|
Государственное учреждение образования
«Средняя школа № 45 г. Могилева»
План-конспект урока по
математике
во 2 классе
«Умножение»
Морозова Ольга Александровна
учитель начальных классов
г. Могилев
|
Тема
«Конкретный смысл действия умножения»
Цель
урока: создать условия для знакомства с конкретным смыслом умножения как
сложения одинаковых слагаемых;
Задачи:
·
Учиться заменять сумму
одинаковых слагаемых умножением;
·
Закреплять устные приемы
сложения и вычитания двузначных чисел;
·
Развивать находчивость,
сообразительность, внимание, память, самостоятельность.
·
Воспитывать чувство
взаимопомощи, трудолюбие, развивать интерес к предмету.
Оборудование: учебник “Математика” 2 класс Г.Л. Муравьева,
карточки - цифры, буквы, бабочки, цветы, иллюстрация солнышко, лучи, карточки с
примерами, карточки с задачей, иллюстрация совы.
Ход урока
I.
Организационный
момент. 10.00
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно мы будем трудиться,
Чтобы чему-то научиться. Улыбнитесь друг другу.
- Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке.
-
Ребята, сегодня мы с вами побываем в незнакомой нам стране.
И у
вас будет помощник. Кто же это? Нужно отгадать загадку и вы узнаете кто это:
|
У
нее глаза большие,
Хищный
клюв всегда крючком.
По
ночам она летает,
спит
на дереве лишь днем. (Сова)
|
- Мудрая сова приготовила для вас различные задания. Давайте, покажем, как вы
умеете красиво сидеть за партой, поднимать руку, отвечать громко и четко.
II. Проверка домашнего задания.10.02
- Вы
выполняли дом. задание и решали примеры. Обменяйтесь тетрадями и проверьте
домашнее задание друг у друга.
III. Устный счет.
10.03-10.11
- Мудрая сова нам на клювике задания принесла.
1). Задание «Гусеница», н ужно вспомнить приемы сложения и
вычитания в пределах 20. Устно решаем примеры.
+5 -3 +10 -7 +2
7 12 9 19 12
14
- Какой ответ у нас получился?
- Что вы знаете о числе 14?
2) -
Что обозначают эти буквы? см, дм, м.
-
Как назвать их одним словом? (единицы длины)
-
Как эти величины связаны между собой?
-
Назовите эти единицы длины в порядке увеличения? (5 см, 1 дм, 1 дм 4 см)
3) Вы видите примеры, которые нужно посчитать и соединить со
своим ответом.
33+55 67-30 19-8 28+12
34+26 82-20
88 37 11 40
60 62
48-38
35-20 20+12
10 15 32
Каждому
ответу соответствует буква. Нужно подставить букву напротив каждого ответа. И
вы узнаете название математической страны. Что у нас получилось? Правильно,
ребята, Умножение.
И мы
сегодня побываем в этой стране, а поможет раскрыть нам тайны этой страны
Мудрая сова.
|
88
|
37
|
11
|
40
|
60
|
62
|
10
|
15
|
|
32
|
|
У
|
М
|
Н
|
О
|
Ж
|
Е
|
Н
|
И
|
|
Е
|
Физкультминутка
для глаз. «Мотылек». 10.12 мин.
IV. Сообщение темы и цели урока.
Объяснение нового материала. 10.18
-
Мудрая сова
предлагает новое задание – решить задачу.
-Я
положила на каждый ряд по 3 кружка.
-Сколько
всего рядов? (Всего 4 ряда.)
-
Как узнать сколько всего кружков? ( сложением - 3+3+3+3=12)
-Какие
слагаемые в этой сумме? (одинаковые)
-
Сколько одинаковых слагаемых? (4)
-
Этот пример на сложение можно заменить примером на умножение.
Записыают
так: 3*4=12
Точка
или крестик или звездочка - знаки умножения.
Число
3 – какое брали слагаемое.
Число
4 - сколько раз взяли одинаковое слагаемое.
И
тема нашего урока:
Конкретный смысл действия умножения.
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
Правильно на уроке мы будем:
-учиться заменять сумму одинаковых слагаемых умножением,
- учиться сами и помогать друг другу;
- решать примеры и задачи;
- развивать память, внимание, самостоятельность,
сообразительность.
- повторять пройденный ранее материал;
V. Работа по теме урока. 10.20
Задание
в учебнике, рамка. С.92
- Рассмотрите
внимательно рисунок. Составьте по рисунку задачу.
- Сколько
ракушек в каждой кучке? 3
- Сколько
кучек? 4
-Сколько
всего ракушек? Как узнали? 3+3+3+3=12
- А
как можно решить по другому? 3*4=12
-
Что показывает число 3? (какое взяли слагаемое)
-
Что показывает число 4 ? (сколько раз взяли слагаемое)
-
Давайте прочитаем правило, и сделаем вывод:
Сложение
одинаковых слагаемых можно заменить – Умножением.
