1654726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению С.Есенин "Берёза"

Урок по литературному чтению С.Есенин "Берёза"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока литературного чтения

««Какой увидели зимнюю берёзу поэт, художник, композитор? ( С.Есенин «Берёза»)"

Организационная информация

Предмет

Литературное чтение

Класс

3

Тема

««Какой увидели зимнюю берёзу поэт, художник, композитор? ( С.Есенин «Берёза»)"

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Пугачева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Республика/край

Краснодарский край

Город/поселение

г. Сочи

Описание урока


Тип урока

урок открытия нового знания

Время реализации урока

40 минут

Цели урока (мероприятия, занятия)

Образовательные:

- приобщить детей к миру поэзии

- учить анализировать поэтические произведения.

- представлять картины природы, изображенные поэтом

Развивающие:

- развивать аналитическое мышление, наблюдательность;

- развивать познавательные умения через исследование;

- развивать умения учебного труда.

Воспитательные:

- воспитывать мотивы учения, положительное отношение к знаниям;

- прививать навыки дисциплинированности, аккуратности и  настойчивости при выполнении    заданий.

- развитие эмоциональной сферы и восприятия, сохранение чувства удивления, восхищения открывающимися гранями красоты природы.



Планируемые результаты


Предметные:

знать и называть имя, отчество и фамилию великого русского поэта, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, быстро просматривать текст, наблюдать как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом он испытывает, пользоваться элементарными приемами анализа текста.

Личностные:

- формировать умение обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других, наличие мотивации к творческому труду;

- осознавать личностную значимость владения методами научного познания.

Метапредметные: - готовность слушать собеседника и вести диалог;

- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

- находить средства и способы её осуществления, умения классифицировать на основе существенного признака;


УУД

Личностные УУД:   устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль; умение осуществлять оценку; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой выражать свои мысли; работать в группе;

Познавательные УУД: уметь находить ответ на вопрос; анализировать, классифицировать с целью выделения существенных признаков, выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в работе.











Ход урока

Этапы занятия

Дидактический материал

Описание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые умения

1 этап

Орг. момент

Самоопределение к деятельности

Постановка темы, целей и задач урока с помощью обучающихся




hello_html_6ebac14b.gif






- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться!

- Определите с помощью смайликов, с каким настроением вы пришли на урок.

hello_html_5648880f.jpghello_html_573bbfdf.jpghello_html_m847105f.jpg

- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения.





Отвечают на вопросы учителя хором.





Показывают смайлик.

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности


2 этап Актуализация знаний



hello_html_m2615852b.png


Я приготовила для вас сюрпиз. Он у вас в разноцветных конвертах на партах. Открывайте скорее конверты.

1. - Что вы там видите? (картинки)

- Какие? Перечислите, что там изображено?

- А теперь подумайте, на какие группы можно разложить все эти картинки?

- Я продолжу свою мысль. Выберите картинки, которые подходят к теме «зима»

- Поднимите руку, кто видел зимнее дерево? Положите перед собой картинку с изображением зимнего дерева. (остальные уберите в сторону).


Выполняют работу в парах с карточками

Находят характерные признаки зимы.



Отвечают на поставленные вопросы.






( ветка- дерево- лес)








Познавательные: уметь находить ответ на вопрос

Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагатьсобственную точку зрения.

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

3. Постановка учебной задачи




hello_html_8ef8da.png


- О чём бы вы хотели сегодня поговорить на уроке?

- А хотите, я сейчас превращу самую обыкновенную картинку в необыкновенное чудо?

Чтение стихотворения учителем "Береза"

- Что необычного увидели на картине?

- А что помогло вам увидеть это чудо? (строки стихотворения, музыка)

- Я вижу, что сердца ваши открыты и чудо вы можете увидеть.

Какой же увидели зимнюю берёзу художник, музыкант, поэт? На сегодняшнем уроке мы и попытаемся ответить на этот вопрос.

Постараемся увидеть, услышать и почувствовать мир природы.

- Я с удовольствием буду с вами общаться. И пусть нам помогают и произведение, и музыка, и живопись.


( о картине, о зиме, о берёзе)


Личностные: развитие навыков сотрудничества

Регулятивные:

определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.


Физминутка

hello_html_7f25d5e4.gif

Нашим глазкам придется много читать, наблюдать, всматриваться, я предлагаю сделать для них физминутку для глаз "Снежинка"



4. Открытие нового знания




hello_html_4054b1f9.png


- Обратите внимание на картину "Белая береза"

- С помощью каких средств художник изображает берёзу? ( краски).

- Как вы думаете, какие краски понадобились художнику?

- В жизни иногда, но всё-таки бывают счастливые случайности. И так случилось, что в это же время , в этом месте находился художник слова Сергей Александрович Есенин. Именно его произведение я читала вам в начале урока.









Белая, чёрная, серебряная, бледно – розовая, золотистая.

Познавательные: уметь находить ответ на вопрос

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания




hello_html_4ab68339.png







hello_html_64e02596.gif

- Что вы можете рассказать об этом поэте?

Я предлагаю познакомиться с жизнью и творчеством С.Есенина.




- А вы хотите посмотреть на берёзу, которую изобразил Сергей Есенин? Что он увидел в этом уголке?

- Откроем учебники на стр…65..

- Перед вами текст стихотворения . Прочитайте его.

Какие же чувства хотел передать автор этим стихотворением?

- Обратитесь ещё раз в текст и скажите, а есть ли такое разнообразие цвета, как у художника….?

- Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете.


Варианты ответов.


Просмотр видеофильма













Поэт удивляется, любуется, радуется, восхищается, поражается красотой берёзы.





Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь снежинок.


Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагать собственную точку зрения.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.





Динамическая пауза

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Мы сидим все тише, тише.












5. Включение в систему знаний

















hello_html_m7fb53977.gif











hello_html_58d47e4f.gif



hello_html_m6d292d72.gif

hello_html_m10a7a4ab.gif

- А теперь проверим, какие вы внимательные читатели. Я предлагаю вам поработать в группах.

I группа – Соедините понятия с есенинскими определениям

II группа – А вам, ребята я предлагаю стать исследователями.. в тексте встретились трудные для понимания слова: кисть, бахрома, кайма, заря .Как вы можете их объяснить? А теперь, посмотрите, как в словаре.

III группа – А вы сегодня выступите в роли художников, нарисуйте берёзу по данному алгоритму.

Проверка работы в группах.


















Работа в группах под музыку.













Выслушиваются выступления учащихся от каждой группы.

















Нарисованная картина вывешивается на доску.


Регулятивные: освоение форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение излагать собственную точку зрения.


Рефлексия


hello_html_55b32040.gif



















hello_html_11c9a85a.gif



hello_html_mb219fa2.gif


- Ребята, вспомните, какую цель мы ставили вначале урока?

- Достигли ли мы её?

- Кто хочет еще раз прочитать стихотворение С. Есенина?

- Кому на уроке больше понравилось быть слушателями - прикрепляют синюю снежинку на нарисованную березу; художниками – голубую; исследователями – белую.

- Посмотрите, какая у нас получилась берёза. Среди нас есть внимательные слушатели, талантливые художники и любознательные исследователи.

Домашнее задание:

1.Какое бы вы хотели получить домашнее задание?Выберите любое задание. (1-ое задание – всем.)

1. Выучить наизусть стихотворение

2.Сочинить стихи по рифме

Зима-терема, кругом-серебром

3. Сочинить зимнюю сказку, используя слова: жил-был, как-то раз, вдруг, однажды.

Хочется поблагодарить вас за работу. Давайте запомним на всю жизнь, что надо всматриваться, вслушиваться в окружающий мир. А для этого нужно любить природу.


- Мы хотели узнать, какой белую березу увидели поэт, художник и композитор.

- Да, достигли.

Чтение стихотворения детьми.

Детям предлагается плакат с нарисованной берёзой.

Учащиеся выходят группами к доске и оценивают себя.







Ответы детей.

Регулятивные: освоение форм познавательной и личностной рефлексии.


Дополнительная информация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Проектор, интерактивная доска, компьютер, колонки, карточки, пакеты с картинками, ватман, фломастеры

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

http://scorpionse.ucoz.ru/index/pticy_animacija_gif/0-139 -анимация береза

http://oblepiha.com/uploads/posts/2010-11/1289874519_01.jpg -портрет

http://www.stroiniashka.ru/statii/eshe_str/poh/40/vesna16.jpg - фоновый рисунок

http://pic4you.ru/12216/2822015/1/-фон зимнего леса

https://www.google.com/search?q=снежинка&hl

http://s57.radikal.ru/i158/0912/5f/396296387593.jpg

http://photos.day.az/images/20100106/_DSC6484.JPG




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.