Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению в 3 классе

Урок по литературному чтению в 3 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Т.И. ЛУТОВА,

г. Великий Новгород


АВТОРСКАЯ ПОЗИЦИЯ В РАССКАЗЕ Н. НОСОВА

«ЗАПЛАТКА» (фрагмент урока)


Сегодня мы будем читать новый рассказ Н. Носова, ко­торый называется «Заплатка».


I. Прогнозирование содержания по заголовку

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе?

(О том, как что-то порвалось и надо поставить зап­латку.)


II. Чтение учителем + прогнозирование развития сюже­та (В ходе чтения учитель делает остановки, дети дума­ют над тем, как дальше будут развиваться события.)

1 остановка: «...и порвал эти замечательные штаны».

- Что бы сделали вы в такой ситуации?

(Попросил маму или бабушку помочь. - Сам попробовал бы зашить.)

2 остановка: «...проворчал Бобка и пошел во двор».

- Как он будет чувствовать себя во дворе с дыркой? (Неудобно, неуютно. - Будет вести себя демонстра­тивно независимо.)

3 остановка: «...Бобке стало стыдно».

- Стыдно - это как? (Плохо, неуютно, неудобно...)

- А вы испытывали такое чувство? В каких ситуациях? (Стыдно, когда провинился в чем-нибудь.)

- Что хотелось сделать?

(Плакать, спрятаться, исправиться...)

- А как, по-вашему, поступит Бобка? (Сам зашьет штаны.)

4 остановка: «...Одна штанина даже стала короче».

- Дело сделано, теперь можно и гулять. Так? (Наверное, Бобке опять будет неудобно, неуютно.)

5 остановка: «Ребята окружили его».

- И что же теперь будет?

(Ребята похвалят мальчика. - Бобке будет хорошо.)


III. Обмен впечатлениями

- Совпали наши прогнозы или нет?

(Во многих случаях наши прогнозы совпадали, иногда - нет.)


IV. Работа по подбору эпиграфа

- Помните, что такое эпиграф?

(Это какое-то небольшое высказывание, интересная мысль. - Эпиграф можно увидеть перед произведением.)


На доске:


ЕСЛИ ДОЛГО МУЧИТЬСЯ - ЧТО-НИБУДЬ ПОЛУЧИТСЯ.

ДОБРОЕ ДЕЛО САМО СЕБЯ ХВАЛИТ.

РУКАМ РАБОТА - ДУШЕ ПРАЗДНИК.

НАСКОРО ДЕЛАТЬ - ПЕРЕДЕЛЫВАТЬ.

КАКОВ МАСТЕР, ТАКОВА И РАБОТА.

НЕ ХВАЛИ СЕБЯ САМ, ПУСТЬ ТЕБЯ НАРОД ПОХВАЛИТ.


- Прочитайте.

- Какое из данных высказываний могло бы быть эпигра­фом к нашему рассказу? (Дети называют разные вариан­ты.)

- Почему вы так считаете? (Дети доказывают свою точку зрения.)

- А какой эпиграф понравился бы Николаю Носову? (Дети затрудняются с ответом.)

- А почему? Трудно ответить? (Трудно отвечать за другого человека.)

- Тогда давайте обратимся к тексту и попробуем на его основе понять автора, разгадать его секрет - какую же глав­ную мысль писатель хочет донести до нас, читателей.


V. Анализ произведения

- Кто главный герой? (Это, конечно, мальчик Бобка.)

- Давайте проследим, как меняется настроение Бобки на протяжении рассказа.


На доске появляется схема чувств героя, подкрепленная ав­торскими словами.



ГОРДОСТЬ – «замечательные штаны», «ни у кого не было»


ДОСАДА – «порвал замечательные штаны»


ОБИДА – «так буду ходить»


СТЫД – «стали смеяться»


- Стыдно стало от чего: что дырка на штанах? Или что не смог сам дырку зашить? (Бобке стыдно, что сам он не может зашить штаны, ведь ребята говорили ему: «Разве солдатам мамы штаны зашивают?»)



СТРАДАНИЕ, МУЧЕНИЕ – «колол себе пальцы иголкой»


ДОСАДА – «ЕЩЕ ХУЖЕ, ЧЕМ БЫЛО»


УСЕРДИЕ, СТАРАНИЕ, УПОРСТВО – «не спеша, аккуратно», «долго возился, сопел и кряхтел»


УДОВЛЕТВОРЕНИЕ – «любо взглянуть»


ГОРДОСТЬ – «Вот молодец! Сразу видно, что сам пришивал»


- Посмотрите, что получается: Бобка испытывает чувст­во гордости в начале рассказа и в конце. Но одинаково ли его состояние, хотя чувство одно и то же? (Сначала Бобка гордился красивой вещью, а в конце - своим умением, упор­ством.)

- Какие вы молодцы! Да! Гордость бывает разная! Да­вайте уточним значение этого слова в толковом словаре.


ГОРДОСТЬ - 1. Чувство собственного достоинства, само­уважения.

2. Чувство удовлетворения от чего-нибудь.

3. Высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе.

4. О том, кем гордятся.


- Какая же гордость у Бобки в начале рассказа? (Это какая-то глупая гордость. Как можно гордиться штана­ми? - В начале у Бобки гордость-высокомерие: только у него штаны солдатские.)

- Какая в конце? (В конце Бобка заслуженно гордится, это чувство удовлетворения.)

- В каком случае это будет отрицательное качество чело­века? (Когда человек гордится вещью, штанами.)

- А положительное? (Чувство удовлетворения от по­ступка.)

- Сколько времени могло пройти с начала рассказа до его конца? (Максимум 1 час.)

- Да, а посмотрите, сколько чувств пережил Бобка за это время! И какие серьезные изменения произошли в его ду­ше! Как вы думаете, а какое чувство из тех, что пришлось пережить Бобке, можно назвать главным, решающим для него? (Удовлетворение.)

- Почему вы так считаете? (Именно оно помогло Бобке почувствовать заслуженную гордость.)


VI. Обобщение

- Какой же эпиграф, возможно, понравился бы автору рассказа? Объясните, почему. (РУКАМ РАБОТА - ДУШЕ ПРАЗДНИК. Этот эпиграф больше всего подходит. Бобка научился делать заплатки хорошо, красиво, преодолел свое неумение. От этого на душе у него стало легко, радост­но.)

- Да, на это обращает наше внимание Николай Носов, и, может быть, ему бы понравился выбранный нами эпиграф. Ведь когда человек делает что-то сам и у него это получает­ся - он одерживает маленькую победу. Отсюда чувство ра­дости, удовлетворения.

А если это заметят другие, оценят и похвалят - это радо­стно и приятно вдвойне. Тогда человек гордится собой, но эта гордость заслуженная.

















Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-184412
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх