Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению "В.Сутеев. Палочка-выручалочка"

Урок по литературному чтению "В.Сутеев. Палочка-выручалочка"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ УРОКА


В УМК «Начальная школа XXI» с 1 класса вводятся уроки литературного слушания. Главной задачей урока литературного слушания является обучение искусству слышать сказку. Умение слышать художественное произведение позволит ребенку эмоционально воспринять произведение, задуматься о нравственных категориях - добре и зле, дружбе и вражде, а также испытать радость, веселье, гордость, грусть, печаль и другие чувства. Предложенный урок литературного слушания не только необходимый этап к освоению программы по литературе в следующих классах, но и условие вхождения в мир искусства слов и воспитание чуткого и думающего читателя. Для включения каждого ребенка в активный познавательный процесс и формирования специальных читательских умений (умения ориентироваться в книгах, понимать особенности литературного произведения) на уроке используется метод моделирования – введение системы «заместителей» жанра, темы, героев, а также составление схематического плана и моделей обложек. Итогом урока литературного слушания является: составление книжки-малышки из моделей обложек, и создание творческих гусениц, способствующих формированию читательского интереса.




МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


Название УМК «Начальная школа XXI века» Предмет литературное слушание Класс 1

Тема урока Сказки о животных. В.Сутеев «Палочка – выручалочка»

Место и роль урока в изучаемой теме: содержанием урока закрепляется литературный жанр: сказка

Тип урока изучение нового материала

Цель урока: познакомить учащихся с произведением «Палочка – выручалочка»

Задачи урока:

  1. Ввести в круг чтения детей новую авторскую сказку; учить сравнивать сказки по темам, авторам; учить составлять план произведения; учить сравнивать героев сказки и их поступки.

  2. Развивать устную речь, воображение, творческие способности; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

  3. Воспитывать любовь к чтению, чувство взаимопомощи, взаимовыручки, дружеского отношения друг к другу; уважение к мнению товарищей



I.Организационный момент





II.Актуализация прежних знаний учащихся






















3 мин 1 мин


Исполь зуется класси фикация методов по характе ру познава тельной деятель ности

М.Н.Скаткина, И.Я.Лернера


Частич но – поиско вый метод (выбор подтверждений с опорой на нагляд ность)







Фронталь- ная работа

- Здравствуйте, ребята.

Слышите звонок?

Это начинается новый наш урок.

Слушайте внимательно,

Поймем всё обязательно.

-Ребята, давайте вспомним и назовём произведения, которые мы слушали на предыдущих уроках литературного чтения по краткому их описанию.

а) В этом произведении говорится о том, как животные прятались от сильного дождя и им вместе не было тесно.



б) В этом произведении маленький глупый щенок искал того, кто сказал «Мяу».

в) В этом произведении снеговик отправился в дремучий зимний лес с письмом от детей к деду Морозу.


















-Под грибом

(учащиеся выбирают иллюстрацию и соединяют ее с моделью обложки)


-Кто сказал «Мяу»?





-Ёлка














Познавательные УУД

-формирование осознанного построения речевого высказывания через умение правильно называть произведения

















Частич но-поис ковый метод

(Эвристическая беседа, ведущая к выводу)


г) В этом произведении маленькие котята бегали за мышкой, лягушкой и рыбкой.

д) В этом произведении одной кошке не понравился рисунок девочки, который она нарисовала для неё.

е) В этом произведении заяц, ворона и ёж поссорились из-за одного фрукта.

-Что общего в моделях этих произведений?



-Кто является автором этих сказок?

-Если у сказок есть автор, то как они называются?

-Какова тема сказок В.Сутеева?



-Три котенка




-Капризная кошка





-Яблоко





-Жанр произведения (это сказки)



-Владимир Сутеев


-Литератур

ные (авторские)

о животных и детях




















Познавательные УУД

-формирование умения структурировать знания

III. Работа со сказкой В.Сутеева «Палочка-выручалочка»


1.Слушание произведения







2.Беседа по первичному восприятию текста












2 мин 5 мин

Учебник-хрестоматия

Сказка В.Сутеева «Палочка-выручалочка»


















Объяснительно – иллюст ратив ный метод метод

(живое слово учителя)






Репродуктивный метод

(анализ собы тий)







Фронтальная работа






-Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним новым произведением.

-Послушайте.




-Понравилось ли вам произведение?


-Какое настроение оно у вас вызвало? Почему?


-Назовите героев этого произведения.


-Какие они?


-Какую помощь оказывала палочка-выручалочка?










Дети слушают произведение









Ответы детей



-Заяц и Ежик.



Ответы детей


-Помогла перескочить через ручей, вытянула зайца с болота…




Познавательные УУД

-формирование умения восприятия текста художественного стиля











Познавательные УУД

-формирование умения осознанно строить речевое высказывание (высказывать свое отношение к произведению, героям произведения)














-Можно ли это произведение назвать поучительным?



-А чему оно нас учит?
















-А теперь перейдем к моделированию


-Да




-Быть умным, добрым, готовым помочь в любых ситуациях своим друзьям и товарищам

































3. Моделирование





В.Сутеев


hello_html_47041ef5.jpg Палочка-выручалочка

5 мин





Частич но – поиско вый метод


(практи ческие дейс твия по построению модели обложки произведения)


-Возьмите лист бумаги.

