Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению с презентацией "Есть в осени первоначальной..." (3 класс)

Урок по литературному чтению с презентацией "Есть в осени первоначальной..." (3 класс)



  • Начальные классы

Название документа Урок по литературному чтению Есть в осени первоначальной....doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: литературное чтение

Тема: Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»

Цель урока: познакомить учащихся со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»; формировать у третьеклассников умение выразительно читать, воспринимать и анализировать пейзажную лирику; воспитывать художественный вкус, любовь к русской культуре через музыкальные и литературные произведения, живопись.

Задачи:

1. Предметные:

- познакомить с пейзажными зарисовками осеннего времени года Ф. И. Тютчева;

-формировать умение анализировать поэтический текст, внимательно относиться к каждому слову в лирическом произведении;

- закрепить полученные умения определять тропы в художественном тексте;

- отметить музыкальность стихотворения Ф. И. Тютчева;

- раскрыть особенности синтаксического строя языка стихотворения, лексических единиц;

2. Метапредметные:

- владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами языка;

- планировать свое выступление;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

- развивать навыки выразительного чтения;

- совершенствовать коммуникативные и речевые навыки учащихся,

- развивать память, внимание, творческие способности.

3. Личностные:

- привлекать учеников к прочтению и изучению лирических откровений русских писателей, в частности, Ф. И. Тютчева;

-воспитывать любовь и уважение к родной природе;

-утвердить значимость и ценность каждого слова;

- передать красоту и музыкальность поэтической речи;

- пробудить желание к созданию своих лирических откровений о природе;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- развивать творческие способности каждого ученика.

Вид урока: изучение нового материала.

Оборудование:

  1. Презентация к уроку.

  2. Репродукции картин художника И.И. Левитана

- «Золотая осень»

- «Золотая осень. Слободка»

3. Запись «Осень» С.В. Рахманинов

4. Запись стихотворения Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

5. Презентации учеников с их сочинениями, стихотворениями об осени.

6. Листочки деревьев, «Дерево настроения»

7. Цветные карандаши: красный, желтый, зеленый.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке литературного чтения присутствуют гости, давайте поздороваемся (дети поворачиваются). Молодцы.

(дети продолжают стоять, учитель читает стихотворение и делает упражнения, дети повторяют движения)

- Из глубокого колодца (руки «О»)

- Солнце медленно встает (руки над головой)

- Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх)

- Луч его нам улыбнется (руки параллельно вытянуты)

- Новый день она начнет (руки вниз широко)

- С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, пусть Ваш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.

(читает учитель, записано на доске, рядом на ватмане нарисовано «голое» дерево)

Не то, что мните вы – природа:

Не слепок, не бездушный лик –

В ней есть душа, в ней есть свобода,

В ней есть любовь и есть язык… – слова Ф. И. Тютчева о природе.

- Это эпиграф нашего урока. Скажите, как вы понимаете эти слова?

- Запомните свои размышления, надеюсь, что в конце урока убедитесь в правоте своих слов.

  1. Создание положительной мотивации.

- Первые минуты нашего урока предлагаю посвятить осенней зарисовке и музыкальной композиции. После просмотра и прослушивания ответьте на вопрос, какое настроение передают эти зарисовки, музыкальная композиция? Что вас удивит? Какие чувства возникнут?

(Звучит композиция С.В. Рахманинова с зарисовками «Осень)

- Поделитесь вашими впечатлениями.

( Просмотр, ответы учащихся на вопрос о настроении)

- А можно к этим зарисовкам другую музыку подобрать? Почему?

- Итак, чтобы передать всю необычайную и чудесную красоту какого-либо пейзажа в полной мере, кроме зрительных образов важны также музыкальные и словесные. Вот и образ осени мы с вами увидим, услышим и опишем с помощью красок, музыки и слов.

3. Проверка домашнего задания.

