Урок по литературному чтению В.М. Гаршина "Сказка о жабе и розе"

Урок по литературному чтению.

В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе" (4-й класс)

Цели:

• Помочь учащимся осмыслить мир как воплощение добра и зла, счастья и сострадания;

• Формировать понятия счастья, смысл жизни, способность к самоотдаче, добро, зло, красота;

• Работать над развитием речи, развивать воображение и наблюдательность;

• Воспитывать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности.

Ход урока

1. Оргмомент

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями русских писателей, будем читать, писать, сравнивать, свободно говорить, обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать чужое, учиться спорить.

Давайте прочитаем эпиграф нашего урока (Слайд 1).

Проявлять любовь ко всему живому, что нас окружает, мы научимся на уроке.

2. Актуализация

Читаем текст

О чём мы будем говорить на уроке?

Узнаёте героев, которых так старались нарисовать?

Мы продолжаем работать над «Сказкой о жабе и розе».

Что хотел писатель подсказать названием сказки? (жаба и роза вместе не смотрятся)

Что это будет? (конфликт)

3. Сообщение целей урока

Наша задача понять, что существует два мира добро и зло.

Необходимо научиться видеть прекрасное в повседневной суете

4. Работа по теме урока

Выразите свои представления о жабе и розе по следующему плану.

5. Поисковая работа

А теперь давайте прочитаем, что думает о розе автор.

Рождение розы.

Подробно ли описана красота розы? (нет)

А что описано? (утро, роса, всё вокруг)

О чём это говорит? (о счастье)

Какие чувства испытывает роза? (плакать не от горя, а от счастья жить)

Когда плачут люди от счастья?

Главное для розы: СЧАСТЬЕ ЖИТЬ

Что помогает понять счастье розы? (аромат)

Что автор использует для этого? (эпитеты, образные определения)

ТОНКИЙ СВЕЖИЙ АРОМАТ БЫЛ СЛОВАМИ, СЛЕЗАМИ, МОЛИТВАМИ

Что вы поняли? (роза счастлива)

Говорит ли автор об этом напрямую? (нет)

Автор использует аллегорию.

А вы ощущаете, что роза счастлива, красива?

 (ответы детей)

6. Физминутка (гимнастика для глаз )

7. Групповая работа

1 группа (с. 172, 175)

 Докажите, что жаба завистлива.
Озаглавить.
Распределить чтение.
Какие слова использует автор для описания жабы.
Вывод: какая душа у жабы?
Докажите, что она нехорошая.
Что она придумала.

2 группа (с. 171-172, 175)

 Докажите, что роза добрая, красивая.
Что описывает автор?
Назовите мир вокруг розы.
Озаглавить.
Какими человеческими качествами наделена роза?
Что больше всего хотела роза?
Что описывает автор, когда создаёт образ розы?
Что он использует?

3 группа (с. 175-177)

Докажите, что конфликт сохраняется.
Озаглавить.
Душевное состояние жабы.
Какие слова использует автор?
Какая черта открылась у жабы.

4 группа

 Докажите, что роза и мальчик похожи.
Мальчик – часть мира розы.
Какая у них душа?
Любит ли их автор?

8. Итог

Какова главная мысль рассказа?

Красота спасёт мир.

Добро победит зло.

9. Рефлексия

Оценка своей деятельности на уроке

10. Домашнее задание

"Когда роза начала вянуть, ее положили в толстую старую книгу и высушили, а потом, уже через много лет, подарили мне. Потому-то я и знаю всю эту историю".

А вы дома, напишите всю эту историю, но от имени, от лица розы, которая и рассказывает всю эту историю Гаршину. Или перескажите сказку или составьте тест по сказке.