Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по литературному чтению по теме "Чему учат глупые истории. М.Зощенко"(1 класс)

Урок по литературному чтению по теме "Чему учат глупые истории. М.Зощенко"(1 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Гарипова Гузель Галимзяновна,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 32»

г. Нижнекамск


Предмет: Литературное чтение (ОС «Школа 2100»).

Класс: 1 класс.

Тема урока: Чему учат глупые истории. М. Зощенко «Глупая история».

Технология продуктивного чтения (Е.В. Бунеева).

Цели урока:

Формировать умения:

  • Формировать навык выразительного чтения;

  • Развивать интерес к чтению; пополнять словарный запас учащихся;

  • Учить отвечать на вопросы учителя по содержанию; уметь выражать своё отношение к героям, событиям; аргументировать свою точку зрения.

Формировать познавательные УУД:

- преобразовывать информацию из одной формы в другую

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

- ориентироваться в учебном материале

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

- знакомиться с творчеством писателя

-прогнозировать; осуществлять оценку результатов деятельности (Регулятивные УУД);

-задавать вопросы; с полнотой и точностью выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);

- оценивать поступки героев (Личностные УУД).

Планируемый результат:

  • Уметь формулировать свою позицию;

  • Уметь осознанно читать вслух и извлекать информацию из текста;

  • Стремиться к сотрудничеству;

  • Осуществлять итоговую самооценку

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование:

учебник «Литературное чтение. 1-й класс» . Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

презентация, подборка книг М.Зощенко, план для групповой работы, пословицы для парной работы, лист самооценки


Ход урока.

  1. Самоопределение к деятельности

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ,

Вы учите их – они учат вас! (СЛАЙД №1)

- Чему учит вас урок литературного чтения?

- Выберите цели, которые вы поставите перед собой на этот урок? (СЛАЙД №2)











Цели:

  • Учиться лучше читать;

  • Учиться находить информацию в тексте;

  • Учиться рисовать схемы;

  • Учиться договариваться ;

  • Учиться слушать других.



  1. Актуализация знаний.

-Вспомним названия знакомых произведений, их авторов.

А)- На доске ключевые слова, прочитайте. (Антенны, корабль, качели, клумбы) - Из какого они произведения? («Что у нас во дворе» Г. Цыферов)

Б) Послушайте отрывок:

-Здравствуй мой мальчик. Как ты тут поживал без меня?

- Я скучал без тебя.

- А я тебе сюрприз привезла!

- Самолёт?

- Посмотри-ка!

- Что это, мама?

- Это твоя сестрёнка Ксения! ( В. Драгунский «Сестра моя Ксения»)

В) Я Мишу не обижу,

Толкнет меня – терплю.

Он маленький, он рыжий!

И я его люблю! (Я. Аким «Мой брат Миша»)

Г) Я приехала в гости, так что ухаживайте за мной - кормите простоквашей,

Вымажьте оранжевой краской, бросайте арбуз в колодец, что хотите, делайте!

(М. Коршунов «Дом в Черёмушках»)

- К какому разделу относятся эти произведения? ( «Мой дом») - О чём мы читаем в этом разделе?

(читаем произведения о доме, о детях, о родителях, о взаимоотношениях в семье)

-В любой семье происходят интересные, смешные, веселые истории, которые любят вспоминать и рассказывать друзьям. - Вот с одной такой историей мы с вами познакомимся.

3.Усвоение новых знаний и способов действий

Антиципация (работа с текстом до чтения)

-Прочитайте фамилию автора произведения.

-Мы встречались с произведениями М.Зощенко? (СЛАЙД №3)

(Михаил Михайлович Зощенко родился в Санкт-Петербурге в семье художника и актрисы. С 9 лет учился в гимназии. Первые рассказы и стихи появились в годы учебы. Но рукописи не сохранились. Зощенко зарабатывал на жизнь разными профессиями: сапожника, столяра, плотника, актера, он служил в милиции. Был участником первой Мировой войны, командовал батальоном. Из-за ранения после лечения в госпитале его отправили домой. Стал заниматься литературной деятельностью, писал для взрослых и детей. Сюжеты его рассказов взяты из жизни, написаны простым, понятным языком.)

Выставка книг М.Зощенко

-Рассмотрите иллюстрацию. (СЛАЙД №4) - Что вы на ней видите?

- Что вы думаете по этому поводу?

- Какие вопросы у вас возникли?







4. Создание учебной ситуации.

- Откройте учебник с. 106

-Как называется произведение?

- Интересное название. На ваш взгляд, какую историю можно назвать глупой?

- Чему могут научить глупые истории?

- Как вы думаете, какое произведение по жанру будем читать? Докажите. - Сколько частей? Есть ли еще иллюстрации? Рассмотрите их. Дополните свои предположения.

Работа с текстом во время чтения.

Первичное чтение текста детьми (подчеркиваем слова, значение которых следует объяснить после чтения)

Чтение вслух учителем, учащимися 1, 2,3,4 частей

(объяснение лексического значения слова – профессор)

Нахождение ключевых слов в каждой части (подготовка к составлению плана)

Выявление первичного восприятия.

-Какое впечатление на вас произвел рассказ? - Подтвердились ли ваши предположения?

- Нашли вы ответы на свои вопросы? - Почему же этот рассказ так назван?

- Что произошло с Петей?

- Какова причина «болезни» мальчика?

- Кто помог разобраться в данной истории?

- Как вы думаете, почему молчал Петя? А почему с Колей таких историй не бывает?

-И чтобы с нами не происходило таких историй, поработаем над координацией движения.

Физкульминутка

Перечитывание текста.

- Будем работать в группах, перечитаем текст и подберём более точный план.

(Каждой группе учитель предлагает план к рассказу в 3 вариантах)

-Читаем по «цепочке» в группе по часовой стрелке.

- Какая группа довольна своей работой?

Группы вывешивают свои планы. Проверка на слайде. (СЛАЙД №5)

Работа с текстом после чтения.

-Как вы думаете, почему смеялись все взрослые в рассказе? А вы, почему смеялись? Почему Петя решил одеваться самостоятельно? Рассказали бы вы эту историю своим младшим братишкам и сестренкам? Зачем? А как вы будете относиться к своим братьям и сестрам? А к себе? Кому бы вы еще посоветовали прочитать этот рассказ? (родителям) Почему? Чему вас учит эта история?

Работа в паре: - Составьте пословицы, прочитайте и объясните их. -- Можно ли их отнести к рассказу?

5.Домашнее задание.

Дома расскажите эту историю своим близким.

6. Итог.

-Чему могут научить глупые истории? Достигли ли вы целей урока?

7. Рефлексия.

-Возьмите листы самооценки и проанализируйте свой вклад в урок. (СЛАЙД№6)

-Встаньте те, кто доволен своей работой. Поднимите руки те, кому было трудно.















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема урока: Чему учат глупые истории. М. Зощенко «Глупая история"

Целями урока являются:

  • Формировать навык выразительного чтения;
  • Развивать интерес к чтению; пополнять словарный запас учащихся;
  • Учить отвечать на вопросы учителя по содержанию; уметь выражать своё отношение к героям, событиям; аргументировать свою точку зрения.
Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1160
Номер материала 275046
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх