Голова-хвост» (учитель зачитывает начало предложения, а дети конец )


- Не так я богат, …

- Кабы взяли мы те три колоска,….

-Дай нам, батюшка,…..

-Идут, торопятся,….

-Зажглась на небе….

- Может едим мы…..

- Ну да ладно, проверим….

-Знаешь что, вынь-ка….

Озаглавливание каждой части сказки. (каждая группа получает карточку с номером части сказки, которую будут озаглавливать 1,2,3,4,5)
1. Жадность богатого крестьянина
 
2.Щедрость бедняка
 
3.Встреча детей с волком
 
4. Встреча детей с медведем
 
5.Празднование рождества.
 
6.Три колоска для воробьёв
 


Жадность богатого крестьяни

на

Щедрость бедняка 

Встреча детей с волком 

Встреча детей с медведем 

Праздно

вание рож

дества. 

Три колоска для воробьёв 


Игра «Ты мне – я тебе»

Составить вопросы по содержанию сказки. 

Каждая группа задаёт свои вопросы остальным учащимся.
 




Называют всех героев сказки и дают им характеристику


Читают






Находят в тексте конец предложения и зачитывают его




Озаглавливают части сказки









задают вопросы по содержанию сказки


Умеют отличать положительного героя от отрицательного


Умеют быстро ориентироваться в тексте




Умеют быстро ориентироваться в тексте




Умеют определять основную мысль части сказки








Умеют составлять тонкие и толстые вопросы

Индивид

Парная работа

фронтальн







Групповая






Групповая









групповая



Оценивание





Талантливые и одаренные



Возрастные особенности




Талантливые и одаренные






Новые подходы

Итог урока










Д.З.


Рефлексия


Коммуникативная игра: «Интервью»

Учащиеся самостоятельно подводят итог урока

Оцени своё участи в работе группы и объективно ответь на следующие вопросы.

1. На сколько я был сконцентрирован на задании? .

2. Моя активность в групповой работе.

3. Моё прилежание.

4.Моя сосредоточенность на групповой работе.

5.Я был полезен в команде.



Стр 56-63 пересказ



- Ребята, посмотрите наша «Рождественская ёлочка» ожила. А чтобы она стала еще краше, давайте повесим на нее игрушки, на которых вы напишите, что на уроке вам удалось, а что вызвало затруднения

Учащиеся самостоятельно подводят итог урока





Учащиеся оценивают свою работу в группе








Дети записывают на стикерах свои впечатления об уроке

Умеют правильно и четко формулировать вопросы по содержанию урока





Оценивание




Общая информация

Номер материала: ДБ-194045

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.