342357
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по математике " Чтение и запись многозначных чисел" (4 класс)

Урок по математике " Чтение и запись многозначных чисел" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:
kosmos_-_mnogozn_chisla.ppt 1.99 МБ
речь.docx 12.16 КБ
Многозн. числа.ink 172.5 КБ
Открытый урок.docx 40.29 КБ
Супер физкультминутка.exe 9.85 МБ
табл..docx 64.55 КБ

Выбранный для просмотра документ kosmos_-_mnogozn_chisla.ppt

библиотека
материалов
 Чтение и запись многозначных чисел.
Длина экватора –4 дес.II класса,75 ед.I класса
II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы...
Расстояние от Луны до Земли – 4 сот. II класса,6 ед. II класса, 7 сот. I класса
II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы...
Луна светит в 44 дес. тыс.раз слабее, чем Солнце.
II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы...
За неделю на поверхность нашей планеты падает 3.850дес.килограммов метеоритно...
II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы...
Спасибо за работу

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Чтение и запись многозначных чисел.
Описание слайда:

Чтение и запись многозначных чисел.

2 слайд Длина экватора –4 дес.II класса,75 ед.I класса
Описание слайда:

Длина экватора –4 дес.II класса,75 ед.I класса

3 слайд II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы
Описание слайда:

II класс Класс тысяч I класс Класс единиц Сотни тысяч Десятки тысяч Единицы тысяч Сотни Десятки Единицы 0 0

4 слайд Расстояние от Луны до Земли – 4 сот. II класса,6 ед. II класса, 7 сот. I класса
Описание слайда:

Расстояние от Луны до Земли – 4 сот. II класса,6 ед. II класса, 7 сот. I класса

5 слайд II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы
Описание слайда:

II класс Класс тысяч I класс Класс единиц Сотни тысяч Десятки тысяч Единицы тысяч Сотни Десятки Единицы

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Луна светит в 44 дес. тыс.раз слабее, чем Солнце.
Описание слайда:

Луна светит в 44 дес. тыс.раз слабее, чем Солнце.

8 слайд II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы
Описание слайда:

II класс Класс тысяч I класс Класс единиц Сотни тысяч Десятки тысяч Единицы тысяч Сотни Десятки Единицы

9 слайд За неделю на поверхность нашей планеты падает 3.850дес.килограммов метеоритно
Описание слайда:

За неделю на поверхность нашей планеты падает 3.850дес.килограммов метеоритного вещества.

10 слайд II класс Класс тысяч	I класс Класс единиц 	 Сотни тысяч	Десятки тысяч	Единицы
Описание слайда:

II класс Класс тысяч I класс Класс единиц Сотни тысяч Десятки тысяч Единицы тысяч Сотни Десятки Единицы

11 слайд Спасибо за работу
Описание слайда:

Спасибо за работу

Выбранный для просмотра документ речь.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.





Ребята, я хочу вместе с вами отправиться со своей Машиной Времени не в будущее, не в настоящее, а в космос. С помощью моих антенн на специальном приборе-шапке и пультом управления, мы проникнем во временное пространство и окажемся в открытом космосе. Путешествие будет безопасным, но познавательным. Вам не придется сидеть сложа руки. Вам сейчас нужно будет положить перед собой бортовой журнал для научных открытий ( он у вас лежит на парте жёлтого цвета) и вооружиться ручкой.

Итак, 3,2,1, пуск. Для начала, чтобы попасть в космос, нам надо облететь нашу землю по экватору.

Кто- нибудь знает длину экватора? Нет, очень хорошо. Приготовьтесь записать ответ. Слайд №1

Какое число у вас получилось? Слайд №2

Полёт нормальный. Летим дальше .

Направляемся к нашему спутнику Земли. Нам надо пролететь Слайд№3

Сколько км у вас получилось? Слайд №4

Ой, в иллюминаторе темнота. Слайд №5 Вспомнила, не надо бояться, это потому, что Луна светит в 44 дес. тыс.раз слабее, чем Солнце. Слайд №6

Какое число у вас получилось? Слайд №7

Внимание! Вижу опасность. На нас сейчас обрушится метеоритный дождь.

Ели вы правильно запишите число метеоритов, которое выпадает на нашу Землю за неделю, но не долетая до нас сгорают в атмосфере, то мы будем спасены. Слайд №8

Спасибо всему экипажу за проделанную работу. Вы хорошо поработали.

Возвращаемся в школу. Закройте глаза. 3,2,1,

Приветствую вас, мы снова в школе . Спасибо за внимание.



















Выбранный для просмотра документ Открытый урок.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif"Чтение и запись многозначных чисел". 4-й класс

Цель урока: Отработка учащимися алгоритма записи и чтения многозначных чисел.

Задачи урока:

  • тренировать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

  • тренировать вычислительные навыки; умения решать задачи;

  • способствовать развитию мыслительных операций.

Оборудование: Базовый учебник «Математика», 4 класс, 1 часть, авторы Т.Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких;

схема-опора для чтения многозначных чисел, карточка-памятка о разрядном составе многозначных чисел, алгоритм представления числа в виде суммы разрядных слагаемых, опорная схема для сравнения чисел, карточки для самостоятельной работы;

Компьютер, проектор, экран; ЭОР http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c8a0f0eb-0560-4abd-b772-9acd224fbdcd/?from=621a8c8e-ac7b-49d0-b655-

Основные термины и понятия темы: разряд, класс, разрядные слагаемые.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Технологии: технология деятельностного метода, здоровьесберегающие технологии, ИКТ















ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Выборочная проверка дом. зад. ( на слайде появляется запись задачи -2 способа решения через док. камеру) 5 мин.

Запись Число. Классная работа) 5 мин.



Сегодня нас ждет большая работа. Справиться с ней смогут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята. А девиз нашего урока предлагаю самим узнать, работая в парах.

2.Самоопределение к учебной деятельности

1. Проверьте ответы и исправьте ошибки, если они есть. Работа в парах.

Карточка 1на парту.

627+284=901 (911) 23·9=217 (207)

408+592=1000 16·10=108 (160)

903-864=39 906:3=32 (302)

821-703=104 (118) 234:13=18


Соотнесите правильный ответ и слово. Прочитайте девиз урока.

(Стоя на одном месте, новых горизонтов не откроешь.)


горизонтов

одном

месте

новых

на

не

откроешь

стоя

160

39

118

207

1000

302

18

911

-На какие группы можно разбить все числа в таблице?

(Двузначные, трехзначные, четырёхзначные.)

-Назовите одним словом. (Многозначные.)

2. Постановка темы и целей урока.

-Какая будет тема урока?

Многозначные числа.

Что вы знаете о многозначных числах?

На доске появляется схема :

разрядный состав сумма разрядных слагаемых

многозначные

числа

чтение

запись


сравнение

-Читать многозначные числа,

записывать многозначные числа после предварительного определения числа цифр в каждом классе;

поразрядно сравнивать,

представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительные навыки.

Так какие же цели мы поставим сегодня на уроке?

Закрепить умения по этой теме.

III. Повторение изученного материала

1. Закрепление умения читать многозначные числа.

-Как прочитать любое многозначное число?

Слайд «Разряды и классы»

Что сделаем сначала? (Сначала число разбиваем на классы, по 3 цифры справа налево.)

-Что делаем потом? Сначала называют число единиц старшего класса, затем число единиц младшего класса, название класса единиц не произносится.

-Сейчас мы потренируемся читать и записывать многозначные числа. А поможет нам в этом Климачева Айя,которая выступит перед вами со своей презентацией по проекту Машина времени.


Итог: - Где эти знания вам могут пригодиться? Для чего мы учимся работать с многозначными числами? Нарисуйте смайлик

Запишите, пожалуйста число 74.725 в вашем журнале и назовите , что обозначает каждое число.

Если вы дома попробуете сложить все эти числа, которые вы записали, то вы узнаете тему завтрашнего урока.

2.Работа с учебником с 72№3 (в ответе – опорные слова)

-Что общего у чисел каждого столбика?

32.507 3.257

32.570 3.250

32.500 3.251

32.510 3.254

-Запишите в тетради по 1 числу к 1каждому числу.

Итог: Что общего у этих многозначных чисел? (классы, разряды, разрядные слагаемые)

3.Физкультминутка «Запрещённые движения». Учитель показывает запрещённое движение «руки на пояс»- дети не должны это делать. Проверка внимательности.

4. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

-Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.( 1-2 к компьютеру)

Дифференциация по объёму: подчеркните в каждом числе единицы 2 класса.

Проверка. Какие единицы 2 класса подчеркнули?

Итог: Любое многозначное число можно заменить суммой разрядных слагаемых? Докажите. Работа с компьютером.

Как определить количество разр. слаг. (по количеству цифр, кроме нуля)

5. Сравнение многозначных чисел. Индивидуальная работа с взаимопроверкой

по карточкам.

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505


-Обменяйтесь карточками, проверьте. Прочитайте верные решения.

Итог: -Как сравнить многозначные числа?(классы, разряды)

Где нам может пригодится умение сравнивать многозначные числа?

6.стр. 72 №4

Прочитайте задание. Что надо сделать?( Работа в учебниках. Пишем тоненьким карандашиком)


-Какие знания помогли вам справиться с заданием?(Нашли закономерность, вычислительные навыки)

С. 72 №5 –по цепочке



7.Работа с учебником.с72№1. Если вы сейчас были внимательны, то выполнить это задание вам не составит труда. Напишите в тетради с.р.


8.Решение задачи.с73№7(а)

Самостоятельное чтение.

- Прочитайте условие. Вопрос.

- О чём говорится в задаче?

- Какие данные вам известны?

- Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что надо знать? (т.к. без 11чел две школы отправили бы поровну, узнаем колич без 11 чел),разделить на 2-ученики 2-ой, прибавим 11 – ученики 1-0й.

Решить самостоятельно. Проверка.

Слабым карточку-алгоритм решения задачи.

Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.











IV.Итог урока. Вспомните тему урока. Прочитайте девиз урока.

- Какие горизонты открылись для вас сегодня? Как вы думаете, что еще необходимо повторить нам на следующих уроках?

Оцените себя . Смайлик

V.Домашнее задание.

Решить задачу с 73 №7 (б), №8-любой столбик, №9,10- по желанию



5


Выбранный для просмотра документ табл..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы





































II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы





































II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы











































II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы

















































627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18





627+284=901

23·9=217

627+284=901

23·9=217

408+592=1000

16·10=108

408+592=1000

16·10=108

903-864=39

906:3=32

903-864=39

906:3=32

821-703=104

234:13=18

821-703=104

234:13=18























































583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505

583005*58305 87050*87500 340075*347005

90058*90056 749621*748621 800500*800505






























Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.




Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.




Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы



Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.






Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.






Задача.

1.Узнать количество детей без 11 человек.

2.Разделить результат на2. Это ученики второй школы.

3.Найти учеников первой школы.



































Бортовой журнал ученика____________________________________

II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы















































Бортовой журнал ученика____________________________________

II класс - класс тысяч

I класс - класс единиц

Сотни тысяч

Десятки тысяч

Единицы тысяч

Сотни

Десятки

Единицы























































































Знание разрядов и классов помогает в записи многозначных чисел. Давайте потренируемся.

Наберите число, в котором:

45 ед. 2 класса и 32 0 ед. 1 класса;

На что указывает цифра 0 в записи этого числа? (45 320)

680 ед. 1 класса и 7 ед. 2 класса;

Сколько единиц каждого разряда в этом числе? (7 680)

9 ед. 4 разряда, 8 ед. 2 разряда и 6 ед. 1 разряда;

Сколько единиц 2 класса в этом числе? (9 086)

7ед., 5 дес., 4 сотни и 8 ед. тысяч





hello_html_m3bcfb93.png













hello_html_m3bcfb93.png







hello_html_m3bcfb93.png

Краткое описание документа:

Цель урока: Отработка учащимися алгоритма записи и чтения многозначных чисел.

Задачи урока:

тренировать способность к чтению и записи многозначных чисел, к сравнению многозначных чисел; к представлению многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

тренировать вычислительные навыки; умения решать задачи;

способствовать развитию мыслительных операций.

Оборудование: Базовый учебник «Математика», 4 класс, 1 часть, авторы Т.Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких;схема-опора для чтения многозначных чисел, карточка-памятка о разрядном составе многозначных чисел, алгоритм представления числа в виде суммы разрядных слагаемых, опорная схема для сравнения чисел, карточки для самостоятельной работы;

Общая информация

Номер материала: 276494

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.