Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Урок по логопедии на тему : "Дифференциация С-Ш" (1 класс )

Урок по логопедии на тему : "Дифференциация С-Ш" (1 класс )

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Дифференциация С-Ш.

Цель: закрепить навык учащихся правильно произносить и различать звуки С – Ш изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.

Задачи:

Образовательные:

  • Учить соотносить звуки/буквы с моделями;

  • Учить слышать и различать звуки по моделям и артикуляции;

  • Учить внимательно вслушиваться в речь взрослого и одноклассников;

  • Обогащать словарь учащихся словами со звуками [с]-[ш], и грамматические формы речи.

Коррекционные:

  • Уточнить и сравнить артикуляцию звуков[с]- [ш];

  • Закрепить правильное произношение звуков [с]-[ш] в речи;

  • Дифференцировать звуки изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте.

Развивающие:

  • Способствовать совершенствованию речевого дыхания;

  • Развивать артикуляционную моторику и зрительное восприятие;

  • Развивать умение формулировать ответы на вопросы;

  • Развивать внимание, память, логическое и ассоциативное мышление, пространственную ориентацию;

  • Развивать и обогащать словарный запас.

Воспитательные:

  • Воспитывать самоконтроль;

  • Воспитывать желание активно работать на занятии.

Оборудование: индивидуальные зеркала, профили звуков [с], [ш], слоговые таблицы на дифференциацию звуков [с], [ш], карточки - пиктограммы, презентация "Дифференциация звуков [с], [ш]".

План занятия:

  1. Организационный момент.

  1. Положительный настрой на урок.

  2. Введение в тему.

  1. Основная часть.

  1. Дыхательная гимнастика.

  2. Артикуляционная гимнастика.

  3. Пальчиковая зарядка.

  4. Фонетическая зарядка.

  5. Чтение слоговых дрожек, дифференциация звуков С-Ш.

  6. Физкультминутка.

  7. Работа над словом.

  8. Работа над предложением.

  9. Итог занятия. Оценивание учащихся.





Ход занятия

1.Организационный момент.

Слайд 1

Логопед: «Добрый день, а день сегодня добрый потому что за окном хорошая погода! Давай друг другу улыбнемся, и поприветствуем наших гостей улыбкой»

(Садимся)

Логопед: «Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в сказку. А в сказку мы возьмем звуки.


(слайд 2)

Логопед: «В какую сказку мы попали?»

Ученик: «В Простоквашино!» Научим жителей Простоквашино делать артикуляционную гимнастику.

Арт. Гимнастика (массаж с соской)

Выполним упражнения ухо-нос. Дети левой рукой берутся за кончик носа, а правой- за противоположное ухо. Одновременно отпускают ухо и нос, хлопают в ладоши, меняют положение рук «с точностью до наоборот» C:\Users\Юлия\Desktop\i_060.jpg

Логопед: «В сказку попали звуки С и Ш».

Анализ артикуляции.

(слайд 3)


Логопед: « Даша давай вспомним положение языка для звука С.

(слайд 4)

Покажи рукой»

Ученик показывает руку вниз.

Логопед: «Вспомним положение языка для звука Ш»

Ученик показывает руку вверх.

«Максим , слышим ли мы эти звуки в названии сказки Простоквашино?»

ребёнок: «Да»

Логопед: «Какой звук слышим сначала С или Ш покажи стрелочками»

Ученик: «Сначала С, потом Ш»

Логопед: «Перед тобой картинки, выбери из картинок только героев сказки Простоквашино»

(ученик выбирает героев сказки из сл. Картинок: Д.Саша , Шарик, Матроскин, галчонок, Печкин, Крокодил Гена)

Логопед: «Какая картинка здесь лишняя?»

Ученик: Крокодил Гена

Логопед: «А почему?»

Ученик: «Потому что он из другой сказки»

Логопед: «Ты правильно выбрал картинки, назови мне героев сказки»

Ученик: «Саша, Шарик, Матроскин, Галчонок, Печкин.»

Логопед: «Ты правильно все выполнил. Вот они герои сказки»

(слайд 5)

Логопед: «Давай поприветствуем гостей и поиграем в игру : «Назови ласково»

Дети называют свои имена ласково.


Зеркальное рисование

На чистом листе бумаги одновременно обеими руками нарисовать зеркально- симметрично два круга и т.д.




Задание на развитие Ф В

(слайд 6)

Логопед: «По дороге Шарик с Матроскиным заспорили, кому принадлежат предметы? Поможем ребятам поделить предметы. Театр теней.(за ширмой показываются картинки, дети называют их.) И делят кому , что пренадлежит.


Логопед: «Очень хорошо, назови предметы, которые у Шарика»

Ученик: «У Шарика шуба, шапка»

Логопед: «А какие предметы достались Матроскину?»

Ученик: «Матроскину достался сок и сова»

Логопед: «Посмотри Саша пишет письмо», а что он пишет мы сейчас узнаем.

(слайд 7)

Работа с гуашью и парафинам (закрасить листы , где предварительно нарисованы буквы парафином )

Логопед: « Проведи пальчиком по букве проговаривая ее произношение, вот так: (логопед проводит пальцем в воздухе и произносит звук С)

Ученик выполняет задание

А сейчас тоже самое сделай с буквой Ш. Молодец, обведи букву указательным пальчиком и произнеси ее»

Ученик обводит и произносит ее.

Логопед: «Мы помогли Федору вспомнить как пишутся буквы С и Ш.

Логопед: «Давай немного отдохнем»


Физ.минутка для глаз


Логопед: «Мы отдохнули, а героям пора подкрепиться. Угощать мы будем их молоком.

А что случилось с кувшинами ?

Ученик работает на компьютере. Нужно соединить части кувшинов , что- бы получились целые кувшины.


(слайд 9)




C:\Users\Юлия\Desktop\кувшин.jpg

Скороговорка


Логопед: «Давай мы с тобой поскороговорим.

Язычок вниз или вверх тебе поможет волшебная подсказка и стрелочки.

(слайд с пикторгаммой)

Бери стрелочки и давай попробуем поскороговорить сначала медленно.

Саша шапкой шишку сшиб.

А сейчас немного побыстрее.

А теперь самостоятельно.»

Дети рассказываю скороговорку.

Логопед: «Мы так здорово свами скоро говорили.»


Заключительный этап

Скажите какие звуки побывали с нами в сказке?»

Ученик: «С нами в сказке побывали звуки С и Ш»

Логопед: «Вспомни слова в которых звук с»

Ученик называет слова

Логопед: «Слова в которых звук ш»

Ученик называет

Логопед: «Какое задание тебе запомнилось?»

Ученик рассказывает

Логопед: «Даша для чего мы учим звуки с и ш?»

Ученик: «Чтобы красиво говорить и правильно писать.»

Логопед: «Пришла пора прощаться. Герои сказки приготовили тебе подарок , но прежде, чем его получить, ответь на мои вопросы:


  1. Дядя Саша зовет Шарика домой. Кто на улице?

  2. Шарик догоняет Матроскина. Кто убегает? Кто догоняет?

  3. Галчонок слушает Печкина. Кто говорит? Кто слушает?


Логопед: «Вы сегодня молодцы. Скажем друзьям: до свиданья, до новых встреч!»

(слайд 10)

Ученик: «До свиданья!»






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала ДВ-304930
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх