Урок по литературному чтению Сказка о рыбаке и рыбке

Тема урока: А.С.  Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Задачи урока:  познакомить учащихся-с произведением А. С.  Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»; учить слушать и понимать прочитанное; прививать интерес к поэтическому слову, желание читать самостоятельно;

способствовать развитию навыков выразительного чтения, воображения и
образного мышления, связной речи учащихся; воспитывать отзывчивость и доброту, справедливость и честность.
Оборудование;

•        Портрет А. С. Пушкина

•        Иллюстрации к сказкам А. С. Пушкина

•        Выставка книг (книги А. С. Пушкина для детей)

•        Видео  «Сказка о рыбаке и рыбке»

•        Слоговые таблицы

•        Таблицы индивидуальные «Гимнастика для глаз»

•        Тексты для минутки чтения

•        Иллюстрации для «дыхательной гимнастики»

•        Индивидуальные карточки для чтения

•        Электронное табло

•        Словарные слова

•        Слова для характеристики героев

•        Классическая музыка

•        Задания в группах

•        Лукоморье

Ход урока                                

I      Организация класса

Учитель: - Веселый прозвенел звонок,                                                              

   Мы начинаем наш урок.

Дети:       - Будем думать и читать,

Мир букварный познавать.

Учитель: - Постарайтесь всё понять
И внимательно читать.

Должен каждый школьник знать:

Дети:        - Мало уметь читать.

Надо уметь думать!

II     Актуализация опорных знаний
1. Дыхательная гимнастика

а) Учитель: - Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Поместим картинку в круг.

    Дети:        - И поймаем четкий звук.

/ Дети по картинкам произносят звуки шмель Ж-ж-ж.. и т.д./

·         Шмель                        паровоз

·         Муха                           мышка

·         Мячик                         филин

·         Ёжик                            падающий лист

·         Цветок                        часы

·         Лошадка                    маятник

Учитель:  - А теперь представим ветер,

                    И задуем, дети, свечи.

            Чтение слов с обратной стороны карточки

              -  Жужжим слова, четко проговариваем

•          Проверка чтения слов (один ряд)

2.      Работа со слоговой таблицей.

Учитель: - Раз, два, три, четыре, пять.

Дети: - Будем слоги мы читать,

             Смело, четко говорить.

             Только глазками следить.

а)  коллективное чтение

б)  индивидуальные таблицы

3.      Гимнастика для глаз.

                Учитель: - Внимание, девочки!

                 Внимание, мальчики!

                Только для вас и только сейчас!

Дети: -    Гимнастика для наших глаз

                 Учитель: - Рисуй глазами треугольник.

                                     Теперь его переверните

                                      Вершиной вниз

                                      И вновь глазами

                                     Ты по периметру веди.

                   Рисуй восьмерку вертикально,

                   Ты головою не крути.

                   А лишь глазами осторожно

                   Ты вдоль по линии води     

                    И на бочок ее клади.

                   Теперь следи горизонтально,

                    И в центре ты остановись.

                    Зажмурься крепко, не ленись.

                    Глаза открываем мы, наконец,

                  Зарядка окончена. Ты молодец!

            4. Работа с текстом

Белка

                                       (Сказка)

Белка сидит на ёлке. Песни поёт. Видит белка: под елкой зайка сидит. Слезы лапкой утирает.

-      Кто тебя обидел? - спросила белка.

-      Я маму потерял.

-  Не горюй. Я помогу найти маму. Беги за этим орехом. Куда орех, туда и ты.

   Зайка долго прыгал от елки к елке. И вот он увидел свою маму.

ü Беседа:

1.     Какой жанр литературы использован в этом тексте? (сказка)’

     2.     Докажите, что это сказка.

     3.     Назовите главных героев сказки.

III.  Мотивация учения.

Учитель: - Я предлагаю вам , ребята, оказаться в сказке. (Звучит музыка)

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках  

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных-

Чредой из волн выходят ясных

И с ними дядька их морской...

Учитель: - Кто мне подскажет, кто автор этих строк? (А.С. Пушкин)

IV.  Ознакомление с новым материалом

1. Слово учителя. (портрет А. С. Пушкина)

-       А. С. Пушкин родился 6 июня 1799года(210 лет тому назад). Маленький Саша любил народные сказки, песни, легенды. Их очень часто ему рассказывала его няня - простая сельская женщина Арина Родионовна. Она любила его как родного сына. (портрет)

-                                         А.  Пушкин любил рассказы своей няни. А когда вырос и стал известным поэтом, написал свои замечательные сказки, которые с удовольствием читают дети.

2.   Галерея сказок А. С. Пушкина.

Учитель: - А сейчас мы с вами оформим небольшую сказочную галерею. Повернитесь в группы. Рассмотрите иллюстрацию к сказке. Подумайте, и , когда услышите отрывок из вашей сказки, - дайте сигнал !

•          Сел Балда на кобылу верхом,

     Да версту проскакал, так, что пыль столбом.

Испугался бесенок и к деду

Пошел рассказывать про такую победу.

                    «Сказка о попе и о работнике его Балде»

•         Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

«Посади ты эту птицу,-

Молвил он царю, - на спину:

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой.»

                        «Сказка о Золотом петушке»

•         К морю лишь подходит он,

     Вот и слышит будто стон...

     Видно на море не тихо;

     Смотрит, - видит дело лихо:

     Бьется лебедь средь зыбей,

     Коршун носится над ней...

                              «Сказка о царе Салтане»               

•         Перед ним во мгле печальной,

     Гроб качается хрустальный.

     И в хрустальном гробе том

     Спит царевна вечным сном.

                        «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

•         Вот неделя, другая проходит,

     Еще пуще старуха вздурилась:

     Опять к рыбке старика посылает.

                           «Сказка о рыбаке и рыбке»

•         Руслан, не говоря ни слова,

     С коня долой, к нему спешит,

     Поймал, за бороду хватает,

     Волшебник силится, кряхтит

     И вдруг с Русланом улетает.

                             «Руслан и Людмила»

3.      Работа со шифр-кодом.

Учитель: - Есть у А. С. Пушкина еще две сказки: «Жених» и «Сказка о медведихе». Действительно, сказок у Пушкина немного. Но все, что он написал, вызывает восторг и интерес у читателей и слушателей. Сегодня мы поработаем над одной из них. Я желаю вам насладиться красотой пушкинского слова, его легкостью и простотой. А путь в сказку нам откроет его главная героиня. Кто она, догадайтесь сами по первым буквам увиденных слов.

Рак   Ы   барабан    качели    арбуз

- Какая буква не нашла себе картинку? Почему?

 Итак, Рыбка хвостиком вильнула, в кинозал нас пригласила!

4.      Просмотр сказки (начало) на видео и беседа по содержанию.

•        Во время просмотра обратите внимание на интонации героев и место действия сказки.

•        Кто жил у синего моря?

•        Чем занимался старик?

•        Кого он выловил в море?

•        Почему он отпустил Золотую рыбку?

5.                Словарная работа.

н	П
Е	Р
В	Я
О	Ж
Д	А
	Чтение с ускорением и коротким
Толковый словарь	пояснением
ЗЕМЛЯНКА	Е           X             Й
	ВТО
Толковый словарь

6.                Чтение за диктором

Учитель: - Откройте свои Буквари на странице 142. Найдите отрывок из сказки. Будем читать за диктором.

-       Обратите внимание на цифры, которые встречаются в сказке.

-       Какие цифры вы нашли? О чем они говорят?

7. Выборочное чтение.

-      Найдите и прочитайте строки о занятиях героев сказки.

-      что сказано о месте жительства героев?

8.     Внимание! Абзац!!!

- Продолжите до конца абзаца

•         Раз он в море...

•         В третий раз...

•         А кто мне подскажет, что оказалось в неводе во второй раз?

V      Физкультминутка.

                  Учитель: -Солнце заглянуло в класс.

                  Дети: - И разминка началась.

Рыбки плавали, плескались.

Рыбкам весело в воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

К морю синему спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем плавать и нырять.

Вместе - раз, это - брасс.

Одной, другой - это кроль.

Все как один –

Плывем как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

Нам пора уже садиться,

 И учиться, не лениться.

VI      Осмысление изученного.

1. Работа в парах

а) Получение задания

 Пока вы отдыхали, морская волна на гребне принесла вам слово. Внимательно прочитайте слово. Посовещайтесь, кого из героев сказки оно может характеризовать. (На каждой парте лежит 1 слово)

Терпеливый, сварливая, добрая, честная, жалостливый, ненасытная, гордая, лютая, таинственная, нерешительный, робкий, привередливая, горделивая, веселая, хмурая, жадная, справедливая.

/На электронном табло по очереди зажигаются в разброс буквы Из них собираются слова./

- Кто нам поможет раскодировать главных героев

Старик                              старуха                    рыбка

    …                                                 …                                    ...

в) проверка выполнения задания.

-   Назовите главных героев сказки. Приготовьте ваши слова — ответы. Работает сегодня левая сторона. Дайте сигнал ( дети выходят по рядам и распределяют свои ответы под названиями главных героев)

-   Давайте зачитаем, какую характеристику дали старику? старухе? рыбке? (если согласны - хлопок!)

-      Какой самый положительный герой? (рыбка)

-      всегда ли просьбы выполнила она? Можно ли ее назвать справедливой?

-   Ребята, вы обратили внимание, что у старика есть одно не совсем положительное для мужчины качество. Какое? (нерешительный) Что ему можно посоветовать?

-      А с чем же осталась старуха? Почему?

2.   Работа в группах.

Учитель: - Вновь у нас работа в группах.

Дети : - Повернулись мы друг к другу.

Учитель: - Приподнялись, чуть присели.

Дети: -     И соседа не задели.               

Учитель: - Командиром нужно стать

Дети:-      И заданья получать!

1-2 группы

Прочитать отрывок. Распределить роли. Озвучить текст..

Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо. «Я сегодня поймал было рыбку, Золотую рыбку, не простую; По-нашему говорила рыбка, Домой в море синее просилась, Дорогою ценою откупалась: Откупалась чем только пожелаю. Не посмел я взять с нее выкуп; Так пустил ее в синее море». Старика старуха забранила: «Дурачина ты, простофиля! Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с нее корыто, Наше-то совсем раскололось».

Вот пошел он к синему морю; Видит, — море слегка разыгралось. Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, старче?» Ей с поклоном старик отвечает: «Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха, Не дает старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось». Отвечает золотая рыбка: «Не печалься, ступай себе с богом, Будет вам новое корыто». Воротился старик ко старухе, У старухи новое корыто. Еще пуще старуха бранится: «Дурачина ты, простофиля! Выпросил, дурачина, корыто! В корыте много ль корысти? Воротись, дурачина, ты к рыбке; Поклонись ей, выпроси уж избу».

3-4 группы

Найти в тексте и подчеркнуть, как выглядело МОРЕ

Пошел старик к синему морю….. - Слегка разыгралось, - Помутилось синее море. - Не спокойно синее море. - Почернело синее море. - На море черная буря:   Так и вздулись сердитые волны,   Так и ходят, так воем и воют.

5-6 группы

Найти в тексте и подчеркнуть, как росли желания старухи

- Надобно ей новое корыто;  - Избу просит сварливая баба». - Уж не хочет быть она крестьянкой,    Хочет быть столбовою дворянкой. - Уж не хочет быть она дворянкой, Хочет быть вольною царицей. - Уж не хочет быть она царицей, Хочет быть владычицей морскою; Чтобы жить ей в Окияне-море, Чтобы ты сама ей служила И была бы у ней на посылках.

3.     Игра «Лесенка»

-  Давайте распределим по возрастающей, как реагировала природа (море) на  ненасытные желания старухи  ( На каждой ступени появляются желания, под ступенькой- реакция моря.  В конце резкое падение вниз)

4. Словесное рисование

- Послушайте  музыкальный отрывок. Что он вам напоминает?

- Каким вы представляете себе море?

-      Какую картинку вы бы нарисовали на фоне моря.

VII.      Рефлексия.

-      Ребята, над какой сказкой мы сегодня работали на уроке?

-      Кто ее автор?

-      Почему была наказана ненасытная старуха?

-      Чему нас учит эта сказка?

-      - У вас есть возможность обменять полученные фишки за роботу на лучики солнышка, морские волны, избушку, героев сказки, Посмотрите, какая великолепная картина у вас получилась!

-      Поднимите руку те, у кого возникло желание прочитать эту сказку еще раз.

-         Я желаю вам перечитать эту сказку и познакомиться с другими, не менее интересными сказками А. С. Пушкина.

Динамическая минутка.

-                                         А сейчас с котом Леопольдом выйдем на крутой бережок и поудим рыбку.