Технологическая карта
Урок-проект
1. Ф.И.О. учителя: __________Чухланцева Мария
Андреевна__________________________________________________________________________
2. Класс: _4__Предмет: __литературное
чтение_ Программа:_____Школа России_____ Авторы учебника:____В.П.
Канакина, В.Г. Горецкий_____
|
Тема урока:
Тип урока:
|
Обобщение раздела
«Родина»
Закрепление изученного
|
|
Основное содержание
темы:
|
Знакомство с
произведениями о Родине известных русских поэтов и писателей.
|
|
Цель урока:
|
Углублять и развивать
интерес к чтению, способствовать формированию любви и уважения к родине с
помощью газеты.
|
|
Планируемые результаты
|
|
Личностные
Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир. Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Метапредметные
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления; Формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности; Готовность слушать собеседника
и вести диалог; Определение общей цели и путей ее достижения;
|
Предметные
Осознание значимости
чтения для личного развития;
Умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку.
Умение самостоятельно
выбирать интересующую литературу
|
|
Организация образовательного пространства
|
|
Ресурсы:
- информационный материал
- интерактивный материал
|
Карточки с названием рубрик
Презентация, музыкальный фрагмент.
|
|
Формы работы:
|
Индивидуальная,
коллективная, групповая
|
|
Технология
изучения темы
|
|
Название этапа
|
Содержание
деятельности
|
Планируемые
результаты:
|
|
|
|
|
|
|
I.
Самоопределение деятельности
|
|
Организация учащихся
|
|
|
|
Актуализация знаний
|
Учитель: Наш урок сегодня будет необычным. Мы побываем на
заседании в редакции журнала « Наша Родина». Руководитель журнала будет
главный редактор Куклина Анна Александровна (учитель выбирает главного
редактора)
Он руководит пятью отделами:
1 «Красоты Нашей
Родины словами великих поэтов»
2 «Пословицы и
поговорки о Родине»
3 «Поэзия Нашей
Родины Югры»
4 «Родина Нашими
глазами»
Так же на заседании присутствует художественный отдел и
журналисты
|
Л. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
П. Осознание
значимости чтения для личного развития;
|
|
Формулирова
ние учебной задачи
|
ГР:
Добрый утро, Уважаемые Коллеги! Вот и подошло время заканчивать наш журнал.
Для
того чтобы определить тему сегодняшнего заседания, обратите внимание на доску
(звучит музыка с
перелистыванием картин природы родной страны знаменитых художников).
ГР: Итак кто готов ответить, над какой темой мы
продолжаем работать? (Наша
Родина)
ГР:
А теперь посмотрим, что значит Родина для наших сотрудников журнала.
Внимательно
посмотрите на доску, и попробуйте одним словом написать, что значит для вас
Родина.
(Необходимо написать одно слово нескольким ребятам и
объяснить свой выбор).
Слайд:
|
Л. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
М. Готовность слушать
собеседника и вести диалог; Определение общей цели и путей ее достижения;
П. Умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
|
|
II.
Учебно-познавательная деятельность
|
|
Восприятие учебного
материала
|
ГР:
У каждой группы должен быть главный, который расскажет какие задачи сегодняшнего
заседания у каждого отдела, давайте послушаем. (варианты детей)
1
отдел. 1.Найти и отобрать стихотворения
о Родине знаменитых поэтов. 2. Представить выбранное.
2
отдел. 1. Найти и отобрать
поговорки и пословицы о Родине. 2. Представить полученный результат.
3
отдел. 1. Найти и отобрать
стихотворения о нашей Родине Югре. 2. Представить выбранное.
4
отдел. 1. Собрать стихотворения о
нашей родине сочинившие нашими ребятами. 2 Представить некоторые из них.
5
отдел. 1 Подобрать иллюстрацию к
данным рубрикам. 2 Сделать наброски обложки данного журнала. 3. Представить
полученный результат обложки.
|
Л. развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
М. Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
|
|
Самостоятельная
работа
|
ГР:
Сейчас мы предоставим время для самостоятельной работы в группах.
Вам
необходимо от всей группы придумать ответное слово и представить свою
работу. Набранную вами информацию наклеить на листочки.
На
главный вопрос, который вы ответите в ответном слове,- это то что значит для
Вас Родина?
Так
же распределите, кто будет представлять вашу работу. На выполнение 5 минут.
(ребятам даётся 5 минуты на обсуждение и оформление
листочков)
ГР:
В это время художественный отдел будет слушать и одновременно доделывать
обложку нашего журнала «Наша Родина»
ГР:
Ну а сейчас попросим журналистов взять интервью у наших гостей.
Ответьте
пожалуйста на вопрос, что для вас значит Родина? (ученик подходит с микрофоном к гостям)
|
|
|
Внедрение знаний в
практику
|
ГР: Сейчас попрошу выйти представителей первой рубрики
«Красоты Нашей Родины словами великих поэтов» и представить свой раздел.
(к доске выходит ученик, который говорит, ответное слово и
ученик, который готов рассказать одно из стихотворений своей рубрики)
(В нашей рубрике представлено два стихотворения, но
посовещавшись с коллегами, на представление мы вынесем одно)
ГР: Сейчас попрошу выйти представителей второй рубрики
«Пословицы и поговорки о Родине» и представить свой раздел.
(к доске выходит ученик, который говорит, ответное слово и
ученик, который готов прочитать несколько пословиц из рубрики)
ГР: Сейчас попрошу
выйти представителей третей рубрики «Поэзия Нашей Родины Югры» и представить
свой раздел.
(к доске выходит
ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который готов рассказать
одно из стихотворений своей рубрики)
ГР: Сейчас попрошу
выйти представителей четвертой рубрики «Родина Нашими глазами» и представить
свой раздел.
(к доске выходит
ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который готов рассказать
одно из стихотворений своей рубрики)
ГР: А сейчас
попрошу выйти представителя художественного отдела нашего журнала и
представить ваш результат.
(к доске выходит
ученик, который говорит, ответное слово и демонстрирует свои рисунки)
|
Л. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
Л. Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
М. Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
П. Умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику
различных текстов, участвовать в их обсуждении
П. Умение самостоятельно
выбирать интересующую литературу
|
|
III. Диагностика
качества освоения темы
|
|
Творческая работа
|
После представления
каждой рубрики, даётся слово художественному отделу.
Художественный отдел
показывает обложку журнала, рассказывают, почему она получилась у них именно
такой, что они хотели выделить главное.
Совместно со всеми
главный редактор и выбранный им помощник составляют журнал. (каждый листок
от группы уже в файле, остаётся поместить в папку)
ГР демонстрирует журнал и благодарит всех за работу.
ГР: У нас получился очень интересный и познавательный журнал.
Мы все работали, вкладывая в этот журнал частичку себя. Путь к созданию был
не лёгкий, но мы справились. Спасибо!
Учитель: Ребята, Вы все большие молодцы! У Вас получился
замечательный журнал.
|
Л. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир.
П.Умение осознанно
воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
|
|
IV.Рефлексивная
деятельность
|
|
|
На столах каждой группы лежат элементы карты ХМАО разными
цветами.
1 желтый: Нам очень понравился урок и было всё понятно
2 оранжевый : Возникали некоторые недопонимания и трудности на
уроке
3 красный: Нам было ничего не понятно и не интересно
(ребята всей группой выбирают один элемент карты и прикрепляют
его на доску комментируя свой выбор. Получается карта Югры)
|
М. Определение общей
цели и путей ее достижения;
М. Формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
|
КОНСПЕКТ УРОКА
Учитель:
Добрый день, Уважаемые коллеги! …………………
Учитель:
Наш урок сегодня будет необычным. Мы побываем на заседании в редакции журнала «
Наша Родина». Руководитель журнала главный редактор Куклина Анна Александровна (учитель
выбирает главного редактора)
Он
руководит пятью отделами:
1 «Красоты Нашей Родины словами
великих поэтов»
2 «Пословицы и поговорки о Родине»
3 «Поэзия Нашей Родины Югры»
4 «Родина Нашими глазами»
Так
же на заседании присутствует художественный отдел и журналисты.
ГР: Добрый утро, Уважаемые Коллеги! Для того чтобы определить
тему сегодняшнего заседания, обратите внимание на доску (звучит музыка с перелистыванием картин природы
родной страны знаменитых художников).
ГР:
А теперь посмотрим, что значит Родина для наших сотрудников редакции журнала.
Внимательно посмотрите на доску, возьмите карандаш и сформулируйте одним
словом, что значит для Вас Родина. (Необходимо написать
одно слово нескольким ребятам и объяснить свой выбор).
ГР: Кто готов ответить, над какой темой мы продолжаем
работать? (Наша Родина)
ГР: А вот какие задачи поставлены каждому отделу, давайте
послушаем (варианты детей)
1 отдел. 1.Найти и отобрать стихотворения о Родине знаменитых поэтов.
2. Представить выбранное.
2 отдел. 1. Найти и отобрать поговорки и пословицы о Родине. 2.
Представить полученный результат.
3 отдел. 1. Найти и отобрать стихотворения о нашей Родине Югре. 2.
Представить выбранное.
4 отдел. 1. Собрать стихотворения о нашей родине сочинившие нашими
ребятами. 2 Представить некоторые из них.
5 отдел. 1 Подобрать иллюстрацию к данным рубрикам. 2 Сделать наброски
обложки данного журнала. 3. Представить полученный результат обложки.
ГР: Сейчас мы предоставим время для самостоятельной работы в
группах. Вам необходимо от всей группы придумать ответное слово и представить
свою работу на листочках. Набранную информацию наклеить на листочки.
На главный вопрос, который вы ответите в ответном слове, что
значит для Вас Родина? Так же распределить, кто будет представлять вашу работу.
(ребятам даётся 5 минуты на обсуждение и оформление листочков)
ГР: В это время художественный отдел будет слушать и
одновременно доделывать обложку нашего журнала.
ГР: Тем
временем…..Сейчас попросим наших журналистов взять интервью у наших гостей, что
для них значит Родина. (ученик
подходит с микрофоном к гостям)
ГР: Сейчас попрошу выйти представителя первой рубрики «Красоты Нашей
Родины словами великих поэтов» и представить свой раздел. (к доске
выходит ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который готов
рассказать одно из стихотворений своей рубрики)
(В
нашей рубрике представлено два стихотворения, но посовещавшись с коллегами, на
представление мы вынесем одно)
ГР: Сейчас попрошу выйти представителя второй рубрики «Пословицы и
поговорки о Родине» и представить свой раздел. (к доске
выходит ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который готов
прочитать несколько пословиц из рубрики)
ГР: Сейчас попрошу выйти
представителя третей рубрики «Поэзия Нашей Родины Югры» и представить свой
раздел.
(к доске выходит ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который
готов рассказать одно из стихотворений своей рубрики)
ГР: Сейчас попрошу выйти
представителя первой четвертой «Родина Нашими глазами» и представить свой раздел. (к
доске выходит ученик, который говорит, ответное слово и ученик, который готов
рассказать одно из стихотворений своей рубрики)
ГР: Сейчас попрошу выйти
представителя пятой рубрики «Картинная галерея» и представить свой раздел. (к
доске выходит ученик, который говорит, ответное слово и демонстрирует свои
рисунки)
ГР: После представления
каждой рубрики, даётся слово художественному отделу.
Художественный отдел показывает
обложку журнала, рассказывают, почему она получилась у них именно такой, что
они хотели выделить главное.
Совместно со всеми главный редактор
и выбранный им помощник составляют журнал. (каждый листок от группы уже в
файле, остаётся поместить в папку)
ГР демонстрирует журнал и благодарит всех за работу.
ГР: У нас получился очень интересный и познавательный журнал. Мы
все работали, вкладывая в этот журнал частичку себя. Путь к созданию был не
лёгкий, но мы справились. Спасибо!
Учитель:
Ребята, Вы все большие молодцы! У Вас получился замечательный журнал.
На
столах каждой группы лежат элементы карты ХМАО разными цветами.
1
«Красоты Нашей Родины словами великих поэтов»
2
«Пословицы и поговорки о Родине»
3 «Поэзия
Нашей Родины Югры»
4 «Родина
Нашими глазами»
5 «Художественный
отдел»
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.