1733255
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по математике "Число и цифра 5" 1 класс

Урок по математике "Число и цифра 5" 1 класс

библиотека
материалов

Число и цифра 5.



Тип урока: комбинированный.

Цель: усвоение понятий число и цифра 5, состава числа 5.

Задачи урока:

1.Образовательная - познакомить с образованием числа 5, цифрой 5, изучить состав числа 5; учить правильно соотносить изученные цифры с числом предметов; формировать представление о четырёхугольнике; развивать память, внимание, наблюдательность, умение анализировать

2.Развивающая - продолжить развитие логического мышления, пространственного воображения, внимания, памяти, фантазии;

3.Воспитательная - формировать умение работать самостоятельно, в паре, коллективе.

Планируемые результаты:

личностные:

- мотивация учебной деятельности, интерес к новым знаниям;

метапредметные:

- применение полученных знаний в повседневной жизни;

- умение определять логику решения практической и учебной задач;

- умение планировать, контролировать ход решения учебной задачи;

- рефлексия деятельности;

предметные:

- умение выделять ломаную линию среди других геометрических фигур по отличительным признакам;

- умение строить модели на плоскости из четырех счётных палочек..

Материалы и оборудование:

У учителя:

- компьютер, проектор, экран, счётный материал.

Набор на парту:

- палочки.


Ведущие виды деятельности: творческий, проблемный.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практическое моделирование.

Функция учителя: организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой.

Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

- проблемного обучения.

Развитие УУД: личностных, регулятивных, познавательных универсальных, коммуникативных.


Оргмомент
















Слайд 1.

Слайд 2.

Прозвенел для всех звонок

Начинаем мы урок.

- Руки? Дети: “На месте!”

- Ноги? Дети: “На месте!”

- Локти? Дети: “У края!”

- Спина? Дети: “Прямая!”

А сейчас я хочу, узнать с каким настроением вы начинаете урок.

Слайд 3.

Поудобнее садитесь,

Не шумите, не вертитесь.

Всё внимательно считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно?

Это слышать мне приятно.

Математика нас ждет.

СЛАЙД 4.

- Сегодня отправимся в путешествие с нашим другом Паровозиком.

- Вы рады? Ребята, а зачем люди отправляются в путешествия? Думаю, что и сегодня наше путешествие будет интересным и познавательным.


Подравнялись, улыбнулись соседям, сели за парты.

















Слушают, отвечают:

- Чтобы узнать много нового и интересного.


Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества)



Личностные (смыслообразование)


Регулятивные (саморегуляция)

Повторение ранее изученного

1 этап – фронтальная работа

(устный счёт)
























2 этап – самостоятельная работа

(работа на листах заданий)

- Во время путешествия мы будем останавливаться на разных станциях и делать заметки в путевых тетрадях, чтобы все хорошо запомнить.

А чтобы не заблудиться – начертим схему пути (рисунок 3).


- Готово? Тогда – в путь!


Паровозик решил нас проверить – внимательные ли мы путешественники и привез нас на станцию «Вспоминай – ка!» Слайд 5.

- 1. «Разминка». 

- Посчитайте до 10, обратно.(вместе)

- Посчитай от 3 до 9, от 5 до10,

- Назови соседей числа 2, 7,   

 - Какое число стоит между числами 2 и 5, 7 и 9,

-Назови предыдущее числа 3, последующее числа 4,

- Назови число, следующее за числом 2, 4.

-Назови число, предшествующее числу 3,4.

Слайд 6.

2. Логическая задача

*– Рассмотрите внимательно рисунок.

– Что здесь изображено? Сколько палочек необходимо? (6 палочек.)

Переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок.



Паровозик доволен вами, а вы сами?


hello_html_m26ef7f9c.png




Гудок паровоза.





Отвечают.












Моделируют из счетных палочек.






Оценивают свою работу на данном этапе.

Познавательные универсальные (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы), коммуникативные (построение речевых высказываний)












Регулятивные (целеполагание, планирование) познавательные универсальные (общеучебные)




Актуализация знаний


Слайд 7.

А мы отправляемся дальше, но …что это?

Слайд 8.

Баба – Яга не пропускает нас дальше, и приготовила свои испытания! Попробуем с ними справиться?

Слайд 9.

- Посмотрите на слайд и назовите фигуры.

- Что их объединяет?


Слайд 10.

- Поставьте в своих путевых тетрадях четыре точки. Как их называют?

Слайд 11.

- Соедините точки отрезками? Как они называются?

- Сколько у этой фигуры вершин, сторон, углов?

- Сформулируйте тему путешествия.

- Это и есть тема нашей поездки!

- А что вы хотели бы узнать по этой теме?

Слайд 12.

Баба – яга нам больше не страшна и мы можем отправляться дальше!








- Называют геометрические фигуры; трапеция, квадрат, прямоугольник, ромб.




Чертим четырехугольники.




- Формулируют тему и цели урока.


Познавательные универсальные (общеучебные, логические),

коммуникативные (построение речевых высказываний)


Физминутка

Мы хорошо потрудились – не мешало бы хорошенько отдохнуть!

  1. Поиграем в художников. Я называю вам две фигуры, вы левой рукой рисуете одну, правой – вторую. Теперь двумя руками, коленками, плечами.

Слайд 13.

  1. А еще потренируем зрение.



Дети выполняют задания учителя

Регулятивные

(саморегуляция),


Новый материал.


Слайд № 14.

Итак, мы едем дальше, чтобы поближе познакомиться с числом и цифрой 4.

- На что похожа цифра 4? Слайд 15.

Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул.

Слайд 16.

- За каким числом следует при счёте число 4?

Какие числа предшествуют 4?


- Про число 4 придумано немало стихов. Послушаем?

Слайд 17, 18.

Слайд 19.

Сколько овечек гуляет на лужайке?

Как они могли прийти на пастбище? В каком порядке?

- Мы очень много уже узнали о числе 4, а цифру 4 так и не научились писать. А без этого мы не сможем сделать записи в путевой тетради.

Слайд 20.





















Четыре сразу, сначала одна, потом три и наоборот, парами.





Прописывают цифру 5 в учебнике.

Личностные (нравственно-этическая ориентация)


Познавательные универсальные (логические, постановка и решение проблемы, общеучебные),

коммуникативные (построение речевых высказываний)

Закрепление нового материала.

Слайд 21.

Паровозик привез нас на станцию «Закрепляй – ка!

Слайд 22.

Составьте и запишите четыре выражения с числами 1, 3, 4


- Проверьте себя.





Дети самостоятельно выполняют задание.


Регулятивные (целеполагание, планирование прогнозирование), познавательные универсальные (логические, постановка и решение проблемы, общеучебные),

коммуникативные (построение речевых высказываний)

Регулятивные (контроль, оценка)

Моделирование.


Слайд 23.

- Поработайте в парах и постройте и счетных палочек фигуры.

- Сколько палочек вам понадобилось для моделирования каждой фигуры.


- Палочки. Дети моделируют фигуры.


Работа в парах.


Демонстрация моделей.

Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование).

Познавательные универсальные (общеучебные, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества, лидерство и согласование действий с партнером)

Итог урока

Слайд 24

- Наше путешествие подошло к концу. Мы возвращаемся домой.

Паровозик прощается с вами до новых встреч. А напоследок приготовил вам сюрприз – раскраска цифры 4.


Что нового узнали?

Доскажите предложение:

«Четыре – это один и….

- это три и …

- это два и …

Оцените свою работу на уроке с помощью волшебной линеечки.

Критерий выбираем вместе.










Число и цифра 5.




Познавательные универсальные (общеучебные),

регулятивные (контроль, оценка)


hello_html_m7e0b8385.jpg

hello_html_2293027b.jpg

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.