1465160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению С.Есенин "Берёза"

Урок по литературному чтению С.Есенин "Берёза"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения

««Какой увидели зимнюю берёзу поэт, художник, композитор? ( С.Есенин «Берёза»)"

Организационная информация

Предмет

Литературное чтение

Класс

3

Тема

««Какой увидели зимнюю берёзу поэт, художник, композитор? ( С.Есенин «Берёза»)"

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Пугачева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Республика/край

Краснодарский край

Город/поселение

г. Сочи

Описание урока


Тип урока

урок открытия нового знания

Время реализации урока

40 минут

Цели урока (мероприятия, занятия)

Образовательные:

- приобщить детей к миру поэзии

- учить анализировать поэтические произведения.

- представлять картины природы, изображенные поэтом

Развивающие:

- развивать аналитическое мышление, наблюдательность;

- развивать познавательные умения через исследование;

- развивать умения учебного труда.

Воспитательные:

- воспитывать мотивы учения, положительное отношение к знаниям;

- прививать навыки дисциплинированности, аккуратности и  настойчивости при выполнении    заданий.

- развитие эмоциональной сферы и восприятия, сохранение чувства удивления, восхищения открывающимися гранями красоты природы.



Планируемые результаты


Предметные:

знать и называть имя, отчество и фамилию великого русского поэта, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, быстро просматривать текст, наблюдать как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом он испытывает, пользоваться элементарными приемами анализа текста.

Личностные:

- формировать умение обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других, наличие мотивации к творческому труду;

- осознавать личностную значимость владения методами научного познания.

Метапредметные: - готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- находить средства и способы её осуществления, умения классифицировать на основе существенного признака;


УУД

Личностные УУД:   устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль; умение осуществлять оценку; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой выражать свои мысли; работать в группе;

Познавательные УУД: уметь находить ответ на вопрос; анализировать, классифицировать с целью выделения существенных признаков, выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в работе.











Ход урока

Этапы занятия

Дидактический материал

Описание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые умения

1 этап

Орг. момент

Самоопределение к деятельности

Постановка темы, целей и задач урока с помощью обучающихся




hello_html_6ebac14b.gif






- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться!

- Определите с помощью смайликов, с каким настроением вы пришли на урок.

hello_html_5648880f.jpghello_html_573bbfdf.jpghello_html_m847105f.jpg

- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.





Отвечают на вопросы учителя хором.





Показывают смайлик.

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности


2 этап Актуализация знаний



hello_html_m2615852b.png


Я приготовила для вас сюрпиз. Он у вас в разноцветных конвертах на партах. Открывайте скорее конверты.

1. - Что вы там видите? (картинки)

- Какие? Перечислите, что там изображено?

- А теперь подумайте, на какие группы можно разложить все эти картинки?

- Я продолжу свою мысль. Выберите картинки, которые подходят к теме «зима»

- Поднимите руку, кто видел зимнее дерево? Положите перед собой картинку с изображением зимнего дерева. (остальные уберите в сторону).


Выполняют работу в парах с карточками

Находят характерные признаки зимы.



Отвечают на поставленные вопросы.






( ветка- дерево- лес)








Познавательные: уметь находить ответ на вопрос

Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагатьсобственную точку зрения.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

3. Постановка учебной задачи




hello_html_8ef8da.png


- О чём бы вы хотели сегодня поговорить на уроке?

- А хотите, я сейчас превращу самую обыкновенную картинку в необыкновенное чудо?

Чтение стихотворения учителем "Береза"

- Что необычного увидели на картине?

- А что помогло вам увидеть это чудо? (строки стихотворения, музыка)

- Я вижу, что сердца ваши открыты и чудо вы можете увидеть.

Какой же увидели зимнюю берёзу художник, музыкант, поэт? На сегодняшнем уроке мы и попытаемся ответить на этот вопрос.

Постараемся увидеть, услышать и почувствовать мир природы.

- Я с удовольствием буду с вами общаться. И пусть нам помогают и произведение, и музыка, и живопись.


( о картине, о зиме, о берёзе)


Личностные: развитие навыков сотрудничества

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.


Физминутка

hello_html_7f25d5e4.gif

Нашим глазкам придется много читать, наблюдать, всматриваться, я предлагаю сделать для них физминутку для глаз "Снежинка"



4. Открытие нового знания




hello_html_4054b1f9.png


- Обратите внимание на картину "Белая береза"

- С помощью каких средств художник изображает берёзу? ( краски).

- Как вы думаете, какие краски понадобились художнику?

- В жизни иногда, но всё-таки бывают счастливые случайности. И так случилось, что в это же время , в этом месте находился художник слова Сергей Александрович Есенин. Именно его произведение я читала вам в начале урока.









Белая, чёрная, серебряная, бледно – розовая, золотистая.

Познавательные: уметь находить ответ на вопрос

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания




hello_html_4ab68339.png







hello_html_64e02596.gif

- Что вы можете рассказать об этом поэте?

Я предлагаю познакомиться с жизнью и творчеством С.Есенина.




- А вы хотите посмотреть на берёзу, которую изобразил Сергей Есенин? Что он увидел в этом уголке?

- Откроем учебники на стр…65..

- Перед вами текст стихотворения . Прочитайте его.

Какие же чувства хотел передать автор этим стихотворением?

- Обратитесь ещё раз в текст и скажите, а есть ли такое разнообразие цвета, как у художника….?

- Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете.


Варианты ответов.


Просмотр видеофильма













Поэт удивляется, любуется, радуется, восхищается, поражается красотой берёзы.





Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь снежинок.


Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагать собственную точку зрения.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.





Динамическая пауза

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Мы сидим все тише, тише.












5. Включение в систему знаний

















hello_html_m7fb53977.gif











hello_html_58d47e4f.gif



hello_html_m6d292d72.gif

hello_html_m10a7a4ab.gif

- А теперь проверим, какие вы внимательные читатели. Я предлагаю вам поработать в группах.

I группа – Соедините понятия с есенинскими определениям

II группа – А вам, ребята я предлагаю стать исследователями.. в тексте встретились трудные для понимания слова: кисть, бахрома, кайма, заря .Как вы можете их объяснить? А теперь, посмотрите, как в словаре.

III группа – А вы сегодня выступите в роли художников, нарисуйте берёзу по данному алгоритму.

Проверка работы в группах.


















Работа в группах под музыку.













Выслушиваются выступления учащихся от каждой группы.

















Нарисованная картина вывешивается на доску.


Регулятивные: освоение форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагать собственную точку зрения.


Рефлексия


hello_html_55b32040.gif



















hello_html_11c9a85a.gif



hello_html_mb219fa2.gif


- Ребята, вспомните, какую цель мы ставили вначале урока?

- Достигли ли мы её?

- Кто хочет еще раз прочитать стихотворение С. Есенина?

- Кому на уроке больше понравилось быть слушателями - прикрепляют синюю снежинку на нарисованную березу; художниками – голубую; исследователями – белую.

- Посмотрите, какая у нас получилась берёза. Среди нас есть внимательные слушатели, талантливые художники и любознательные исследователи.

Домашнее задание:

1.Какое бы вы хотели получить домашнее задание?Выберите любое задание. (1-ое задание – всем.)

1. Выучить наизусть стихотворение

2.Сочинить стихи по рифме

Зима-терема, кругом-серебром

3. Сочинить зимнюю сказку, используя слова: жил-был, как-то раз, вдруг, однажды.

Хочется поблагодарить вас за работу. Давайте запомним на всю жизнь, что надо всматриваться, вслушиваться в окружающий мир. А для этого нужно любить природу.


- Мы хотели узнать, какой белую березу увидели поэт, художник и композитор.

- Да, достигли.

Чтение стихотворения детьми.

Детям предлагается плакат с нарисованной берёзой.

Учащиеся выходят группами к доске и оценивают себя.







Ответы детей.

Регулятивные: освоение форм познавательной и личностной рефлексии.


Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Проектор, интерактивная доска, компьютер, колонки, карточки, пакеты с картинками, ватман, фломастеры

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

http://scorpionse.ucoz.ru/index/pticy_animacija_gif/0-139 -анимация береза

http://oblepiha.com/uploads/posts/2010-11/1289874519_01.jpg -портрет

http://www.stroiniashka.ru/statii/eshe_str/poh/40/vesna16.jpg - фоновый рисунок

http://pic4you.ru/12216/2822015/1/-фон зимнего леса

https://www.google.com/search?q=снежинка&hl

http://s57.radikal.ru/i158/0912/5f/396296387593.jpg

http://photos.day.az/images/20100106/_DSC6484.JPG




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья
Подробнее о курсе
Курс дополнительного образования
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Цена 1.200 руб. часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.