Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению Н.Сладков"Весенняя баня"(2 класс)

Урок по литературному чтению Н.Сладков"Весенняя баня"(2 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИСИЧАНСКАЯ ЗОШ І – ІІІ СТУПЕНЕЙ № 26







РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ВО 2 КЛАССЕ



Н. СЛАДКОВ «ВЕСЕННЯЯ БАНЯ»









Подготовила

учитель начальных классов

Стариковская О. В.























Тема. Н. Сладков «Весенняя баня»

Цель. Ознакомить с произведением Н Сладкова «Весенняя баня», совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом; развивать коммуникативные умения, речь, внимание, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к природе.

Оборудование. Портрет Н. Сладкова, иллюстрации к произведению, картинка воробья, карточки.

Тип урока. Комбинированный.

Ход урока

І. Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

ІІ. Актуализация опорных знаний

  1. Упражнения на развитие техники чтения

- Многократное чтение (Школьнику предлагается начать чтение и продолжать его в течение одной минуты. После этого ученик отмечает, до какого места он дочитал. Затем следует повторное чтение этого же отрывка текста. После этого ученик снова замечает, до какого слова он дочитал, и сравнивает с результатами первого прочтения.)

2. Работа над скороговоркой

Валя на проталинке промочила валенки.

Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.


3. Беседа о изменениях в природе весной.

- В какое время года Валя могла замочить валенки на проталенке?

- Какие еще изменения происходят в природе весной?

- Кто радуется весне вместе с людьми?

4. Игра «Собери слова»

есван (весна)

лсыкошно (солнышко)

тлпое (тепло)

сжненикпод (подснежник)

ІІІ. Изучение нового материала

  1. Сообщение темы и цели урока

Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством Н. Сладкова.

Вспомните, о чем писал Н. Сладков?

Прочитайте название рассказа, который мы будем читать. Как вы думаете, о чем будет идти речь в рассказе?

Отгадайте загадку:

Эту птицу каждый знает,
В теплый край не улетает
Эта птица - круглый год
Во дворе у нас живет
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит
 (Воробей)

Кто герои рассказа?

  1. Сообщения учащихся о воробьях.

  • Воробей – это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека. В России встречаются два вида воробьев: воробей домовой, или городской, и воробей полевой, или деревенский.

  • Из-за того, что воробей хитёр и вороват, широкое распространение получила версия о происхождении слова «воробей» от словосочетания вора — бей!». На самом деле в славянских языках слово «воробей» имеет тот же корень, что и в слове «ворковать». Основой этому глаголу, как и глаголу «ворчать», послужило несохранившееся ныне слово «ворк». Так эту птицу прозвали за постоянное не умолкающее ни на минуту чирикание.

  • Воробей за день тратит очень много энергии и поэтому не может голодать более двух суток.

  • Большинство представителей семейства по земле передвигаются прыжками из-за коротких ног.

  • Питаются воробьи семенами. Обожают коноплю, подсолнечник, пшеничные зерна, но будут клевать и хлебные крошки. Понаблюдайте, как умело воюют они во дворе с голубями за свой кусок хлеба. Но малышей воробьи кормят нежным мясом гусениц, бабочек, и польза воробьев, заключающаяся в уничтожении вредителей в огородах, виноградниках и садах, уравновешивает некоторый вред, приносимый едоками зерна. Выкармливая выводок из четырех-шести птенчиков, родители-воробьи суют в оранжевые рты детворы около тысячи разных насекомых.

  • Из-за особенностей строения глаз, воробьи видят мир в розовом свете, а в шее воробья в два раза больше позвонков, чем у жирафа.

  • Известны факты установки памятников воробью, сооружённые человеком в знак благодарности за помощь со стороны этой птицы в борьбе против насекомых-вредителей. Первый такой памятник был воздвигнут в середине XIX века в Бостоне. 

  1. Словарная работа

Фейерверк -

1)цветные огни, получаемые при сжигании пороховых пиротехнических изделий (ракеты и др.) во время увеселений, торжеств и т. д...

2) В переносном смысле -стремительный поток, обилие чего-либо (напр., фейерверк слов). 

Труха – мелкие остатки перегнившего сена, дерева.

Сажа – черный налет от сгорания топлива.


  1. Первичное восприятие текста.

- Сколько воробьев было в рассказе?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- На уроках не забываем заботиться о здоровье. Зарядка для глаз

- Поморгаем глазами, зажмурились, открыли глаза, поморгали.

- Посмотрели вверх, вниз, направо, налево, по кругу в правую сторону, по кругу в левую сторону.

- Поставили указательный палец перед собой. Смотрим на палец и двигаем его к носу, от носа.

- Перемещаем руку направо, налево, следим за рукой.

- Откройте глаза, посмотрите на зелёный цвет, на растения - так успокаиваем глаза.

- Зарядка окончена!


IV. Закрепление изученного материала.

  1. Чтение рассказа по частям с анализом содержания.

- Кем считал себя Ванятка?

- Каких птиц увидел мальчик?

- Что делали птицы?

- Почему ахнул Ванятка?

- Где зимовали воробьи?

2. Работа над художественными средствами описания.

- Прочитайте предложение:

«Брызги над ними как фейерверк: в каждой капельке- искорка солнца»

- Раскройте смысл этого предложения.

- Да, в этом предложении мы чувствуем и движение, и цветные яркие краски, и свежие весенние звуки.  Какое ёмкое по смыслу выражение автора!

- Найдите и прочитайте, как автор передает удовольствие воробьев от купания.

3. Беседа по определению основной мысли текста

- Каковы чувства Ванятки?          

 - Каковы чувства воробьёв?        

- Каковы чувства автора?

- А наши чувства?

- Что же у всех героев общего? (все рады весне, ждут её наступления, чувства радости, восторга, отличного весеннего настроения)

- Какова же основная тема рассказа, которую хотел донести до нас

Н. Сладков?  (Весна - это время перемен. Весной всё обновляется и очищается: природа, чувства, желания).


  1. «Жужжащее чтение»

Для правильного выполнения следующего задания необходимо ещё раз просмотреть текст внимательно! (читают три минуты жужжащим чтением). Закройте текст!

  1. Игра: «0 или 1».

- Я говорю фразу из рассказа Сладкова. Если фраза верная, то ставьте-1, а не совсем верная- 0.

- Ванятка вышел из школы-1

- Одна птичка черная, другая- серая, а третья вовсе белая – 0

- Брызги над ними, как звон капели- 0

- Выкупались, вымылись, наелись и выскочили на бережок-0

- Воробьи! Все четверо- обыкновенные воробьи! -0

- Вот и стала вода в луже черно-кирпично-коричневой! -1        

- Проверяем правильный ключ. Встаньте, у кого такой же получился:100 001.

6. Работа в парах на карточках

Кого характеризуют данные слова. Соедини стрелочками.

умные

наблюдательный Ванятка

чистенькие

внимательный

находчивые воробьи

удивленный

взъерошенные

- Почему вы считаете, что воробьи находчивые?

- Легко ли воробьям было пережить зиму? Помогали ли вы им?

V. Итог урока

Самооценка. (Учитель диктует текст самооценки вслух, учащиеся ставят себе в табличку плюс или минус)

Я старался и выполнял задания без ошибок  

Работал активно, поднимал руку

Внимательно слушал ответы одноклассников

Узнал для себя новое

Следил за своим здоровьем






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-254039
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх