Урок по литературному чтению "Сопоставление звуков г-к по звонкости, глухости" (1 класс)

МБОУ Зареченская классическая гимназия

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

в 1 а классе

 по теме:

Сопоставление звуков

 [г] и [к] по звонкости-глухости

(УМК «Начальная школа XXI века»)

                                                                                       Корнева А. В.

14 ноября 2018 г.

Тема: «Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости».

Цель урока: создание условий для формирования умений сопоставлять звуки [г] и [к] по звонкости-глухости.

Предметные УУД: ознакомление с характеристикой согласных звуков по звонкости-глухости; отражение этой характеристики в модели слова (знак «звоночек» расположен над звонким звуком); чтение слов и предложений; сравнение первых звуков по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости.

Регулятивные УУД:  дифференцирование букв, обозначающих близкие по акустико –артикуляционным признакам согласные звуки, имеющих оптическое и кинетическое сходство (г-к),  чтение предложений и небольших текстов с интонацией и паузами в соответствии  со знаками препинания. 

Личностные УУД :  формирование  добрых взаимоотношений между детьми в классе, развитие стремления быть терпимым в обществе людей, воспитание уважения   к одноклассникам.

Материально- техническое оснащение урока:

1. Журова Л. Е., Евдокимова А.О.  Букварь.  1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 ч. – М.: Вентана-Граф, 2017.

2. Орфографический словарь Ожегова

3. Карточки

4. Звуковые модели

5. Условные обозначения

Ход урока

1.           Организационный момент.

Учитель: Вот и прозвенел звонок.

                  Нам пора начать урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем!

2. Введение в тему урока.

 Когда я пришла сегодня в класс, то на столе нашла конверт.

-Что это? (письмо для 1а)  Интересно, что внутри?

-Что вы видите на картинках?

             

- Произнесите эти слова. (ключ, колпак)

- Какой первый звук вы слышите? [К]

- Что вы знаете про этот звук? (хар-ка звука) Докажите, что он согл., глух.

-Какому герою принадлежат эти вещи? (Буратино)

- Я приглашаю вас в гости к героям этой сказки.

(видео фрагмент из сказки «Буратино на уроке»)

- Мальвина самая красивая кукла из театра Карабаса. Она хотела научить Буратино манерам и грамоте.

-Давайте ему поможем! Готовы?

- Чем необычна Мальвина? (У нее голубые волосы)

-Какой первый звук вы слышите в этом слове? [Г] Дайте характеристику.

-Чем похожи эти звуки? (согласные, могут быть твёрдыми и мягкими, парные) Чем они различаются? (глухие – звонкие)

3.     Сообщение  темы урока

- О чем сегодня будем говорить на уроке?

Прочитаем на экране тему урока. (читающий ребенок)

4.     Работа в паре.

- Послушайте, какой полезный совет много лет назад дал своим читателям детский поэт С. В. Михалков:

Ты в дальнюю дорогу бери с собой друзей.

Они тебе помогут, и сними веселей.

-Учитесь помогать друг другу, и тогда любое дело будет по плечу.

- Составьте из палочек буквы Г-К.

5.     Работа с учебником

-Буратино не желал учиться. Ему все казалось очень трудно. Поможем ему справиться с заданиями?

-Откройте учебник на с. 84  У Буратино тоже была Азбука. Скажем добрые слова:

Книгу первую мою Берегу я и люблю.

 Хоть пока и по слогам, Я ее читаю сам –

И с конца, и с серединки, В ней красивые картинки,

 Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней!

- Как вы думаете, какое сложное задание предлагают вам выполнить авторы учебника?

-Рассмотрите пары картинок и сравните схемы слов. Что вы заметили? (В схеме появился новый значок – звоночек. Слова различаются только теми звуками, на которые указывает стрелка). Замените отмеченные звуки на парные им звонкие или глухие и назовите новое слово.

-Что происходит? (чередование согласных Г-К)

6.     Физминутка подвижная

-Буратино очень устал заниматься. Он хочет отдохнуть.

Раз подняться… (продолжают дети)

7. Фонетическая разминка.

- Молодцы! Продолжаем  играть.

Если я называю слова, в которых первый звук глухой – не хлопают в ладоши, если слова со звонким согласным в начале – хлопают.

         Гриб, конфета, кошка, гитара, гусь, гроза, коза, картон, грибок, клубок.

8. Самостоятельная работа.

- Мальвина хочет проверить ваши знания, поработайте самостоятельно. Составим звуковые схемы для этих слов.

  К Л Ю Ч                    К О Л П А К

 

взаимопроверка (эталон на слайде)

- Оцените свою работу

- Почему допустили ошибки?

9. Речевая разминка.

- Мальвина так многому хочет научить Буратино, что приготовила еще задание.

Но Буратино такой неуклюжий, что перепутал все слова. Помогите восстановить порядок слов.

В букваре у Буратино груша, кубики, картина.

-Что получилось? (предложение, скороговорка)

- Что вы знаете о предложении?

-Зачем мы учим скороговорки?  (ответы детей)

10. физминутка для глаз

-Поставили руки на локотки, положили подбородок, закрыли глазки…

11. Закрепление материала.

-Мальвина так обрадовалась стараниям ребят из 1а класса, что принесла мешок подарков.

- Если слово начинается с глухого согласного – подарим Пьеро, если звонкий – Буратино.

ГНОМ                           КУБИКИ

ГРУЗОВИК                   КУШАК

ГРУША                         КРАСКИ

- Все ли слова вам знакомы? (Если не знаю значение слова, то загляну в словарь)

-Откроем словарь Ожегова и посмотрим значение. (+ на экране)

*дополнительно

Мальвина желает проверить, как мы научились различать звуки Г и К.

Каждому из вас она приготовила задание на карточках, которые нужно выполнить (дома?).

Карточка №1 Грач и кукушка – птицы. Тигр и волк – звери. Подчеркни звонкую согласную Г – жёлтым цветом. Подчеркни глухую согласную К – чёрным цветом.

Карточка №2 Мы играли у реки. Кругом песок. Слава принёс глину. Он делал из глины и песка кирпичи. Подчеркни Г и К соответствующим цветом.

11. Итог урока. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

Мальвина очень рада, что в нашем классе учатся такие старательные ученики. И я с ней согласна.

(учитель анализирует деятельность учащихся, ставит им оценки)

Урок окончен.

Краткое описание документа:

Журова Л. Е., Евдокимова А.О. Букварь. 1 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 1 ч. – М.: Вентана-Граф, 2017.

Ознакомление с характеристикой согласных звуков по звонкости-глухости; отражение этой характеристики в модели слова (знак «звоночек» расположен над звонким звуком); чтение слов и предложений; сравнение первых звуков по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости.