Тема: «Творчество
А.С.Пушкина»
Класс:1
Тип урока: изучение
нового материала.
Цель:
познакомить с биографией и творчеством
А. С. Пушкина; формировать специальные читательские навыки, интерес к
самостоятельному чтению, желание собирать свою детскую библиотеку; учить
сравнивать стихотворения и сказки
Задачи:
ü
познакомить
с жизнью и творчеством А.С.Пушкина для детей;
ü
вспомнить
особенности русских народных сказок (составляется народом)
ü
создать
условия для развития навыков правильного и выразительного чтения, чтения по
ролям;
ü
развивать
умение сравнивать, анализировать, обобщать;
ü
способствовать
формированию умения выделять главное.
ü
воспитывать
интерес к чтению;
ü
расширять
читательский кругозор на примере творчества А.С.Пушкина
Планируемые
результаты:
Предметные: научатся
рассказывать наизусть отрывок из стихотворения, соотносить иллюстрацию в
учебнике с книгами на выставке, определять название сказки на основе
иллюстрации.
Планируемые
УУД:
Регулятивные:
формулировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные:
самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет.
Личностные:
адекватная
мотивация: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Используемые
методы и приемы: словесный (рассказ, беседа), наглядный
(демонстрация, иллюстрация), практический (упражнения, работа с книгой),
репродуктивный, исследовательский
Оборудование:
персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, авторская презентация,
магнитофон, фрагмент песни «Где водятся волшебники», учебник, книги Пушкина,
фрагмент аудиосказки «Сказка о рыбаке и рыбке».
Используемые
источники информации:
В.Г.Горецкий,
В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д. Берестов Учебник «Русская азбука» для 1 кл. –
М.: Просвещение, 2008, с.218-219
О.Е.Жиренко,
Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.- М.:
Вако, 2005
http://detkam.e-papa.ru/mp/98/1422.html -
аудиосказка «Сказка о рыбаке и рыбке»
http://www.rjevka.com/kids/kidsfun/songs/2318?page=20 – песня
«Где водятся волшебники»
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Вступительное
слово учителя
- По обычаю уже,
говорю вам- «Здравствуйте!»
Возле парт все
подтянулись и друг другу улыбнулись.
Сначала пусть
сядет наша красота,(девочки) а теперь наша сила (мальчики)
-Ребята, наш урок
будет не совсем обычный. Во-первых, потому что у нас много гостей, обернитесь,
поздоровайтесь, посмотрите на них, чтобы больше не оборачиваться и не
отвлекаться
II.
Постановка цели. Мотивация учебной деятельности
- А что ещё
сделает наш урок необычным, вы узнаете, когда послушаете отрывок из песни.
Слушайте внимательно. Потом я задам вам важный вопрос.
(звучит
отрывок из песни «Где водятся волшебники»)
-
Ответьте пожалуйста на вопрос, где же водятся волшебники?
-
Правильно, в сказках.
-А
кто сочиняет сказки? (писатели)
-
Давайте подумаем, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (о сказках, писателях)
-
А какие же задачи перед нами стоят, что мы должны сделать?
(Ответы
детей)
-Да,
темой нашего урока будет изучение «Творчества Александра Сергеевича Пушкина»,
мы узнаем о жизни писателя, вы узнаете о произведениях, написанных Пушкиным,
прочитаете отрывки из некоторых произведений, послушаете стихотворения, сказки.
Кто уже сам читал книги Пушкина? Какие?
-
Вспомните, какие сказки встретились нам в кроссворде? («Репка», «Колобок»,
«Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Маша и медведь»,
«Петушок золотой гребешок»)
-
Чем похожи эти сказки? Кто их написал?
-
В нашем кроссворде встретились герои русских народных сказок, которые сочинял
русский народ. А сегодня на уроке мы познакомимся с авторскими сказками,
которые написал Александр Сергеевич Пушкин.
III. Актуализация
опорных знаний.
- А урок мы
начнём с разминки, которую проведут известные герои.
Послушайте первую
загадку:( слайд 2)
Кто по
елкам ловко скачет
И взлетает
на дубы?
Кто в
дуплах орехи прячет,
Сушит на
зиму грибы.
(белка) (по щелчку появляется слово – ответ и картинка)
-
Белочка ловко и быстро скачет по деревьям, а мы попробуем также быстро
выполнить интересное задание: прочитать цепочку слогов: с права на лево тихо,
а с лева на право – громко
(дети
хором читают слоги) (слайд3)
-
Дальше давайте попробуем соединить эти слоги в слова, стрелочки вам будет
указывать на слог, с которого слово начинается (дети читают вслух по одному) (передвижение
стрелки по щелчку)
-
Сколько слов получилось? (ответы детей)
-
Внимание, вторая загадка: (слайд 4)
В
воде она живёт,
Нет
клюва, а она клюёт. (рыба) (по
щелчку появляется слово – ответ и картинка)
-
В морских водах много интересных рыб, и не менее интересные ребусы вам
предлагается разгадать.
(дети
отгадывают слова, зашифрованные ребусами: в ребусах зашифрованы слова «гроза,
аист, дятел») (слайды 5-7, по щелчку появляется слово – ответ и картинка)
-
И, наконец, третья загадка: (слайд 8)
Выгнул
спинку он дугой,
Замяукал.
Кто такой?
Потянулся
сладко, вот и вся загадка. (кот)
-
Кот очень умное и хитрое животное. Давайте и мы проверим свой ум и
сообразительность: вам предлагается отгадать примеры, составленные не из цифр,
а из букв. По другому называются ребусы.(слайд 9)
1)
лён +к
2)газ
+л
3)рот+т
Физкультминутка.
-Скажите,
о каком животном мы знаем физкультминутку? Давайте немного отдохнём
(дети
делают движения и проговаривают слова)
В зоопарке ходит
слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
3.
Первичное усвоение новых знаний.
- герои, о которых
вы отгадали загадки живут в произведениях великого русского писателя, имя
которого знакомо нам с раннего детства. Узнать фамилию писателя вы сможете,
если справитесь в кроссвордом. (слайд 10)
-
Слова можно отгадывать не по порядку. Итак, с какой строчки начнём отгадывать?
(дети называют с какой строчкой работаем, например, с первой) (клик по
выбранной строчке – появляется задание, 2-ой клик по строчке – появляется
слово и картинка – иллюстрация, затем задание и картинка-отгадка исчезают –
анимация «после предыдущего, задержка 2 секунды»)
(Когда
окрылись несколько букв в розовом столбике, можно остановиться и спросить,
может кто-нибудь уже готов сказать фамилию):
-
Посмотрите внимательно на розовый столбик. Мы уже определили несколько букв.
Кто догадался, какая фамилия здесь записана?
(Если
дети не ответили правильно, значит, работа по отгадыванию кроссворда
продолжается).
-
Итак, какая фамилия получилась?
-А
кто знает имя и отчество Пушкина? (слайд 11)
-Александр
Сергеевич Пушкин родился в 1799 году, а умер – в 1837 году.
5 Рассказ
учителя
-Александр
Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799года в Москве. Перед вами дом, в котором
Пушкин родился. (слайд 12)
-
Ещё будучи маленьким поэт начал писать свои стихи. Когда писателю исполнилось
12 лет, его отдали учиться в лицей – так называлось учебное заведение. Там
писатель встретил настоящих друзей и пронёс эту дружбу через всю жизнь.
Посмотрите на здание лицея того времени и на то как оно выглядит сейчас. (слайд 12)
Работа
с учебником
-
Откройте пожалуйста учебник на странице 218 и прочитаем, что написано о Пушкине
там. (Читает хорошо читающий ученик ученик.)
-
Как вы думаете, почему Александра Сергеевича в нашем учебнике называют
гордостью нашей Родины? (выслушиваются ответы детей)
-
Совершенно верно, Пушкин написал много произведений: это и сказки, и стихи, и
рассказы, и повести и романы для взрослых. На нашей выставке вы можете увидеть
некоторые произведения. (выставка книг)
Чтение
отрывков стихотворений подготовленными учениками
-
Наши одноклассники выучили один отрывок из произведения Пушкина и сейчас
прочитают его наизусть.
(чтение
отрывка «У Лукоморья дуб зеленый» несколькими учащимися)
-
Кто уже слышал эти слова? Из какого произведения А.С. Пушкина этот отрывок?
-
Вы услышали отрывок не из сказки, а из большого стихотворного произведения –
поэмы, которая называется «Руслан и Людмила».
-
Иллюстрация в учебнике подходит к отрывку. Рассмотрите её.
-
Знаете ли вы, кто повлиял на творчество Пушкина, от куда он узнал так много
сказок?
-В
детстве у маленького Саши была няня. Кто знает её имя? (Ответы детей)
-Няню
звали Арина Родионовна. (слайд 13) Она рассказывала будущему поету много
сказок. Маленький Пушкин их слушал с удовольствием. А позже написал сам свои
сказки.
6. Первичная
проверка понимания
Беседа
-
Какие сказки Пушкина вы знаете?
(выслушиваются
ответы детей)
Работа
с учебником
-
Давайте прочитаем отрывок, а затем вы скажете, из какой он сказки?
(Чтение
учителем или хорошо читающим ребёнком отрывка на стр.219)
-
Из какой сказки отрывок?
-Какие
персонажи встретились? Какие слова были непонятны? Словарная работа
Повторное
чтение отрывка детьми
Беседа
-
О чем спрашивал царевич у месяца?
-
Почему он ее искал?
-
Помог ли месяц царевичу?
Чтение
по ролям
- Давайте
попробуем прочитать этот отрывок по ролям. Чьи слова здесь можно выделить?
(автора, царевича, месяца)
- Были ли ошибки у
детей при прочтении по ролям?
- Что сказочного,
необычного в этом отрывке?
- Давайте покажем
нашим гостям, какие чудеса есть в одной из наших зарядок.
Физкультминутка
«Чудеса у нас на свете».
Чудеса у
нас на свете, стали карликами дети (показали
«карликов», присев на корточки)
А потом
все дружно встали, великанами мы стали. (показали
«великанов», потянувшись вверх)
7. Первичное
закрепление
Работа с
интерактивной доской
-Сейчас
вам надо подумать над вопросами викторины и определить по иллюстрации
правильное название сказки. Будьте внимательны. Кот учёный будет вас проверять.
(слайды
14 – 16)
8. Итог
урока.
-
С творчеством какого писателя мы сегодня познакомились? Какие произведения
Пушкина вы запомнили? Посмотрите на слайд и назовите, обложки каких сказок
Пушкина здесь представлены. (слайд 17)
-
А теперь поднимите руки те, кому понравилась сегодня его работа на уроке?
Кому было не всё понятно? Почему? В конце урока мне хочется произнести слова:
«Всем спасибо за работу!» (по щелчку эти слова появляются на слайде 17)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.