Предмет:
Литературное чтение
Класс: 5
Дата:
25.04.2015
|
IV четверть
Урок
№ 3
Учитель-предметник:
Каймолдина А.К.
|
Тема
урока:
|
А.Дуйсенбаев.
«Ох, устала я!»
|
Цель урока:
|
Развитие чувства
ответственности, точности и ясности речи.
|
Критерий
успеха:
|
v познакомить учащихся с
содержанием стихотворения «Ох, устала я...»;
v
развивать
умения выразительно читать;
v
воспитание
чувства прекрасного, чувства ответственности.
|
Оборудование:
|
Учебник литературное чтение К.Х. Жаданова,
раздаточный материал.
|
Основная идея:
|
Развивать умения правильно произносить
слова и выражения из стихотворения, отвечать на вопросы свободно и
рассудительно, делать выводы по прочитанному тексту.
|
Методы и приемы:
|
«Цветовая
гамма», иллюстративный метод,
блиц — опрос, развития речи, «Кто
вспомнил», синквейн, метод исследования,
словарная работа
|
Ресурсы:
|
Таратпа материалдар, постер, маркерлер, стикер
|
Время урока:
|
45 минут
|
Ход урока
|
Методы и приемы
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Формативное оценивание
|
Огранизационный
момент
5 мин
Проверка
домашнего задания
|
«Цветовая
гамма»
Иллюстративный метод
|
Приветствие!
Предлагает выбрать
цвет по настроению.
Красная-страх,
нежелание идти на урок
Желтая-апатия,
безразличие, вялость
Голубой-стремление
узнать что-то новое, интересное, нужное.
Нарисовать интересный
фрагмент из текста. (Мишкина каша)
- Рассказать какой
фрагмент нарисовали
|
Выбирает цвет
соответствующий своему настроению
Рассказывают какой
фрагмент нарисовали из произведения Н.Носова
|
Аплодисменты
|
Знание
5 мин
|
Блиц — опрос
|
Рассказать краткую биографию А.Дуйсенбиева, ответить
на вопросы:
-
В
каком году родился Дуйсенбиев?
-
Какой
факультет он окончил?
-
Где и
кем он работает сейчас?
-
Как
называется первый сборник стихов?
-
Назовите
его книги
-
Каких
писателей переводил Дуйсенбиев?
|
Выразительно читают стихотворение и отвечают на
вопросы
|
Стикеры
в виде звезды
|
Понимание
5 мин
|
Словарная работа
|
Объясняет значения трудных слов
Устала — шаршадым
хлопотала — әбігерлендім
осколки – сынықтар
отмыла добела – тап-таза ғып жудым
штопать - торлау
|
Записывают в словарных тетрадях трудные и непонятные
слова
|
|
Применение
7 мин
|
«Кто вспомнил»
|
Для развития памяти предлогается игра «Кто вспомнил»
II
задание 86
стр., карточки
|
Вспоминают из каких произведений даны отрывки
|
Стикеры в виде звезды
|
Разбирание
8 мин
|
Развития речи
|
III задание 86стр.
Сочинить стихотворение близкий тексту
|
|
|
Собирание
8 мин
|
Синквейн
|
Составить
синквейн (пятистишие) из текста «Ох, устала я...»
|
Составляют пятистишие по тексту (ключевые слова
должны быть из текста)
|
Смайлики
|
Домашнее задание
2мин
|
Метод исследования
|
Прочитать «Друг детства», найти краткую биографию
писателя
|
Исследуют биографию В.Драгунского и читают его
произведение «Друг детства»
|
|
Оценивание
5 мин
|
«Цветовая гамма»
|
Собираем все оценки за урок и определяем среднюю
оценку
Предлагает выбрать
цвет по настроению.
Красная-страх,
нежелание идти на урок
Желтая-апатия,
безразличие, вялость
Голубой-стремление
узнать что-то новое, интересное, нужное.
|
Оценивают самих себя, объясняют свои оценки
Выбирает цвет
соответствующий своему настроению
|
Самооценка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.