-Что я вам читала?




Покажите.





Сравните свои работы с образцом. У кого так – поставьте « +»


-Почему нарисовали круг? Докажите, что это сказка.


-О ком эта сказка?


-Как сказать одним словом?

- Покажите на модели обложки




-Хотите узнать фамилию автора?

Эту сказку написал В.Сутеев. Нарисуем красную рамочку и впишем в нее фамилию автора.


Дети на листочках рисуют «замести тель» сказки

Ученики показывают, как они обозначили жанр





-Это сказка




-О зайце и Ёжике

-О животных


Дети закрашивают круг коричневым цветом

-Да



-В.Сутеев








Познавательные УУД

-формирование умения кодирования /замещения (использование знаков и символов как условных заместителей)





Регулятивные УУД

-формирование умения сравнивать с эталоном; организации своей деятельности















4.Повторное чтение сказки по частям и составление плана















7 мин














План

  1. Как Ёжик нашёл палочку.

  2. Палочка помогла Ёжику перейти через ручей.

  3. Палочка вытянула Зайца из болота.

  4. Ёжик и заяц спасли птенца.

  5. Ёжик напугал и прогнал Волка.

  6. Заяц и Ёжик поднялись на гору.

  7. Заяц понял, что важна умная голова!















Частич но – поиско вый метод


(практи ческие дейст вия по поиску нужной инфор мации)

Коллективная работа

-Как вы думаете, какой заголовок автор выбрал для этого произведения?


-В.Сутеев озаглавил это произведение «Палочка-выручалочка».

Давайте покажем это на модели.



-Сравните с образцом



-А теперь эту сказку я буду читать по частям, а вы подберете соответствующий заголовок к каждой части.







-Что у нас получилось?



Предполагаемые ответы детей





Дети рисуют синюю рамочку и печатают заголовок



Учащиеся подбирают соответствующий заголовок к каждой части и составляют на доске

план



-Это план





















Регулятивные УУД

-формирование умения сравнивать с образцом



Познавательные УУД

-формирование умения поиска и выделение необходимой информации через составление плана произведения под руководством учителя.


Физминутка








5. Творческая работа в группах























5 мин 2 мин


















Репродуктивный метод

(работа с книгой)


Методы проблемного изложе ния (элемен ты творчес кой деятель ности)

Работа в группах









-Сейчас будем работать в группах.


1группа- чтение по ролям, проинсценировать диалог главных героев (работа по учебнику с.117)


2 группа- придумать продолжение сказки от имени Зайца


3 группа- подобрать подходящие заголовки к рассыпанным картинкам по этому произведению. (рабочая тетрадь с.48 №2)


-А теперь проверим работу наших творческих групп.




























Выступление творческих групп








Коммуниктивные УУД, направленные на согласование усилий по достижению общей цели.

-формирование умения договариваться, находить общее решение; способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликтов интересов; взаимопомощи по ходу выполнения задания





6.Работа в печатных тетрадях









IV.Рефлексия деятельности на уроке






















2 мин 2 мин

Задание №3

Прочитай. Что самое важное? Подчеркни ответ.


Тут все понял Заяц:

- Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!









Репродуктивный метод (выпол нение задания с последующим обобще нием)

Работа в парах

-А теперь поработаем в парах.

-Откройте рабочую тетрадь с.49 №3

-Найдите, что самое важное? Покажите сигналом, что вы готовы.






-Может ли простая палочка стать выручалочкой?

-Отчего это зависит?



-Как об этом сказал автор?




-Какой урок мы возьмем из этой сказки? Только ли палочка может быть волшебной?





-Умная голова да доброе сердце.





-Да



-В чьих руках эта палочка.


-Важна не палка, а умная голова да доброе сердце!

-Нет. Любой предмет может стать волшебным, если он в руках доброго и умного человека








Коммуникативные УУД

-формирование умения аргументировать свое высказывание









Личностные УУД

-формирование умения оценивать ситуации с позиции поведения и этики (оценивать свои и чужие поступки)






























-С каким произведением мы работали сегодня на уроке?





-Чему мы научились на уроке?















-Оцените свою работу на уроке. У вас на партах лежат сигналики. Нарисуйте улыбку, если вы довольны своей работой. Нарисуйте восклицательный знак, если вы не совсем довольны своей работой

-С авторской сказкой В.Сутеева «Палочка-выручалоч- ка»


-Правильно называть новое произведение,выявлять авторскую точку зрения и выражать свою, составлять план произведения, работать в группах, парах…


Дети оценивают свою работу












V.Творческое задание для желающих.





















1 мин








-Понравилось ли вам прослушанное произведение?

-Я предлагаю вам собрать гусеницу из прочитанных вами авторских сказок, используя три цвета. Цвет кружочков должен соответствовать теме произведения.

О волшебстве- синий, о животных – коричневый, о людях и детях – желтый.


-Спасибо вам за работу на уроке, желаю всем творческих успехов!




















Познавательные УУД

-формирование умения презентовать подготовленную информацию в наглядном виде.































































































































Савельева Елена Викторовна учитель начальных классов

МОУ «Грачевская средняя общеобразовательная школа» Грачевский район 15

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров587
Номер материала ДВ-036769
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх