Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению в 3 классе на тему "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях."

Урок по литературному чтению в 3 классе на тему "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема: А. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях .

Цели урока: 

1) развивать стойкий интерес к литературе, диалогическую и монологическую  речь, воображение;

2) накапливать читательский опыт;

3) закрепить понятия: авторская сказка, волшебная сказка, второстепенные герои;

4) воспитывать любовь к литературным произведениям отечественных авторов, нравственные чувства, способности к творческой деятельности.

1. Мотивационно-целевой этап.

Актуализация опорных знаний.

 Перед тем, как начать читать эту сказку и работать над ней, мы с вами проведем небольшую разминку.  Я буду задавать вам вопросы и предлагать варианты ответов. Вы слушаете внимательно и выбираете правильный вариант ответа.

1. От кого А.С. Пушкин узнал русские народные сказки:

       А) от мамы

        Б) от няни Арины Родионовны

       В) от дедушки

2. Сколько всего сказок написал А.С. Пушкин

      А) 3

      Б) 5

      В) 7

3. Перечислите сказки А.С. Пушкина

4.  Узнай сказку по сказочным предметам и персонажам.

  • Откуп, старик, изба, царица.

  • Зеркало, яблоко, семь богатырей.

  • Царь, петушок.

  • Лебедь, корабль, белка.

  • Веревка, Поп, мешок, зайцы.

5. Угадай, из каких сказок эти строки.

Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
– Кабы я была царица, –
Говорит одна девица... 
...

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря.
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года. 
...

Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.
– Что ты, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?
...

6. Объясни значения слов.

поведать - рассказать

ветхая землянка – ...старая изба из дерева, без фундамента
простофиля – ...наивный, глупый
пуще  прежнего– ...еще больше
кликать – ...кричать, звать
корысть – ...выгода, польза
тужит – ...грустит

оброк - ……..

русский авось -………….

2. Операционный этап

-Кто написал сказку?

-Можно ли её назвать народной? Почему?

-Это авторская литературная сказка. Правило в учебнике с.42

Чтение сказки учителем.

- Дайте характеристику этой сказке А.С. Пушкина. Какая она?

(ответы детей: авторская, волшебная)

- Почему она волшебная? Докажите.

(Ответы детей): 1) есть волшебные предметы: говорящее зеркальце + яблоко, усыпившее царевну;

2) происходят чудеса: солнце, ветер, месяц разговаривают, оживает царевна;

- Назовите главных героев этой сказки?

- На какие группы их можно разделить? (отрицательные и положительные;)

- А каких еще главных героев мы встречаем в сказке, которые не являются людьми, но тоже разговаривают и помогают людям? (неодушевленные: солнце, ветер, месяц).

Вот о волшебных предметах и неодушевленных героях сказки у нас сегодня и пойдет с вами разговор.

- Давайте с вами найдем зачин сказки, то с чего сказка начинается = ожидание царицей царя

 - Но ведь сказка-то волшебная с волшебными предметами и главным из них является…..? (правильно, говорящее зеркальце).

Найдите в тексте описание этого волшебного предмета. Чтение по ролям отрывка: разговор мачехи и зеркальца. Читают 3 человека по ролям

- Обратите внимание на то, что только с зеркальцем царица была добродушна и мила.

 Почему она была радостной, милой с ним? (Оно говорило ей приятные слова о ее красоте).

 - Но вот почему-то, однажды, зеркальце изменило свое мнение!  Найдите в тексте отрывок, в котором указывается причина изменения мнения зеркала.

 - Почему царица решается убить падчерицу? (Т.к. она была красивее её, милее).

 - Давайте наш ответ отметим в тетради, где в первом задании у вас спрашивают, какая была царевна.

 - Царица совершает зло – отправляет свою падчерицу в лес на съедение волкам. Но умирает ли царевна, после того, как Чернавка привела ее в лес?

(ответы детей)

- Правильно. Чернавка жалеет царевну и отпускает её, а придя во дворец говорит царице, что ту съедят звери.

 - Что же дальше происходит с царевной и кто ей еще помогает? (богатыри, она остается жить у них).

