Этап урока и его цель.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
УУД
|
Предметные
|
УУД
|
Этап 1. Организационный момент
|
1.Мотивация
к
учебной деятельности
|
Приветствие.
Проверка готовности учащихся к занятию.
–
Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
|
Слушают
и приветствуют учителя, стоя у парт.
|
Актуализация имеющихся у учащихся знаний.
|
Личностные:
самоопределение роли ученика.
Коммуникативные:
умение слушать и слышать.
|
Этап 2. Проверка домашнего задания
|
2.
Проверка д/з
|
Домашним
заданием был пересказ итальянской народной сказки «Кола-рыба» с.47-53.
Учитель
вызывает ученика к доске.
Работа
по учебнику. С. 52. Отвечаем на вопросы.
1.
Составь план сказки.
2.
Как, по-твоему, рассказчик относиться к матери Кола? Объясни, что помогло
тебе это понять. Как ты относишься к ней?
3.
Каким был король, который захотел встретиться с Кола? Объясни свой ответ.
4.
Почему Кола выполнял требования короля?
5.
Расскажи о жителях Мессины.
6.
Есть ли в этой сказке слова, выражающие особенно важные мысли.
|
Слушают
учителя и отвечающего ученика.
|
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
прогнозирование.
|
|
Этап 3. Актуализация
знаний
|
3.Актуализация
знаний. Постановка цели урока
|
На
этом уроке мы познакомимся с русской народной сказкой «По колено ноги в
золоте».
|
Ставят
цели, выявляют место и причины затруднения.
|
Актуализация
понятий «народная сказка».
|
Познавательные:
общеучебные -самостоятельное выделение, формулирование цели; умение добывать
информацию из источников.
|
Этап 4. Первичное
восприятие произведения
|
1.
Словарная работа
|
–
Откройте ученики на с. 54.
–
В сказке встретятся незнакомые нам слова. Давайте поработаем над ними
На
доске:
ЛОКОТКИ –
локти.
ПРЕДБАННИК – помещение
для раздевания в бане.
КРЕМЕНЬ
– очень
твёрдый камень.
ОГНИВО – кусок
камня или стали для высекания огня из кремня.
КОРАБЕЛЬЩИКИ – владелец
корабля, моряк.
ЛИХОДЕЙКА –
злодейка.
СКАЗКИ-БАЙКИ – веселые
сказки, в которых главный герой описывает какое-то жизненное событие.
|
Слушают
учителя.
|
Формирование ООД по распознаванию понятия «локотки»,
«предбанник», «кремень», «огниво», «корабельщики», «лиходейка»,
«сказки-байки».
|
Познавательные
логические:
Существенный
анализ, сравнение с целью выявления общих и отличительных признаков.
Регулятивные:
удержание
учебной задачи.
|
Физминутка
|
|
–
Давайте перед чтением сказки, посмотрим фрагмент мультфильма « По
колено ноги в золоте».
|
Смотрят
фрагмент м/ф.
|
|
|
2.
Первичное восприятие произведения.
|
А
теперь приступим к чтению сказки «По
колено ноги в золоте» на с. 54-60.
|
Открывают
учебник, начинают чтение сказки.
|
Составляют план достижения цели и определяют средства
(алгоритм, модель и т.д.)
|
Регулятивные: планирование.
Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение
логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их
обоснование.
|
Этап 5. Выявление
особенностей восприятия
|
5.Проверка
восприятия.
|
– Ребята,
вам понравилась сказка?
–
Назовите положительных героев сказки.
–
Какие отрицательные качества людей автор высмеивает в своем произведении? (Жадность,
глупость, невежество.)
–
Назовите сказочные элементы этого произведения?
|
Отвечают
на вопросы учителя.
|
Формирование ООД по распознаванию понятия «сказка», «персонажи»,
«произведение».
|
Регулятивные:
-умение
адекватно воспринимать оценки.
Познавательные:
-
построение логической цепи рассуждений;
-
уметь различать однокоренные слова от формы одного слова.
Личностные:
-
формирование адекватной, позитивной осознанной самооценки;
Коммуникативные:
-
управление поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка его действий);
-
владение монологической и диалогической формами речи родного языка;
-
уметь оказать помощь товарищам.
|
Этап 6. Рефлексия учебной
деятельности
|
6.
Рефлексия.
Подведение
итогов урока.
|
–
С каким произведением вы познакомились?
–
К какому жанру они относится?
–
Что же такое сказка?
–
Чему учит нас это произведение?
|
Отвечают
на вопросы учителя. Осуществляют самооценку
собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их
соответствия.
|
Рефлексия
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
Регулятивные: самооценка.
|
7.
Домашнее задание
|
Запишите домашнее задание, с.54-60
пересказ.
|
Записывают
в дневник д/з.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.