Этап
Вызова
Эмоцион
Настрой Сообщен
цели
урока
|
Орг. Момент.
Разминка «Привет , сосед!»
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Деление на группы по интересам
Внимательно посмотрите на ленту букв и найдите в ней
зашифрованные слова:
АРШЛДТРИШПЛДТЛРЖАНЫХНАНПЛАОКОЛОСКАБЛРГ
- Как вы думаете, почему были зашифрованы именно эти слова?
- Кто же автор данной сказки?
- Тема урока?
|
Дети дарят друг другу пожелания
Делятся на группы
Беседа
потому что так называется сказка, с которой мы сегодня
продолжим знакомство
|
Дети определяют тему урока
|
фронталь
|
Новые
подходы
|
Стадия осмыс-я
Проверка д/з
|
-Ребята,
назовите главный атрибут, без которого не проходит Рождество?
- На
нашем уроке тоже есть Рождественская ёлка, которая после каждого правильно
выполненного задания будет оживать. (На доске лист ватмана, на который после
правильных ответов детей будет вывешиваться детская ладошка. В конце урока
должна получиться ёлочка)
-
Итак, чтобы наша ёлочка ожила, давайте ответим на первый вопрос:
- Кто такой Захарий Топелиус? Что вы о нём
можете рассказать? (за правильные
ответы вывешиваются ладошки )
Мини тест: «Да, нет»
1. Сказка называется :
«Три ржаных зернышка»? НЕТ
2. Богатый крестьянин
дал ржаных колоска для воробьёв? НЕТ
3. Ваня и Маша пошли за
свежим хлебом и молоком? ДА
4. Дети дали волку
хлеб? ДА
5. Ваня и Маша
испугались сову? НЕТ
6. Богатый крестьянин
понял, что делать добро – это хорошо? ДА
Ответы: НЕТ, НЕТ, ДА,
ДА, НЕТ, ДА.
Работа по теме урока
Выборочное чтение:
(по вопросам)
- О чём вздохнула хозяйка, когда услышала
воробьиную возню?
- Что попросили дети у отца, когда собрались
идти в деревню за хлебом и молоком?
- Кого дети встретили первым на своём пути?
- Кого они встретили после волка?
- Что они принесли домой?
- О чём думали богатый крестьянин и его жена в
конце сказки?
(по иллюстрациям к сказке)
|
Рождественская ёлка
Ответы детей
Беседа
Дети отвечают на вопросы теста
взаимопроверка
Дети находят правильные ответы в учебнике и
зачитывают
|
Умеют устно передавать содержание сказки
Знают содержание сказки.
Умеют объективно оценивать друг друга
Знают содержание произведения. Умеют устно
передавать содержание произведения
|
Фронталь
Индивид
фронталь
|
Диалоговое
обучение
Возрастные
особенности
Возрастные
особенности
Талантливые
и одаренные
Новые
подходы
|
Закрепле
И обобщен
Изученного
материала
|
Работа с текстом
Характеристика героев сказки.
- Назовите всех героев этой сказки. На сколько
групп можно их разделить? Почему?
- Дайте характеристику каждому герою.
Положительные
герои Отрицательные герои
Бедный
крестьянин Богатый крестьянин
Ваня
Сова
Маша
Волк
Медведь
Физминутка
«Зарядка»
Игра: «Голова-хвост» (учитель зачитывает
начало предложения, а дети конец )
- Не так я богат, …
-
Кабы взяли мы те три колоска,….
-Дай
нам, батюшка,…..
-Идут,
торопятся,….
-Зажглась
на небе….
-
Может едим мы…..
-
Ну да ладно, проверим….
-Знаешь
что, вынь-ка….
Озаглавливание каждой части сказки. (каждая
группа получает карточку с номером части сказки, которую будут озаглавливать
1,2,3,4,5)
1. Жадность богатого крестьянина
2.Щедрость бедняка
3.Встреча детей с волком
4. Встреча детей с медведем
5.Празднование рождества.
6.Три колоска для воробьёв
Жадность
богатого крестьяни
на
|
Щедрость бедняка
|
Встреча детей с волком
|
Встреча детей с медведем
|
Праздно
вание рож
дества.
|
Три колоска для воробьёв
|
Игра «Ты мне – я тебе»
Составить вопросы по содержанию сказки.
Каждая группа задаёт свои вопросы остальным
учащимся.
|
Называют всех героев сказки и дают им
характеристику
Читают
Находят в тексте конец предложения и
зачитывают его
Озаглавливают части сказки
задают вопросы по содержанию сказки
|
Умеют отличать положительного героя от
отрицательного
Умеют быстро ориентироваться в тексте
Умеют быстро ориентироваться в тексте
Умеют определять основную мысль части сказки
Умеют составлять тонкие и толстые вопросы
|
Индивид
Парная работа
фронтальн
Групповая
Групповая
групповая
|
Оценивание
Талантливые
и одаренные
Возрастные
особенности
Талантливые
и одаренные
Новые
подходы
|
Итог урока
Д.З.
Рефлексия
|
Коммуникативная игра: «Интервью»
Учащиеся самостоятельно подводят итог урока
Оцени своё участи в работе группы и
объективно ответь на следующие вопросы.
1. На сколько я был сконцентрирован на
задании? .
2. Моя активность в групповой работе.
3. Моё прилежание.
4.Моя сосредоточенность на групповой работе.
5.Я был полезен в команде.
Стр 56-63 пересказ
- Ребята, посмотрите наша «Рождественская ёлочка» ожила. А чтобы она
стала еще краше, давайте повесим на нее игрушки, на которых вы напишите, что
на уроке вам удалось, а что вызвало затруднения
|
Учащиеся самостоятельно подводят итог урока
Учащиеся оценивают свою работу в группе
Дети записывают на стикерах свои впечатления
об уроке
|
Умеют правильно и четко формулировать
вопросы по содержанию урока
|
|
Оценивание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.