 - А в это время царица решает вернуться к любимой забаве и поглядеться в зеркальце? Что же на этот раз говорит оно ей? Найдите в тексте

 - Успокоилась царица? (Дети: нет)

 - Что она решает сделать снова? (отравить царевну яблоком)

 - Яблоко еще один волшебный предмет этой сказки. Почему волшебный?  Ведь яблоко отравлено? (после него царевна лишь уснула)

Ребята, в этом отрывке вам встречается старое русское слово «рогатка». Какое значение мы придаем этому слову сегодня? (ответы детей) А раньше это слово обозначало оружие, имеющее форму длинной деревянной палки с металлическим наконечником, похожее на копье.

Физкультпауза: Ребята берут в руки зеркала, пытаются изобразить царицу перед ним  и воспроизвести ее слова.

«Свет мой, зеркальце! Скажи. Да всю правду доложи: я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ: «Ты, конечно, спору нет; Ты, царица, всех милее, всех румяней и белее».

 - Как в это время ведет себя королевич Елисей?

- Что же решают сделать богатыри, после того как видят отравленную  царевну? (с.62)

 - А в это время царевич Елисей скачет по свету, пытаясь отыскать свою невесту. Но не может ее найти. К кому он обращается за помощью, уже почти отчаявшись? (ответы детей)

Вот и первое чудо в сказке! С Елисеем разговаривает само солнце!

 - Давайте найдем в тексте отрывок разговора Елисея с солнцем! Обратите внимание на то, как Елисей обращается к солнцу = уважительно, искренне. Давайте запишем в тетрадь.

 - Но солнце не смогло помочь Елисею и советует обратиться за помощью к месяцу.

 - Найдите в тексте обращение Елисея к месяцу. Запишите это обращение в тетрадь.

 - Месяц советует Елисею обратиться к ветру. Что же ветер сообщает Королевичу? Найдите разговор в тексте Запишите обращение Елисея к ветру.

 - Итак, ветер помогает королевичу. Но, к сожалению, весть для Елисея печальная и чтобы в последний раз увидеть свою невесту он  едет к горе, где в хрустальном гробе покоится его невеста. Но, сказка волшебная, в ней происходит чудо и царевна оживает. И главные герои счастливо возвращаются во дворец.

Первичное закрепление.

 - В этой сказке, наверное, как и в любой другой, добро побеждает зло! Справедливо ли злая, своенравная мачеха была наказана за злость и себялюбие? (ответы детей).

 - И заканчивается сказка чем? (ответы детей, чтение = присказка).

- Какие чувства у вас вызвала эта сказка?

 - Чему она нас учит?

Работа в группе

- Давайте теперь нарисуем модель обложки к данному произведению.

(Работа детей - постер).

 - А сейчас я вам буду читать пословицы, а вы будете говорить, к какому герою сказки она подходит.

Завистливый по чужому счастью сохнет.

Немил и белый свет, когда милого нет.

Смерть злым, а добрым вечная память.

- Ребята! Мы закончили с вами работу над сказками А.С. Пушкина. Мы  характеризовали героев сказки, работали с текстом, выделяли главную мысль сказки и создавали модель обложки.

Итог урока.

 В заключение урока, мне бы хотелось представить ваши творческие работы по сказкам А.С. Пушкина.

(Ребята выходят с постерами, читают отрывки из сказок, а одноклассники догадываются к какому отрывку сказки сделана иллюстрация).

3.Рефлексивный этап.

«Я -  в уроке, урок – во мне».

Каждому обучающемуся предлагается бланк, на котором отражены 4 лестницы по 4 ступеньки на каждой. На первой лестнице ученик оценивает свое «Желание работать на уроке» (соответственно, нижняя ступень – «не было желания работать», верхняя ступень – «желание работать присутствовало в течение всего урока»). Вторая лестница – «Понимание материала» (принцип оценивания тот же). Третья лестница – «Работоспособность». Четвертая лестница «Настроение на уроке».

  4. Контрольно-оценочный этап.

За работу на уроке отметки получают следующие учащиеся………

Особенно хотелось бы отметить работу ………

Всем спасибо за работу на уроке!

Домашнее задание: учебник стр. 43-51 – выразительное чтение. В тетр.: Портрет царицы, царевны.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-472869

Похожие материалы