- Дома каждый поработал творчески. Вы разделились на группы по своим интересам, способностям, желаниям: группа «Музыканты», группа «Пейзажисты», группа «Литераторы» (в конце выступления каждый получает листочек дерева белого цвета).

- Ребята, пожалуйста, оценивайте творчество своих одноклассников аплодисментами.

- За каждое выступление вы заработаете вот такой листок дерева. А что с ним будем делать дальше, узнаете попозже.

- Давайте послушаем музыку осени. Приглашаю группу «Музыканты» с песней «Осень».

(Выступление группы «Музыканты»: Власова Елизавета, Дудко Сергей, Завальнюк Лана, Кочергин Константин, Магомедова Рукият, Котов Александр)

Осень.

Осенние листья летят и летят,

На землю ложиться никак не хотят.

И ветер упрямый их кружит легко,

И птицы спешат улететь далеко.

Припев:

Почему же им совсем не нравится

Золотая осень-раскрасавица? (2 раза)

- Ребята, оцените творчество наших артистов. Как вам выступление? Кто вам больше понравился?

- Молодцы! Творчески, с артистизмом подошли к заданию.

- Приглашается группа «Пейзажисты» - это наши начинающие художники представят нам свои рисунки и расскажут, какую они увидели осень.

(Выступление группы «Пейзажисты» со своими сочинениями и рисунками об осени: Сурикова Дарья, Шаурман Елизавета, Коростылев Евгений, Гордеева Дарья, Ледовской Павел)

Осень.

Наступила осень. Листья на деревьях окрасились в яркие осенние цвета. Только осенью деревья бывают такие разноцветные. Их листья становятся жёлтые, красные, оранжевые. Земля укрылась ковром из опавших листьев. Птицы улетели на юг. Некоторые звери и насекомые впадают в спячку. Вся природа готовится к зиме.

(Сурикова Дарья 3 класс)

Осенние наблюдения

Однажды осенним утром я спешил в школу. Незаметно я перешёл на спокойный щаг и заметил необыкновенные изменения. Летом ребята играли, а осенью улицы опустели. Лишь ветерок гулял по улице, унося осеннюю листву. Природа будто засыпала. Я вдохнул полной грудью этот чудесный с морозцой воздух и поспешил дальше.

(Коростылев Евгений 3 класс)

Осень.

Наступила осень. Золотые листья на деревьях медленно осыпаются на холодную землю. В лучах осеннего солнца на голубеющем небосклоне всё выше поднимаются стаи птиц. Осенний лес покрыт живописной росписью. Скоро начнутся первые заморозки. Приближается конец осени начало зимы.

(Шаурман Елизавета 3 класс)


Осенний лес.

Наступила осень. Необычайно красив осенний лес. Оказавшись в лесу, я была поражена множеством различных красок. Здесь было и золото берез, и багрянец осиновых листьев, и все так же зеленели сосны. Присмотревшись, я заметила, как маленький паучок плел серебряные сети. Тишина леса завораживала меня. И только шелест падающих листьев нарушал покой в этом удивительном царстве.

(Гордеева Дарья 3 класс)

Осенняя пора.

С приходом осени в природе наблюдаются изменения. Они затрагивают растительный и животный мир. По утрам стало холоднее, деревья сбросили часть листьев, а оставшиеся поменяли свой цвет с зеленого на золотисто-жёлтые, багряные и красные.

(Ледовской Павел 3 класс)

- Дети, оцените творчество наших начинающих художников.

- Молодцы, ребята. Очень интересные наблюдения за природой и удивительные рисунки.

- Давайте послушаем стихи собственного сочинения группы «Литераторов».

(Выступление группы «Литераторы». Учащиеся читают свои стихотворения, звучит композиция С.В. Рахманинова с зарисовками об осени: Бардакова Екатерина, Кулинич Максим, Рубежанский Александр, Нестурова Барият, Курбанов Гаджи-Мурад, Лихота Иван)

Осень.

Наступила осень золотая,

И лежит постелью вся листва,

Стаи птиц кричат всем улетая,

В дальний путь и в теплые края!

(Нестурова Барият 3 класс)

Осенняя сказка.

Зашуршала под ногами

Разноцветная листва.

За окошком у березы

Пожелтела голова.

А в лесу – грибы и клюква,

И с утра на лужах – лед.

У меня гора тетрадок,

Начался учебный год.

(Лихота Иван 3 класс)

Осень.

Вот пришла к нам осень,

Осень золотая.

В эту пору листья с веток опадают.

И летят игриво вдоль дорог позёмкой,

А дымок струится над домами, тонкий.

Как люблю я осень

С капелькой дождя,

И хочу, чтоб осень

Целый год была.

(Рубежанский Александр 3 класс)

Хрустальный день.

Осень наступила,

Пришел хрустальный день.

Деревья золотые

Стоят во всей красе.

В лесу вдруг стало тихо…

В хрустальной тишине

Трепещут лишь листочки

В неслышном сквознячке.

(Кулинич Максим 3 класс)

Осень.

Люблю я нашу осень!

Она мне свет несет.

И осенью, и осенью

Отправлюсь я в поход.

Найду красивый кустик,

И деревце найду.

Где листья золотые

Багряные растут.

Сорву себе листочек

И в книжке засушу.

И долгою зимою

О лете погрущу.

(Бардакова Екатерина 3 класс)

Осень.

Наступила осень,

Улетели птицы.

Дождь идёт на улице

И листва кружится.

(Курбанов Гаджи-Мурад 3 класс)

- Оцените начинающих поэтов.

- Видно сразу, что вы творчески подошли к выполнению задания. Даже нарисовали иллюстрации к своим стихотворениям. Например, А.С.Пушкин, великий русский поэт, который, кстати, тоже очень любил осень, иллюстрировал произведениями своими же рисунками. Не зря говорят: «Талантливый человек, талантлив во всем».

- Мне хочется поблагодарить вас, детей, за такие прекрасные стихи, рисунки, сочинения. Вы заметили, что в классе создалась осенняя, чудесная, сказочная атмосфера.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

- Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох через рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

4. Этап актуализации знаний. Сообщение темы и цели.

- Как мы с вами выяснили, окружающий нас мир музыкален и поэтичен. Сегодня продолжаем изучение раздела «Глухая пора листопада».

(Слайд № 1)

- Хотя какое сегодня число?

- Да, это последний день осени. Можно сказать, провожаем это сказочное время.

- Какое чувство у вас к этому времени года?

- Сколько ярких красок принесла она с собой, сколько новых чувств! Хоть и говорят, что у природы нет плохой погоды, но у каждого из нас есть свои предпочтения.

- Недаром об этом времени года написано столько произведений, картин, музыкальных композиций. Восторгались осенью и поэты. Один из них - Фёдор Иванович Тютчев.

(Слайд № 2)

- О нем расскажет Бардакова Катя.

(рассказывает подготовленный ученик)

- Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – один из крупнейших поэтов – лириков ХIХ века. Трепетной и нежной любовью к своей природе пронизаны его стихотворения. Каждое поколение находит в его лирике то, что волнует именно читателей. С Тютчевым мы открываем для себя величественную красоту природы.

- Одним из лучших лирических стихотворений Тютчева, посвященных изображению осенней природы, является стихотворение «Есть в осени первоначальной…»

(Слайд № 3)

- Цель нашего урока «почувствовать» это стихотворение, «услышать» музыку, нарисовать для себя осенние пейзажи и образы, внимательно отнестись к каждому слову, воспитать в себе любовь и уважение к родной природе, к русским поэтам.

(Слайд № 4)

5. Этап постановки учебной задачи на основе первичного восприятия текста.

А) Первичное восприятие

(работа в группах: «Музыканты», «Пейзажисты», «Литераторы»)

- Откройте учебник на странице 177.

- Сейчас будем работать в группах. Я раздам каждой группе задание. Ваша задача прочитать это стихотворение, поработать по вопросам.

- Раз вы «Музыканты», ваша задача прочитать стихотворение, вчитаться, вслушаться в каждое слово, подчеркнуть слова, которые помогут «услышать» музыку стихотворения, передать своё настроение после прочитанного, рассказать какие чувства возникли.

- В помощь даю вам вопросы (на листах)

1. Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищении, сожаление, восторг, умиротворенность?

2. Обратите внимание на слова, которые выбирает автор, для того, чтобы передать свою радость, восхищение, огорчение, восторг, грусть и так далее. Подчеркните эти слова.

3. Найдите в тексте слова, передающие настроение автора.

4. Какую по характеру звучания мелодию вы бы использовали для озвучивания стихотворения?

- Вторая группа «Литераторы» ваше задание – прочитать стихотворение, подчеркнуть непонятные слова, объяснить значение этих слов, ответить на вопросы. Если встретите затруднения, можно пользоваться словарями.

Вопросы для группы «Литераторов»

1. В первом четверостишии найдите сложные слова. Выделите корни, обозначьте орфограмму.

2. Какой знак стоит в конце строфы? Почему?

3. А как вы понимаете словосочетание «праздная борозда»?

4. Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени? (Он испытывает чувство изумления и восхищения от непередаваемо красивой и короткой поры, когда только что начинающаяся осень сменяет уходящее лето).

- Поэту и радостно, и грустно. Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.

- Третья группа «Пейзажисты» - ваше задание прочитать стихотворение, словесно нарисовать картину.

(В помощь вопросы)

1. Представьте себе, что вам нужно нарисовать картину к этому тексту. Подумайте, какие краски вы используете в каждом четверостишии. Почему?

2. Подберите словесную иллюстрацию к каждому четверостишию.

3. Какие строки произведения подходят к вашей иллюстрации?

(даётся 5-7 минут)

Б) Работа по вопросам после чтения.

- Проверяем группу «Литераторы»:

(Работа по данным вопросам)

(Слайд № 5)

Словарная работа:

- СЕРП - ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания хлебных злаков с корня.

- ЛАЗУРЬ - светло-синий цвет, синева.

- НА ПРАЗДНОЙ БОРОЗДЕ – отдыхающее поле, с нее убрали урожай.

- Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени?

- Он испытывает чувство изумления и восхищения от непередаваемо красивой и короткой поры, когда только что начинающаяся осень сменяет уходящее лето.

- Поэту и радостно, и грустно. Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.

- Какие вам слова были непонятны (вопрос для всех групп)? Дополните.

- Проверяем группу «Пейзажисты»

- Когда бывает эта «дивная» пора? (… в осени первоначальной…)

- Как вы понимаете «первоначальной»? (только начавшейся)

- Каким поэт видит день? (… как бы хрустальный…)

- Он называет его «хрустальным». Почему? (прозрачный лес, воздух)

- Какие краски использовали бы для своей картины?

В первом четверостишии словесно нарисуйте картину осени.

-Начало осени. Солнечный, тёплый день. Небо ясное, голубое, воздух прозрачный.

(Слайд № 6 Левитан И. И. «Золотая осень»).

- Подходит эта картина? Её написал великий русский художник Исаак Ильич Левитан «Золотая осень».

- Как поэт пишет о поле? Какое поле? (пустое)- Какие слова подчёркивают пустоту поля? (… лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде…)

- С чем сравнивает поэт паутину? (с тонким волосом)

- С каким настроением читаются эти строки? (с грустью)

-Во втором четверостишии опишите увиденную вами картину. Какие краски используете?

-Поле тихое, пустое. Хлеба убраны. Чернеет земля. На солнце блестит паутина.

(Слайд № 7 Левитан И. И. «Золотая осень. Слободка»).

- Подходит картина?

- Но почему, же нас, читателей, не пугает эта пустота, а на сердце по-прежнему тепло и радостно? Как об этом говорит поэт? (… но далеко ещё до первых зимних бурь…, … и льётся чистая и теплая лазурь…)

- А как в народе называют эту короткую удивительную пору? (бабье лето)

- В третьем четверостишии, какую картину вы представили?

-Тишина. Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка.

(Слайд № 8 Левитан И. И. «Золотая осень»).

- Все остальные согласны? Что можете добавить?

- Проверяем группу «Музыканты»:

- Послушайте, подходит примерно эта музыкальная композиция? Её написал Петр Ильич Чайковский из цикла «Времена года. Октябрь».

(Слайд №9)

- Все остальные согласны? Что можете добавить?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы листочки осенние

На веточках сидели,

Дунул ветер, полетели,

Полетели, полетели и …

На землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Повертел их, покружил

И на место посадил.


  1. Выразительное чтение стихотворения

- Но нам надо научиться читать выразительно это стихотворение.

- В каком темпе его следует читать? (поэт очарован, он боится нарушить покой, читаем в замедленном темпе, напевно)

- В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств. Умиротворение, очарование, спокойствие пришло вместе со стихотворением.

(Слайд № 10)

а) Чтение первой строфы 1 учеником, остальные следят.

(Слайд №11)

Есть в осени первоначальной I

Короткая, I но дивная пора. II

Весь день стоит как бы хрустальный, I

И лучезарны вечера.....II

(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы)

- А теперь прочитаем хором, негромко.

Б) Чтение второй строфы 2 учеником

(Слайд №11)

Где бодрый серп гулял I и падал колос, I

Теперь уж пусто все – I простор везде, I

Лишь паутины тонкий волос I

Блестит на праздной борозде. II

(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).

- А теперь прочитаем хором, негромко.

В) Чтение третьей строфы 3 учеником

(Слайд №11)

Пустеет воздух, I птиц не слышно боле, I

Но далеко еще до первых зимних бурь - I

И льется чистая и теплая лазурь I

На отдыхающее поле.....II

(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).

- А теперь прочитаем хором, негромко.

- Теперь прочитаем полностью это стихотворение.

(читает 1 ученик)

- А теперь послушаем это же произведение в исполнении профессионального артиста.

(Прослушивание записи)

- Понравилось? Кто хочет ещё раз прочитать выразительно?

  1. Рефлексия.

- Давайте вернемся к нашему эпиграфу. Вспомните ваши предположения. Правильны они были?

- Наше дерево безлико, бездушно, давайте его оживим. Раскрасьте свои листочки одним цветом с условием:

- красный – если у вас отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать;

- жёлтый – хорошее настроение, было интересно, но были трудности;

- зелёный – было скучно, неинтересно, много затруднений.

(Слайд № 12)

(На доске висит плакат с изображением «голого» дерева. Ребята вывешивают свой листочек на дерево).

- Посмотрите, ребята, наше дерево оделось в пестрый наряд. Невольно вспоминаешь отрывок А.С.Пушкина:

«Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса……».

8 .Подведение итогов.

- С каким произведением познакомились, какого автора?

- Для чего необходимо знакомиться с творчеством художников, композиторов, поэтов? Почему бережно из поколения в поколение народ хранит эти художественные ценности?

- Как вам пригодится в жизни эти знания?

-Что вы хотели бы рассказать родителям?

(оценивается работа учащихся)

- Наверно, вам захотелось выучить это стихотворение?

  1. Домашнее задание.

(Слайд № 13)

- Выучить стихотворение наизусть, страница 177, постараться передать интонацию, музыку, все осенние краски.

- Благодарю всех за работу на уроке. Желаю вам дальнейших успехов.











14


Название документа Ф. И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…» .ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Глухая пора листопада
ФЁДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ (1803-1873)
Ф.И. ТЮТЧЕВ
Цель урока: Познакомиться с произведением Ф.И. Тютчева «Есть в осени первонач...
Словарная работа СЕРП – ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренног...
Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1895 год
Исаак Ильич Левитан «Золотая осень. Слободка»,1889 год
Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1896 год
Музыкальное сопровождение Петр Ильич Чайковский «Времена года. Октябрь»
Логическая пауза – / // Логическое ударение –
Есть в осени первоначальной / Короткая, / но дивная пора. / Весь день стоит к...
ЗАКРАСЬТЕ ЛИСТ ДЕРЕВА: КРАСНЫМ – если у вас отличное настроение, всё понравил...
Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть с. 177
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Глухая пора листопада
Описание слайда:

Глухая пора листопада

№ слайда 2 ФЁДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ (1803-1873)
Описание слайда:

ФЁДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ (1803-1873)

№ слайда 3 Ф.И. ТЮТЧЕВ
Описание слайда:

Ф.И. ТЮТЧЕВ

№ слайда 4 Цель урока: Познакомиться с произведением Ф.И. Тютчева «Есть в осени первонач
Описание слайда:

Цель урока: Познакомиться с произведением Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной»; научиться выразительно читать это стихотворение, «почувствовать» его, «услышать» музыку; сформировать умение словесного рисования прочитанного; Воспитать в себе любовь и уважение к родной природе, к русским поэтам, художникам, композиторам.

№ слайда 5 Словарная работа СЕРП – ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренног
Описание слайда:

Словарная работа СЕРП – ручное орудие, изогнутый полукругом мелко зазубренного ножа для срезывания злаков с корня. ЛАЗУРЬ – светло-синий цвет, синева. НА ПРАЗДНОЙ БОРОЗДЕ – отдыхающее поле, с неё убрали урожай.

№ слайда 6 Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1895 год
Описание слайда:

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1895 год

№ слайда 7 Исаак Ильич Левитан «Золотая осень. Слободка»,1889 год
Описание слайда:

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень. Слободка»,1889 год

№ слайда 8 Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1896 год
Описание слайда:

Исаак Ильич Левитан «Золотая осень», 1896 год

№ слайда 9 Музыкальное сопровождение Петр Ильич Чайковский «Времена года. Октябрь»
Описание слайда:

Музыкальное сопровождение Петр Ильич Чайковский «Времена года. Октябрь»

№ слайда 10 Логическая пауза – / // Логическое ударение –
Описание слайда:

Логическая пауза – / // Логическое ударение –

№ слайда 11 Есть в осени первоначальной / Короткая, / но дивная пора. / Весь день стоит к
Описание слайда:

Есть в осени первоначальной / Короткая, / но дивная пора. / Весь день стоит как бы хрустальный, / И лучезарны вечера… // Где бодрый серп гулял / и падал колос, / Теперь уж пусто все – / простор везде, / Лишь паутины тонкий волос / Блестит на праздной борозде. // Пустеет воздух, / птиц не слышно боле, / Но далеко ещё до первых зимних бурь – / И льется чистая и тёплая лазурь / На отдыхающее поле… восхищение умиление нежность бодро грусть печаль спокойствие грусть радость восхищение умиротворение

№ слайда 12 ЗАКРАСЬТЕ ЛИСТ ДЕРЕВА: КРАСНЫМ – если у вас отличное настроение, всё понравил
Описание слайда:

ЗАКРАСЬТЕ ЛИСТ ДЕРЕВА: КРАСНЫМ – если у вас отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать: ЖЁЛТЫМ – хорошее настроение, было интересно, но были трудности; ЗЕЛЁНЫМ – было скучно, неинтересно, много затруднений.

№ слайда 13 Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть с. 177
Описание слайда:

Домашнее задание: Выучить стихотворение наизусть с. 177


Автор
Дата добавления 07.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-139705
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх