Открытый урок по литературному чтению
во 2 Б классе
Тема
урока: Наш
театр. И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». Инсценирование.
Тип
урока: Открытие
новых знаний.
Цели
и задачи урока:
1.
Познакомить
учащихся с басней И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей»;
2.
Учить
читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни;
3.
Развивать
творческие способности детей, навыки беглого чтения.
Тип
урока: Открытие
новых знаний
Планируемые результаты:
Предметные УУД: познакомить учащихся с личностью Ивана Андреевича
Крылова и его баснями, уметь анализировать басню.
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной
деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные УУД:
познавательные: развивать умение воспринимать на слух и осознанно
читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать
причинно-следственные связи; делать обобщение; учить видеть и чувствовать за
строками произведения глубокий смысл басни; воспитывать добрые моральные
качества.
коммуникативные: умение учитывать разные мнения и прислушиваться к
мнению одноклассников; вступать в диалог; участвовать в коллективном
обсуждении;
регулятивные: умение ставить учебную задачу в сотрудничестве с
одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действий.
Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Ход урока.
1.
Самоопределение
к деятельности. Организационный момент.
- Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок. Давайте друг другу улыбнёмся, чтобы сегодняшнее общение было
нам приятно.
2.
Актуализация
знаний.
Мы вчера не смогла побеседовать по произведению Аркадия
Гайдара, поговорить о самом авторе. Поэтому сегодня уделим этому некоторое
время.
Аркадий Петрович Голиков родился 22 января 1904г. в городе
Льгове. Его родители работали учителями. В их доме неизменно присутствовал дух
знаний и поэзии. С 1912 года семья переехала жить в Арзамас, где Аркадий
Голиков отлично учился в реальном училище (это учебное заведение, в котором
преобладало обучение техническим наукам, без изучения древних языков). Особенно
ему удавались занятия по литературе, он сочинял стихи, участвовал в
самодеятельных спектаклях, выступал на вечерах.
Но в 1914 году началась Первая мировая война, и отца Аркадия
в первые же дни забрали на фронт. Сын и сам стремился в армию, и с 1919 года (в
15 лет) поступил на курсы командиров РККА (Рабоче-Крестьянской Красной Армии).
К 17 годам Аркадий становится командиром полка, а затем командующим целым
боевым районом. Но в 1923 году из-за ранения заболел, долго лечился и был
уволен в запас.
«С тех пор я стал писать. Вероятно, потому, что в армии я был
ещё мальчишкой, мне захотелось рассказать новым мальчишкам и девчонкам, какая
она была жизнь, как оно всё начиналось да как продолжалось, потому что повидать
я успел всё же немало» - пишет сам Гайдар в 1937 году в своей автобиографии.
Его произведения «Школа», «Военная тайна», «Судьба барабанщика», «Чук и Гек»,
«Тимур и его команда» и другие любимы уже несколькими поколениями читателей.
С первых дней Великой Отечественной войны Гайдар ушёл на
фронт военным корреспондентом газеты «Красная звезда», воевал в партизанском
отряде и погиб 26 октября 1941 года, прикрывая отход товарищей. На месте гибели
и на родине Гайдара установлены памятники, но лучший памятник писателю – это
его книги, которые читают и перечитывают до сих пор. С одной из них вы уже
познакомились.
Я рассказала вам краткую биографию Аркадия Гайдара. Никто не
заметил несоответствия в фамилии писателя?
Голиков – Гайдар.
Гайдар – это ПСЕВДОНИ́М - вымышленное имя, которое иногда
принимают писатели, артисты.
Проверю ваше внимательное прочтение произведения с помощью
теста.
На его выполнение отводится 5 – 7 мин.
ТЕСТ по книге
А.Гайдара «Чук и Гек»
1.
Назвать
настоящую фамилию А.П.Гайдара?
А - (Голиков)
Б-
Гайдаров
В-
Пушкин
2.
В
каком городе жили главные герои «Чук и Гек»
А-
Ленинград
Б- (г.Москва)
В- Архангельск
3.
Где
жил и работал отец Чука и Гека?
А-
в поле
Б-
возле Синей речки
В-(В
лесу возле Синих гор)
4.
Какой
характер был у мамы мальчиков?
А-
странный
Б-,
веселый,
В-
она не ругала за драку, не кричала, а просо разводила драчунов по разным
комнатам и не позволяла им играть вместе час или два)
5.
Что
они получили от отца,
А-
посылку
Б- игрушки
В- (Письмо.
6.
Почему
они решили поехать к нему за сто тысяч километров?
А-Не приедет долго)
Б-
заболел
В-
пропал
7.
Чем
ссора мальчиков закончилась?
А-(телеграмму
выбросили в окно)
Б-
разбили друг другу носы
В-
их поставили в угол
8.
Кто
из мальчиков любил петь?
А- Чук
Б-
(Гек)
В-
никто
9.
Кто
встретил Чука, Гека и маму на станции?
А-(никто)
Б-
друг папы
В-
извозчик
10.
Сколько
денег просил ямщик за то, что он их довезет до места, где живет их отец?
А-(100 рублей)
Б-
1000рублей
В-
500 рублей
11.
Чук
спрятал кусочки сахара в карман, когда пили чай перед отъездом. Для чего?
А-
поесть вечером
Б- угостить брата
В- (кормить лошадей)
12.
Назовите фамилию отца, а
значит Чука. Гека и мамы
А-
Иванов
Б-
(Серегин)
В-
Сергеев
13.
Что
произошло с Геком, пока отсутствовали мама с братом?
А- (Гек забрался в ящик и уснул).
Б-
брата забрали чужие люди
В-Гек
потерялся
14.
Как
готовились ребята к встречи Нового года?
А-
учили стихи
Б-
разучивали песни
В-(шили
игрушки, навели порядок в комнате отца)
КЛЮЧ:
1- А 2-Б 3- В
4-В 5- В 6- А 7- А 8 – А 9 – А
10 – А 11-В 12 –
Б 13 – А 14 – Б 15 - В
3.
Создание
проблемной ситуации
С каким новым понятием мы познакомились? Псевдоним. (слайд)
Как вы думаете, какой писатель взял себе такой псевдоним
(слайд)
Иван Крылов
Его называют баснописцем. (Из методички сведения об авторе)
- С произведением какого жанра мы сегодня познакомимся?
- Вспомним, что такое басня? (слайд)
- А вот название этой басни мы узнаем, отгадав загадку и
ребус (слайд)
Мне хочется, чтобы первичное знакомство с басней произошло
через просмотр мультфильма. (мульт)
Скажите, кто главные герои этого произведения? (Стрекоза и
Муравей)
- Какую цель мы обычно ставим перед изучением нового
произведения. (Узнать, о чем это произведение, понять замысел и внутренний мир
автора.)
- Что нужно для достижения этой цели?
( Уметь работать с текстом (объяснить значение непонятных слов, находить изобразительно
- выразительные средства языка, подтверждать словами текста тему и основную
мысль).
4.Этап открытия нового знания:
Чтобы выполнить поставленные цели, мы должны хорошо знать
содержание текста. Сейчас в парах прочитайте друг другу эту басню. Сначала
первый вариант, а затем второй.
Объясните, как вы понимаете выражения: (слайды)
1. Как зима катит в глаза
2. Помертвело чисто поле
3. Злой тоской удручена
4. Вешние дни
Чему учит нас эта басня? Какова мораль? (осуждает
беспечность, нежелание думать о завтрашнем дне, легкомыслие, хвастливость)
Разное описание стрекозы летом и
зимой:
1. Резвая
2. Голодная
3. Грустная
4. Беззаботная
5. Сытая
6. Обессилевшая
Доказать признаки, опираясь на текст.
- Когда происходит действие в басне?
(зимой)
- Прочитайте, как выглядит Стрекоза?
- Кто виноват в её бедах? (Сама)
В басне Крылов пишет о насекомых, но
подразумевает людей. А вот если бы вам встретился такой человек, которой по
своей вине попал в беду. Какое чувство он вызвал бы у вас? (жалость).
И мы должны к таким людям проявить
милосердие. Как вы думаете, что обозначает это слово?
МИЛОСЕРДИЕ - Готовность помочь кому-нибудь или
простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Но и конечно, же не быть похожими на
Стрекозу.
4.Рефлексия
В баснях высмеиваются
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.