Слайд 1.
Тема: Произведения
Н.Н.Носова для детей.
Урок обобщения и повторения
пройденного.
Цели урока:
- Помочь детям повторить и
обобщить пройденный материал.
- Развивать память, внимание,
логическое и образное мышление;
- Воспитывать интерес к чтению и
расширять их кругозор.
Ход урока
1. Организационный
момент. Вхождение в урок:
Красиво стали, подравнялись.
Спинки ровные, головки приподняли.
Пятки вместе, носки врозь.
На меня все посмотрели, улыбнулись:
Для здоровьесбереженья
Выполним упражненья:
Руки вверх, руки вниз,
На носочки поднялись:
То присядем, то нагнулись:
Ровно стали, улыбнулись:
Здравствуйте, ребята!
Очень тихо сели.
2. Постановка цели
перед учащимися.
- Ребята! Сегодня мы проводим
обобщающий урок по произведениям Н.Н.Носова, которые мы изучили на предыдущих
уроках литературы и с которыми вы уже были знакомы ранее.
3. Обобщение
знаний учащихся:
Слайд 2.
- Кто такой Н.Н.Носов?
- поэт
- писатель
- баснописец
- сказочник
Слайд 3.
- Давайте определим круг друзей
Н.Н.Носова./читают лучшие учащиеся/
- Корней Иванович Чуковский
- Агния Львовна Барто
- Самуил Яковлевич Маршак
- Сергей Владимирович Михалков
Слайд 4.
- Чем увлекался Носов в детстве?/
Дети хором читают слова и поясняют, как они понимают смысл этих слов./
- музыкой
- пением
- театром
- химией
- шахматами
- радиолюбительством
- электротехникой
- фотографией
- сочинительством
Слайд 5.
- Сразу ли Носов стал писателем?
/Дети "цепочкой" читают слова и объясняют как они их понимают?/
- Продавец газет
- Чернорабочий
- Землекоп
- Косарь
- Возчик бревен
- Постановщик учебных и
научно-популярных фильмов
- Писатель
- Какие же произведения Н.Н.Носова
вы читали на уроках литературы?
/дети отвечают:
"Затейники", "Живая шляпа", "На горке" /
Узнайте по иллюстрациям:
- Кто они и откуда?
- Слайд 6.
("Затейники")
- Слайд 7. ("Огурцы" )
- Слайд 8. ("Телефон")
- Слайд 9. ("Мишкина каша")
- Слайд 10.
("Фантазеры")
- Слайд 11. ("Живая
шляпа")
- Слайд 12. ("Бобик в
гостях у Барбоса")
4. Беседа по
прочитанному произведению.
- Как звали героев его самого
первого рассказа "Затейники"?
(Валя и Петя)
- Почему так назвали рассказ?
- В какую игру они хотели поиграть?
- Почему игра прервалась? Что им
помешало закончить игру?
- Расскажите, чем же заканчивается
рассказ?/Дети пересказывают концовку рассказа/
Слайд 13.
5. Словарная
работа.
-Дети, обратите внимание на экран.
Откуда эти слова, из какого произведения?
- к.мната
- к.ртофель
- к.мод
- к.рзина
- к.черга
- кр.вать
- к.тенок
- Какие из этих слов являются
словарными? Какие безударные гласные вы вставите?
- А что такое комод?
- Что такое кочерга?
- Вспомните содержание этого
рассказа. Кто герои этого рассказа?
- Какими себя показали мальчики в
момент встречи с "Живой шляпой"?
Слайд 13. ( 2 столбик)
Выбрать нужное:
- смелыми
- трусливыми
- шутливыми
- находчивыми
- догадливыми
- добрыми
- любопытными
Слайд 14.
6. Работа над
предложением.
-Обратите внимание на предложения.
Какие буквы надо вставить в слова?
К.тенок Васька с.дел на п.лу возле
к.мода и л.вил мух. А на к.моде, на самом кр.ю л.жала шляпа:
Слайд 15.
7. Выборочное
чтение.
- Кто же первый раскрыл секрет
"живой шляпы" Володя или Вадик?
- Давайте проверим: внимательные ли
вы читатели?
- Докажите словами рассказа стр.58
- А сейчас давайте вспомним рассказ
"На горке".По этому рассказу вы составляли план и пересказывали его
содержание.
Слайд 16.
8. Работа над
планом рассказа.
- Правильно ли расположены части
рассказа?
- Какую пословицу можно подобрать к
пятому пункту плана:
- Делаешь наспех - сделаешь на
смех.
- Семь раз отмерь - один отрежь.
- Поспешишь -людей насмешишь.
План рассказа.
1. Котька трудится.
2. Строительство горки.
3. Работа пришлась по нраву.
4. Хитрый Котька.
- Нужна ли пятая часть рассказа? В
чем главная мысль рассказа?
Слайд 17.
- Теперь расставим пункты плана
правильно на свои места:
1. Строительство горки.
2. Хитрый Котька.
3. Делаешь наспех- сделаешь на
смех.
4. Котька трудится.
5. Работа пришлась по нраву.
9. Работа с
незнакомым текстом.
/Детям раздаются листочки с незнакомым
текстом "Незнайка и жук"./
Жужжащее чтение незнакомого текста.
Беседа по прочитанному.
- Расскажите, о чем прочитали?
10.Чтение по ролям
отрывка из произведения Носова "Телефон".
11 . Викторина -
путаница по произведениям Носова:
- Носова зовут Николай Павлович?
(Николаевич)
- "Тараканище",
"Мойдодыр" , "Приключения Незнайки"- это сказки
Чуковского?(Не все. "Приключения Незнайки" - это рассказ Носова)
- Детей из рассказа
"Затейники" звали Петя и Валя? (Да!)
- Котенка из рассказа "Живая
шляпа" звали Пушок? ( Нет! Васька )
- Картошка, корзина, шляпа- это
предметы из произведения "Фантазеры"?(Нет!"Живая шляпа"
- Совок, лопата, ведро - это
предметы из рассказа "На горке"? (Да!)
- Машина каких героев, какого
произведения заправлялась сахарным сиропом? (Винтика и Шпунтика )
12. Подведение
итогов урока.
Что же можно сказать о всех героях
Носова, какие они?
(Веселые, добрые, непоседливые,
очень наивны, хорошие, искренние, трудолюбивые, они честно ошибаются и хитрят
бесхитростно)
Слайд 18.
- Чему учат рассказы Носова?
"Вряд ли стоит комментировать
рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы
вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их
поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.