Урок по математике

Урок математики по теме "Буквенные выражения. Составление, чтение, запись буквенных выражений"

Попович Любовь Владимировна,  

учитель начальных классов

Цели:

·         познакомить с новым математическим понятием “буквенные выражения”, их составлением, чтением и записью;

·         совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

·         учить рассуждать, используя ранее полученные знания.

Оборудование:   тряпичная кукла; модели печки, яблони, речки; избушка Бабы Яги из собранных геометрических фигур, карточки: 5  + ...,

5 + ... =8; таблица с латинским алфавитом; магнитные буквы латинского алфавита.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

- Прочитайте тему урока.

(Тема: Буквенные выражения.)

- Что такое выражение?

(примеры)

- Прочитайте запись на доске

·         5 + 3

·         8 + 3

·         7 – 4

- Как одним словом назвать эти записи? (выражения)

- В выражениях присутствуют числа,  значит эти выражения называются……..? (числовые)

- Что значит найти значение выражения? (решить, записанные на доске примеры)

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним видом выражений и научимся находить значения этих выражений.

III. Устный счет

1. Коллективная работа

- Вспомните сказку “Колобок”.

- Назовите главных героев.

- Какое приключение случилось с Колобком?

- Давайте вместе проделаем тот путь, который прошёл Колобок.

- Кто первый встретился ему на пути? (заяц)

- С какими словами он обратился к Колобку?

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

А) Найди закономерность и вставь пропущенные числа – я тебя отпущу.

1,3, …, …, 9

- Катится  Колобок дальше – встречает волка.

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

Б) Реши неравенства – я тебя отпущу.

7+0 * 7-0

6+0 * 6+2

3+2 * 3+0

5-5 * 5-2

- Катится Колобок дальше – встречает медведя.

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

В) Реши мою задачу – я тебя отпущу.

У Дамира было 10 конфет. Он отдал три конфеты Серику, и конфет у них стало поровну. Сколько конфет было у Серика?

Изобразим 10 конфет в виде точек (палочек)

- Если сказано, что конфет стало поровну, значит:

10 - 3=7(к) –  у мальчиков стало по 7 конфет (отделяем 3 палочки –конфеты, отданные Серику).

- У Серика стало 7 конфет. Сколько же конфет было у него сначала?

-  Сколько нужно прибавить к 3, чтобы стало 7 или

7 - 3=4(к)  -   у Серика было 4 конфеты.

- Катится Колобок дальше – встречает лиса.

- Колобок, Колобок, я тебя съем!

В) Выполни моё задание – я тебя отпущу.

2. Индивидуальнаяработа.

Задание  № 4 стр. 144  выполняем в тетради по вариантам

- Молодцы ребята! Помогли  Колобку вернуться домой.

ФИЗМИНУТКА

IV. Работа над новой темой.

- Вернулся Колобок домой, а на окошке лежит карточка    5 + …

- Встречалась вам такая запись?

(и да и нет)

- А вот эта?

5 + … = 8   (да)

- В записях с окошком было два числа.

- Что вы делали? (вставляли в окошко число, чтобы равенство было верным)

- В данное окошко можно поставить число? 5 + …  (да)

- Давайте попробуем: 5 + 3; 5 + 5; 5 + 1  и т.д.

- Что у нас получилось? (числовые выражения)

- Какие числа можно поставить в окошко этой записи … + 4?

(любые)

- Какие числа можно поставить сюда 6 - …?

(здесь ряд чисел ограничен)

- Почему нельзя поставить число 7?

Вывод: Если в окошко вставлять различные числа, то получим разные числовые выражения.

- Прочитайте данную запись 5 + …

(сумма чисел 5 и …..)

- Мудрые математики решили окошечко заменить латинскими буквами:

a

б

с

d

x

y

- Как записать с помощью латинских букв данную запись 5 + …?

(на доске появляются записи: 5 + а  5 + х  5 + у  и т.д.)

- Что мы записали? (выражения)

- Может кто-то догадался как они называются? (буквенные выражения)

VI. Закрепление

1.     с. 143  прочитывание латинских букв.

2. с. 144  № 2 Коллективная работа. Нахождение значений выражений.

Алгоритм:

·         прочитать выражение

·         записать

·         подставить

·         вычислить

а	9	4	2	3	5	6	8
а  + 1
10 -  а

Пример рассуждения:  а  + 1, если  а=9,  то  9+1=10

                                                   если  а=4,  то  4+1=5

                                                   если  а=2,  то  2+1=3

                                                   если  а=3,  то  3+1=4

                                                   если  а=5,  то  5+1=6

                                                   если  а=6,  то  6+1=7

                                                   если  а=8,  то  8+1=9                                                              

VII. Повторение

1.     Задай вопрос так, чтобы задача решалась действием сложения.

С рассказами – 6
Со сказками – 3
Вопрос: Сколько всего книг было на полке? Решение: 6+3=9 (к) Ответ: 9 книг было на полке.

VIII. Итог.

- С каким новым видом выражений познакомились?

- Какие латинские буквы запомнили?

- Чтобы найти значение буквенных выражений, что необходимо сделать?

Краткое описание документа:

Урок математики по теме "Буквенные выражения. Составление, чтение, запись буквенных выражений"

Попович Любовь Владимировна,

учитель начальных классов

Цели:

познакомить с новым математическим понятием “буквенные выражения”, их составлением, чтением и записью;

совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

учить рассуждать, используя ранее полученные знания.

Оборудование: тряпичная кукла; модели печки, яблони, речки; избушка Бабы Яги из собранных геометрических фигур, карточки: 5 + ...,

5 + ... =8; таблица с латинским алфавитом; магнитные буквы латинского алфавита.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Сообщение темы и целей урока

- Прочитайте тему урока.

(Тема: Буквенные выражения.)

- Что такое выражение?

(примеры)

- Прочитайте запись на доске

5 + 3

8 + 3