Тема урока: «Эхо». Н.И.
Сладков
Цели
и задачи: продолжить знакомство с творчеством Н.И. Сладкова;
познакомить с осенними изменениями в природе; отрабатывать навык чтения, учить
выразительному чтению диалогов, передавая свои чувства; выделять голосом
обращения в тексте;
воспитывать
бережное отношение к природе.
Предметные:
уметь пересказывать текст, сравнивать тексты, уметь
передавать настроение автора.
Метапредметные:
Познавательные: анализировать,
обобщать.
Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты; ставят вопросы к тексту и
отвечают на вопросы, выражать при чтении свое отношение к различным состояниям
природы.
Регулятивные:
формулировать
и удерживать учебную задачу.
Личностные:
эстетические ценности и чувства, этичность, чувства гордости за Родину.
Оборудование
и материалы: Литературное чтение: Учеб. для учащихся 2 класса.
Ч.1/
Ефросинина Л.А. М.: Вентана-Граф, 2013.;
предметные
картинки: листья, трава, цветы, птички, рыбы, лягушки, раки, белка, заяц,
картина И.И. Левитана «Золотая осень».
Межпредметные
связи:
окружающий мир, русский язык.
Ход урока:
1.Мотивация
к учебной деятельности.
Я
рада вас сегодня видеть. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.
Прочитайте
девиз урока (на доске):
Мы
сюда пришли учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Слушаем
внимательно,
Работаем
старательно.
II.Актуализация
знаний.
- Из каких
произведений эти строки?
III.
Подготовка
к восприятию произведения.
2.1
Загадки.
а)
Повторяет каждый звук:
Слово,
шорох, звон и стук.
Ты
кричишь — оно кричит,
Ни
за что не промолчит. (эхо) Владимир Гайдук .
б)
Русская народная загадка.
Живёт
без тела,
Говорит
без языка,
Никто
его не видит,
А
всякий слышит. (эхо)
У:
Что такое эхо? Как вы понимаете?
( Эхо-
отражение звуков от разных предметов, когда то слово, которое мы произнесли,
снова услышим, но не полностью, а только его окончание).
2.2
Игра
«Эхо»
У:
Я буду произносить слова, а вы, словно эхо, повторяйте конец каждого слова.
Смех-мех.
Коса-оса.
Экран-кран.
Олень-лень
Шутка-утка
IV.
Сообщение
темы урока.
У:
Сегодня мы продолжим изучать произведения из раздела
« Уж небо
осенью дышало … »
и
познакомимся с рассказом Николая Ивановича Сладкова.
(На доске
открыть портрет писателя.)
С
какими его произведениями вы уже знакомились на уроках? О чём рассказывает
Сладков в своих произведениях? (о природе, о животных). Сладков был настоящим
исследователем природы. Он понял, что «загадки в лесу —
на каждом шагу».
Идя
в лес, он всегда брал с собой фотоаппарат, тетрадь для записей, альбом и краски
для зарисовок, бинокль для наблюдений.
А
называется рассказ …. Ну что же случилось? Злая волшебница зашифровала
заголовок произведения.
«
NЭQХОR»
Уберите
те буквы, которые в русском алфавите не встречаются, и прочитайте заголовок
произведения.
« Эхо»
У:
Прочитайте название произведения. Предположите, пофантазируйте, о
чём
оно будет?
Сегодня
Н.И. Сладков приглашает нас на прогулку по осеннему лесу.
Минутка
релаксации. Закройте глаза. Возьмите с собой хорошее настроение.
Помните, что мы идём в гости. Нельзя тревожить жителей леса. Мы должны получить
удовольствие от этой прогулки. Откройте глаза. (В это время звучит фонограмма « Звуки леса»; открыть на
доске картину «
Осенний
лес»).
IV.
Первичное
знакомство с произведением.
4.1.
Читает
учитель.
Прогнозирование
в ходе чтения текста. После прочтения предложения « Так что же
случилось в лесу?»,
спросить
учеников:
— А как вы
думаете, что же случилось в лесу? Почему так отвечали лесные жители?
Беседа:
выявление первичного восприятия произведения.
- Кто из вас
правильно предположил, о чём будет рассказ?
- Понравился
рассказ?
-Каким вы
представляете лес?
- Какое
настроение вызывает этот разговор с лесом? Выберите на
карточках
верные варианты ответов. Объясните, почему.
4.2Работа в
парах.
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
V.Физкультминутка.
VI.
Упражнения
в выразительном чтении текста.
6.1
Чтение
сложных слов.
У:
Перед чтением давайте прочтём слова, которые даны на доске, сначала хором по
слогам, а затем целыми словами.
По-де-ва-лись
— подевались За-ко-па-лись — закопались Слу-чи-лось — случилось
6.2
Стилистический
эксперимент.
У:
Как можно сказать по-другому? ( Подевались- пропали, исчезли.
Закопались
— спрятались, зарылись. Случилось — произошло.)
6.3
Дыхательная
гимнастика.
-
А как пахнет в лесу воздух после дождя? Глубокий вдох через нос — понюхали.
VII.
Перечитывание
текста учениками.
Учитель:
Откройте ваш помощник-учебник и перечитайте текст шёпотом, подчёркивая простым
карандашом слова-обращения. Над непонятным словом поставьте точку карандашом.
Словарная
работа: ил —
VIII.
Работа
с текстом.
- К кому
сначала обратился автор? (к эхо).
- Куда же
пропали лесные листья? (опали).
- Когда
полностью опадают листья с деревьев ранней осенью или поздней?
- Как вы
понимаете, трава лесная « ниже, ниже, ниже»?
- Как вы
думаете, а куда улетели птички? Все ли птицы улетают в тёплые
края?
Почему не все?
- Как речные
обитатели подготовились к зиме?
- Что нам
рассказало лесное эхо про белочек и зайчиков?
( повесить
на доску предметные картинки)
К
нам пришли два зайчика. Какой из них поменял шубку на зимнюю, какой из этого
рассказа? Почему наш зайчик в белой шубке?
8.1
Выборочное
чтение.
У:
С чем сравнивает автор лес? Найдите и прочитайте это предложение в тексте.
У:
Найдите и правильно прочитайте восклицательное предложение.
У:
Найдите в тексте слово-обращение в уменьшительно-ласкательном значении,
(птички-певички). Почему так ласково обращается к ним автор? (Наверное, ему
нравилось слушать пение птиц).
8.2
Чтение
по ролям.
- Кто будет
исполнять роль автора?
- Кто будет
играть роль эхо и отвечать на вопросы Сладкова?
Читайте
правильно и выразительно вопросы и ответы на них, выделяя голосом
слова-обращения .
8.3.Работа над
картиной И.И. Левитана « Золотая осень» и
изображением осени на фотографии.
У:
Многие художники написали картины на тему« Золотая осень».
Перед
вами картина Исаака Ильича Левитана и фотография осеннего леса. Что мы видим на
картине, на фотографии?
Сравнение: Какое
изображение осени больше подходит к произведению Н.Сладкова? Почему? ( На
картине Левитана листья ещё не опали, трава и цветы не завяли.)
Подберите
заголовок к фотографии словами из текста.
8.4
Работа
в тетради на печатной основе: стр. 47 № 2
VIII.
Рефлексия.
У:
С каким произведением познакомились на уроке?
Что
нового узнали? Как природа готовится к приходу зимы?
Домашнее задание.
Прочитать в учебной хрестоматии стихотворение А.Твардовского «
Начало осени».
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
Спокойное
Сказочное
Добродушное
Сердитое
Обиженное
Грустное
|
По-де-ва-лись
— подевались
За-ко-па-лись
— закопались
Слу-чи-лось
— случилось
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.