Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике "60-17, 38+14"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок по математике "60-17, 38+14"

библиотека
материалов

Тема урока:

Устные и письменные приемы вычитания и сложения вида 60-17, 38+14.



Цель: Совершенствовать вычислительные навыки при изучении приемов вычитания и сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Задачи:

  • Образовательная: Отработать умение записывать и решать числовые выражения в столбик, закрепить вычислительные навыки при решении задач..

  • Развивающая: Формировать навыки устного счета, совершенствовать умение решать задачи.

  • Воспитательная: Воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма и сотрудничества.

Ход урока

1. Мотивационно-организационный этап

(организационный и психологический настрой на урок.)

  • Здравствуйте, ребята!

  • Встали ровненько, красиво!

  • Посмотрю-ка я на вас!

  • Ах, какой хороший класс!

  • Я желаю вам удачи!

  • За работу- в добрый час!

  • Начнем урок с хорошим настроением и улыбкой.

  • И еще, убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.



  1. Самоопределение к деятельности

-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие с капелькой. Дорога будет трудной. В пути нам понадобятся ум и смекалка, умение наблюдать, рассуждать и делать выводы.


  • За каждый правильный ответ вы получите вот такую капельку.

  • А что такое капелька?

  • Капелька имеет несколько значений.

  • 1. Капля-это маленькая частица жидкости округлой формы.

  • 2. Капля-капают лекарство....

  • Чтобы узнать, в каком значении слово «капля» будет использовано на уроке, вы должны отгадать загадку.

  • Чего в гору не вкатить

  • В решете не унести

  • И в руках не удержать. ( вода)

  • Вода имеет огромное значение в жизни всего живого, в том числе и в жизни человека. Организм человека до 70% состоит из воды и обойтись без неё мы можем до 10 суток.

  1. Устный счет

  1. Переход к новой теме. Создание проблемной ситуации.

-За каждый правильный ответ, вы получите капельку. (10 капелек)

73+12=85 25+14=39

84-21=63 38+14=52

54+24=78 44-31=12

34+66=90 43-40=3

40-15=25 16-8=8

-Расположите ответы в порядке возрастания (капелька)

-А знаете ли вы, сколько литров воды человек употребляет в сутки?

-В ответах найдите самое маленькое нечетное число.(3)

-В среднем человек в сутки потребляет 3 литра вводы или 12 стаканов.

-Назовите самое большое круглое число.

- Мозг человека до 90 % состоит из воды.


  • Найдите примеры, в записи ответов которых использованы одинаковые цифры.

( 40-15=25, 38+14=52) (капелька)

  • Чем они отличаются от других примеров?

  • Давайте вместе с капелькой определим тему нашего урока.

  • Какую цель мы поставим перед собой на уроке? (Научиться решать примеры нового вида).

      1. Работа над новой темой

Ребята, а может кто-то может объяснить, как решать такие примеры?

С.60 №1, 2

С. 62 №1

      1. Работа по учебнику

Посмотрите на глобус.

- Какого цвета на нем больше?

-Что отмечено синим цветом?

-На глобусе вода определяет водное пространство: океаны, реки....

-На берегу какого водного пространства находится наша область?

- С проходящего парусника нам скинули бутылку с запиской. Прочитаем ее.


а) Решение задачи.

Девочки - С. 61 №4, Мальчики - с. 63 №4

б) Самостоятельная работа и самопроверка.

С. 63 № 3

1 в -1 строчка

2 в – 2 строчка


VII. Итоговый этап.

Итог урока

С выражениями какого вида мы сегодня познакомились? Какое открытие вы для себя сделали? Что вам показалось особенно интересным на уроке, что вас удивило и поразило. А что было трудным?

Рефлексия

  • Вода умеет творить чудеса. И мы сейчас это докажем.

  • Перед вами чистые кружки. Смочите кисточку в воде, затем в синюю краску и закрасьте их. Что у вас получилось?

Общая информация

Номер материала: ДБ-387149

Похожие материалы