Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок по литературному чтению по сказу П.П. Бажова «Серебряное копытце»

Урок по литературному чтению по сказу П.П. Бажова «Серебряное копытце»

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок по литературному чтению

по сказу П.П. Бажова «Серебряное копытце»,



Цель: Отрабатывать навыки правильного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; развивать память, речь, мышление; обучать умению характеризовать поступки героев.


Планируемые результаты:


Предметные: умения читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;


Метопредметные: Р- формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П- анализ художественного текста, владение в нем основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги, К- ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);

Личностные:формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества П.П.Бажова.





Оборудование:

  1. Презентация к уроку.

  2. Карточки с заданиями для составления характеристики – по числу групп (для 2х групп) – Приложение 1.

  3. Готовые иллюстрации к произведению, 3 шт (для 3ей группы) – Приложение 2.

  4. Фон для будущей аппликации: рисунок зимней ночи на бумаге формата А2.

  5. Детали для аппликации (дом, деревья, девочка Дарёнка, олень Серебряное копытце, кошка Мурёнка, дед Кокованя, луна, звёзды).

  6. Бумага цветная: зелёная, коричневая, белая, серая, жёлтая.

  7. Ножницы, клей – по числу учеников.

  8. Учебник «Родная речь. Учеб. Для 4 кл.нач. шк. В 2 ч. Ч. 1» (сост. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова).

  9. Компьютер преподавателя с акустической системой.

  10. Экран, проектор.

  11. «Самоцветы» для рефлексии трёх цветов.

  12. Музыкальные файлы.


План урока.


I. Организация учебного процесса.

II. Проверка домашнего задания.

III. Работа с произведением.

IV. Физкультминутка.

V. Моделирование иллюстрации.

VI. Рефлексия

VII. Домашнее задание.


Ход урока.


/слайд №1 – заставка с темой урока. Внизу справа на слайде значок hello_html_62838771.png - запускает музыкальный файл, дети заходят под музыку «Дорогой добра», расходятся по местам, готовятся к уроку.


I. Организация учебного процесса.


/слайд №2 – дублирует слайд №1, с другим музыкальным файлом.


Учитель:

Здравствуйте, ребята. Начинаем наш урок. Но прежде давайте поприветствуем гостей, которых мы очень рады видеть; повернитесь к нам и поздоровайтесь; повернитесь друг к другу, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок. Садитесь

Эмоциональный настрой.

Учитель:

Закройте глаза и представьте себе, что вы оказались в зимнем сказочном лесу.


/музыка: «Зимняя сказка» - 1 мин 10 сек.


Откройте глаза. Что вы себе представили?

/ответы детей – 2-3 человека.

/слайд №3 – заставка «Зимний лес»

Ребята, у нас сказочный лес, значит, в нём могут жить кто? ( волшебники). Послушайте, что я вам расскажу.


Учитель:

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был добрый волшебник. У него была большая белая борода и живые, необыкновенно добрые, внимательные, лучистые глаза. И когда он ходил по городу, его сразу узнавали. А вы, ребята, узнали, о ком идёт речь?

/ слайд №4 – фото Бажова

Верно, это - Павел Петрович Бажов.


/появляется надпись на слайде – П.П. Бажов, сказ «Серебряное копытце»

Ребята, а что интересного в надписи слайда вы увидели?

Как вы думаете что такое сказ? Почему именно сказ, а не сказка? Да потому что в произведениях Павла Петровича Бажова фантастическое сливалось с реальным. В них происходили необыкновенные события, в которых было все, как и должно быть в настоящей сказке: добро побеждало зло, вся нечесть отступала перед мужеством и чистой совестью. Но героями сказок стали не гномы, не богатыри, обладающие необыкновенной силой, а обычные люди. И поэтому его произведения называют сказами. А не сказками.

Сказ- это сказка на основе достоверных факторов с некоторым вымыслом.


Сообщение цели урока:


Сегодня на нашем уроке продолжим знакомиться со сказом Бажова «Серебряное копытце» и создадим иллюстрацию к самому яркому эпизоду произведения.



II. Проверка домашнего задания.


Учитель: Чтобы нам узнать новое в произведении, мы повторим то, что вы уже знаете. Что вам было задано на дом?


/ответы детей: из текста произведения выбрать нужные слова и вписать в карточку.


/слайд №5 с домашним заданием ( стр.184).


Учитель: Проверим, как вы справились. Чтение по цепочке.


/Задание на карточке читают ученики, сопровождается показом слайда на экране


Впиши нужные слова.

Тот козёл __________________(особенный) . У него на правой _____________(передней) ноге______________ (серебряное) копытце. Ростом козёл не выше __________(стола) , ножки _______________(тоненькие) , голова ____________(легонькая) . Рожки у простых козлов на две веточки, а у него на _____________(пять веточек) . Шерстка у него летом _________________(буренькая), а зимой_________(серенькая) . Кормится ______________(травой да листиком) , а зимой___________________(сено) в стожках подъедает.


III. Работа с произведением.


Учитель: Продолжим путешествие по сказочному лесу. Кого из героев сказа Бажова мы можем встретить в нём?


Ученики: Дарёнка, Кокованя, Мурёнка, Серебряное копытце.

/слайд №6 – картинки с главными героями произведения


Учитель: Давайте дадим характеристику Дарёнке и Коковане.


Работа в группах (под руководством учителя).


Учитель: У вас на столах лежат карточки с заданием. Возьмите карточку. Найдите те слова, которые подходят для характеристики персонажей.

1 группа – вы составляете характеристику Дарёнке;

2 группа – вы составляете характеристику Коковане.


/слайд №7 с общим планом характеристики






Выберите и подчеркните нужные слова, которые подходят для характеристики персонажа

Дарёнка, Кокованя

1

Внешность

Большой и бородатый.

Махонькая, носишко пуговкой.


2

Чем занимается

Мастер сказки сказывать.

В избе прибирала, похлёбку да кашу варила.

Охотник.

Любила сказки слушать.

С утра на работу уходил.

Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает.


3

Характер

упрямый, трудолюбивый, честный, справедливый, добрый, ласковый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, умный, сердечный, скромный, простой, внимательный, жадный, мудрый



Учитель: обратите внимание, в строке «Характер» нужно изменить окончания слов-подсказок для характеристики девочки.


А у 3 группы будет своё задание.


/музыка «Зимняя сказка» - 2-3 мин.


Дети по группам работают. Учитель объясняет задание ученикам 3 группы: расположить картинки в правильной последовательности и подтвердить выбор словами текста (стр. 190-193).


hello_html_7a911209.jpghello_html_62313dc7.jpghello_html_m66851af3.jpg


Проверка задания по карточкам.


Учитель: Закончили работу.

Проверим, что у вас получилось. Внимание – на экран.


/слайд № 8 – открывается по мере ответов учеников


Учитель вызывает ученика из 1 группы.


Учитель: Прочитай, какая характеристика Дарёнки у тебя получилась.


/слайд № 9 – открывается по мере ответов учеников


Учитель: Давайте посмотрим, как справилась с заданием 2 группа.


Учитель вызывает ученика из 2 группы.


Учитель: Прочитай, какая характеристика Коковани у тебя получилась.



Работа с учебником. Выборочное чтение


Учитель: Ребята! Вы хорошо справились с заданием.

Вдруг в лесу подул ветер и разбросал иллюстрации к сказу.


Учитель: Расположите картинки в той последовательности, как развивались события в тексте.

/слайд № 10 - расположи картинки - картинки меняют расположение по мере ответа ученика.


Рассмотрите картинки на экране. 3 группа помогла расположить их в правильном порядке.


Учитель вызывает к экрану одного из учеников 3 группы.


Ученик выходит к экрану, называет порядок расположения иллюстраций.


Учитель: почему вы расположили картинки в таком порядке?

Ученик: мы прочитали в учебнике отрывки.


Учитель: Все откройте учебник на странице 190-191. Проверьте, правильно ли ребята выполнили задание – следите за чтением. А (второй ученик из группы) прочтёт нам текст к каждой иллюстрации.


/другой ученик из 3 группы подтверждает правильность ответа выборочным чтением отрывка из учебника. Остальные ученики следят за чтением по учебнику. При необходимости – чтение по цепочке.


/слайд № 11 - кульминация сказа


IV. Физкультминутка.


Учитель: Вы отлично потрудились, давайте немного отдохнём.

Кошка Мурёнка решила погулять по сказочному лесу, давайте отправимся вместе с ней. Кошкой будет Дима, остальные повторяйте движения за ним.


/ под музыку «Кошка, которая гуляет сама по себе» один из учеников перед детьми показывает движения, остальные повторяют за ним.


Учитель: садитесь на места.


/слайд № 12 - пустой, нужен, чтобы запустить музыкальный файл


Закройте глаза и представьте себе то, о чём прочитали ребята из третьей группы.

/музыка: «Зимняя сказка». ( Без слов).

/пока ученики с закрытыми глазами, смена декораций - убираем экран. Становится видна доска, на ней заготовка для будущей аппликации - фон с изображением зимней ночи

Учитель: Откройте глаза.



V. Моделирование иллюстрации.


Посмотрите, на доске висит картина. Но она не закончена. Мы с вами найдём недостающие части, чтобы создать иллюстрацию к нашему произведению.


Кто догадался, чего не хватает, чтобы проиллюстрировать тот отрывок, который вы только что прочли?


/ избушка (как Бажов называл её? - зимний балаган), олень, Мурёнка, Дарёнка, Кокованя, лес – ёлки, луна, звёзды


Давайте смоделируем некоторые детали нашей будущей аппликации.

1 группа – дом

2 группа – луна, звёзды

Остальные – ёлки

Вырезаем, наклеиваем: порядок наклеивания обсуждаем с учениками.


Учитель: Каких персонажей не хватает на аппликации?

/ девочка Дарёнка, старик Кокованя, олень Серебряное копытце, кошка Мурёнка


Давайте приклеим их тоже на аппликацию.

/ учитель вызывает учеников по очереди, выполняют аппликацию.


VI. Рефлексия.


Учитель начальных классов:

Наше сказочное путешествие заканчивается. Вы все хорошо постарались, у вас получилась красивая иллюстрация к сказу Бажова «Серебряное копытце». Давайте все вместе полюбуемся на неё.


Ребята, какие виды работ на уроке вы выполняли? ( читали, моделировали, вырезали, делали аппликацию).

Что вам понравилось больше?


Всем спасибо, за то, что вы так здорово потрудились сегодня на уроке.


На столе учителя стоят шкатулки с «драгоценными камушками» разного цвета.


Каждый из вас по очереди подойдёт к шкатулкам, выберет один или несколько камушков и украсит ими нашу иллюстрацию.


Если вам после сегодняшнего урока захотелось узнать больше о сказах Павла Петровича Бажова, приклейте зелёный камушек.

Если вы на уроке работали хорошо, но могли бы лучше, - приклейте жёлтый.

Если испытывали трудности – приклейте красный камушек.


/ заканчиваем аппликацию наклеиванием "драгоценных камушков". Если будут приклеены красные - обсуждаем, что вызывало затруднение


VII. Домашнее задание.

Дома расскажите своим родным о добром дедушке Коковане, милой Дарёнке, кошке Мурёнке и Серебряном копытце.

Если хотите – нарисуйте одного из героев сказа или иллюстрацию к понравившемуся эпизоду.

8


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Серебряное копытце

Номер материала: ДБ-1067150

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.