(Читает
1 ученик)
VI .Закрепление нового материала.
10.23
С.92
№1 Мудрая сова предлагает еще задание.
-
Прочитайте равенства, превратить сложение в умножение.
1
пример устно. 2 и 3 пример письменно. 1 ученик работает у доски.
2+2+2=6
5+5=10
2*3=6
5*2=10
Прочитайте
примеры.
Физкультминутка.
24-25 мин.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
С.93
№3 Работа в парах. 5 мин, 10.30
-
Мудрая сова может превращать не только сложение в умножение, но и наоборот. И
предлагает вам соединить зеленые и желтые листья так, чтобы у вас получилось равенство.
Умножение, а потом сложение.
5*4=
5+5+5+5
7*2=7+7
8*3=8+8+8
-
Какая пара готова, показывает домик.
Проверка:
на доске с обратной стороны примеры.
Задание
№3 Задача на карточке. 10.36
Коля
сфотографировал на лугу 23 бабочки, а Петя на 8 меньше. Сколько всего бабочек
сфотографировали мальчики?
Прочитайте условие задачи.
- О чем говорится в задаче?
- Что Делали мальчики?
- Что означает число 23?
- Что означает число 8?
- Какой вопрос в задаче?
-
Как вы думаете, что мы можем узнать в 1 действии? Как мы это узнаем?
(23
- 38= 15 б)
- А
что мы узнаем во 2 действии? Как мы это узнаем? (23+15= 38 б)
Решение
1 ученик записывает у доски, остальные в тетрадях.
-Ответили
на вопрос задачи?
-
Молодцы! Сверили с записями на доске.
Резервное задание на карточке. Работа
в парах.
Мудрая
сова предлагает вам более трудное задание.
Задание:
В каком выражении можно заменить сложение умножением? Запишите.
1+2+3+4
6+6+6
-
Прочитайте внимательно задание. Запишите решение на листочке и поднимите домик,
кто готов.
Вопросы:
-Какое
пример на сложение превратили в умножение и как? 6*3=18
-Почему
именно этот пример превратили в умножение?( Потому что одинаковые слагаемые)
VII. Итог урока. 10.35-10.37
-
Молодцы ребята. Мудрая сова довольна, что вы много выполнили разных заданий и
умеете работать , дружно.
-В
какой математической стране мы с вами побывали?
-
Что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых)
-
Чему мы учились на уроке? (заменяли умножение сложением, узнали знаки
умножения, решали задачи, примеры)
- Молодцы, вы
хорошо потрудились, справились со всеми заданиями, проявили сообразительность и
показали свои знания.
VIII. Рефлексия. 10.38
- Наша помощница
мудрая сова прилетела к нам из лесу. И она хочет, чтобы в этом лесу поскорее
появилось яркое, лучистое солнышко.
- Давайте поможем сове и сделаем
наше солнышко ярче.
У вас есть солнечные лучики разных
цветов.
Желтый – Если вам на уроке всё было понятно, не
возникло никаких трудностей, всё понравилось, все задания выполнили:
Оранжевый - Если у вас возникли проблемы, но
вы смогли с ними справиться и не все задания выполнили полностью;
Красный - Если вам было совсем непонятно, и вы за
урок так и не смогли разрешить этот вопрос и справится с трудностями.
8. Домашнее
задание.
Домик С.93, № 1,2
|
Организационный
момент. 10.00
Отдых наш кончается, Работа начинается.
Усердно мы будем трудиться,Чтобы чему-то научиться.
Улыбнитесь друг другу.
-
Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Cегодня мы с
вами побываем в незнакомой нам стране.
И у вас будет помощник. Кто же
это? Нужно отгадать загадку и вы узнаете кто это:
|
У нее глаза большие,
Хищный клюв
всегда крючком.
По ночам она
летает,
спит на дереве
лишь днем. (Сова)
|
- Мудрая сова приготовила для вас различные задания. Давайте, покажем, как вы
умеете красиво сидеть за партой, поднимать руку, отвечать громко и четко.
Проверка
домашнего задания.10.02
- Вы выполняли
дом. задание и решали примеры. Обменяйтесь тетрадями и проверьте домашнее
задание друг у друга.
|
|
|
Устный
счет. 10.03-10.11
Мудрая
сова нам на клювике задания принесла.
1).
Задание «Гусеница», нужно вспомнить приемы сложения и вычитания в пределах
20. Устно решаем примеры.
+5 -3 +10 -7 +2
7 12 9 19
12 14
-
Какой ответ у нас получился?
-
Что вы знаете о числе 14?
2) Что обозначают
эти буквы? см, дм, м.
- Как назвать их
одним словом? (единицы длины)
- Как эти величины
связаны между собой?
Назовите эти
единицы длины в порядке увеличения?(5 см,1 дм,1 дм4см)
3)
Вы видите примеры, которые нужно посчитать и соединить со своим ответом.
33+55 67-30
19-8 28+12 34+26 82-20
88
37
11 40 60 62
48-38
35-20 20+12
10 15 32
Каждому ответу
соответствует буква. Нужно подставить букву напротив каждого ответа. И вы
узнаете название математической страны. Что у нас получилось? Правильно,
ребята, Умножение.
И мы сегодня
побываем в этой стране, а поможет раскрыть нам тайны этой страны Мудрая сова.
Физкультминутка
для глаз. «Мотылек». 10.12 мин.
|
|
|
Сообщение темы и цели урока. Объяснение нового
материала. 10.18
Мудрая сова
предлагает новое задание – решить задачу.
-Я положила на
каждый ряд по 3 кружка.
-Сколько всего
рядов? (Всего 4 ряда.)
- Как узнать
сколько всего кружков? ( сложением - 3+3+3+3=12)
-Какие слагаемые в
этой сумме? (одинаковые)
- Сколько
одинаковых слагаемых? (4)
- Этот пример на
сложение можно заменить примером на умножение.
Записыают так:
3*4=12
Точка или крестик
или звездочка - знаки умножения.
Число 3 – какое
брали слагаемое.
Число 4 - сколько
раз взяли одинаковое слагаемое.
И тема нашего
урока: Конкретный смысл
умножения.
Xему мы будем учиться на уроке?
Правильно на уроке мы будем:
-учиться заменять сумму одинаковых слагаемых
умножением,
- учиться сами и помогать друг другу;
- решать примеры и задачи;
- развивать память, внимание, самостоятельность,
сообразительность. - повторять пройденный ранее материал;
|
|
|
Работа по теме
урока. 10.20
Задание в учебнике,
рамка. С.92
- Рассмотрите
внимательно рисунок. Составьте по рисунку задачу.
- Сколько ракушек
в каждой кучке? 3 - Сколько кучек? 4
-Сколько всего
ракушек? Как узнали? 3+3+3+3=12
- А как можно
решить по другому? 3*4=12
- Что показывает
число 3? (какое взяли слагаемое)
- Что показывает
число 4 ? (сколько раз взяли слагаемое)
- Давайте прочитаем
правило, и сделаем вывод:
Сложение одинаковых
слагаемых можно заменить – Умножением.
(Читает 1 ученик)
Закрепление
нового материала. 10.23
С.92 №1 Мудрая сова
предлагает еще задание.
- Прочитайте
равенства, превратить сложение в умножение.
1 пример устно. 2
и 3 пример письменно. 1 ученик работает у доски.
2+2+2=6
5+5=10
2*3=6
5*2=10 Прочитайте примеры.
Физкультминутка.
24-25 мин.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела.
|
|
|
С.93 №3 Работа в
парах. 5 мин, 10.30
- Мудрая сова может превращать не только сложение
в умножение, но и наоборот. И предлагает вам соединить зеленые и желтые
листья так, чтобы у вас получилось равенство. Умножение, а потом сложение.
- Какая пара
готова, показывает домик.
Проверка: на доске
с обратной стороны примеры.
Задание №3
Задача на карточке. 10.36
Прочитайте условие задачи. - О чем говорится в задаче? - Что
Делали мальчики?
- Что означает число 23? - Что означает число 8?
- Какой вопрос в задаче?
- Как вы думаете,
что мы можем узнать в 1 действии? Как мы это узнаем? (23 - 38= 15 б)
- А что мы узнаем
во 2 действии? Как мы это узнаем? (23+15= 38 б)
Решение 1 ученик
записывает у доски, остальные в тетрадях.
-Ответили на вопрос
задачи? Молодцы! Сверили с записями на доске.
|
|
|
Итог
урока. 10.35-10.37
-
Молодцы ребята. Мудрая сова довольна, что вы много выполнили разных заданий и
умеете работать , дружно.
-В
какой математической стране мы с вами побывали?
-
Что такое умножение? (Сложение одинаковых слагаемых)
-
Чему мы учились на уроке? (заменяли умножение сложением, узнали знаки
умножения, решали задачи, примеры)
- Молодцы, вы
хорошо потрудились, справились со всеми заданиями, проявили сообразительность
и показали свои знания.
Рефлексия. 10.38
- Наша помощница мудрая сова
прилетела к нам из лесу. И она хочет, чтобы в этом лесу поскорее появилось
яркое, лучистое солнышко.
- Давайте поможем сове и сделаем наше солнышко
ярче.
У вас есть солнечные лучики разных цветов.
Желтый – Если вам на уроке всё было понятно, не возникло никаких
трудностей, всё понравилось, все задания выполнили:
Оранжевый - Если у вас возникли проблемы, но вы смогли с ними
справиться и не все задания выполнили полностью;
Красный - Если вам было совсем непонятно, и вы за урок так и не
смогли разрешить этот вопрос и справится с трудностями.
Домашнее задание. Домик С.93, № 1,2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.