Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике "Деление чисел с нулем в середине частного" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике "Деление чисел с нулем в середине частного" (4 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по математике


Учитель: Артюхова Е.Ю.

Методист: Сидорова М.А.

Студентка: Верзилина Т.С.

Тема: деление чисел с нулем в середине частного

Цель: формирование умений выполнять деление чисел, когда в середине частного нуль.

Задачи:

  • формирование умений выполнять деление чисел, в записи которых встречаются нули (случай, когда в середине частного получается 0)

  • учить строить высказывания, проверять, исправлять и оценивать результаты своей работы и работы товарища ;

  • способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;

  • делать вывод о значимости данной темы;

II Актуализация знаний



Игра «Молчанка».


А сейчас мы поиграем в игру. Я, не говоря вам ни слова, буду указывать на пример на доске, а вы должны будете с помощью вашего математического веера так же без единого звука показать мне ответ. Будьте внимательны!

2 * 3 3*3

3 * 8 4*8

2 * 4

32:8 24:3 9:3

8:2 6:2

А сейчас мы повторим состав чисел. Я буду говорить сколько в числе десятков и единиц, а вы мне должны сказать сколько единиц всего в числе.

2 десятка 6 единиц =

3 десятка 2 единицы =

1 десяток 8 единиц =

5 десятков 4 единицы =







6, 24, 8, 9, 32



4, 8, 3, 4, 3




26 единиц

32 единицы

18 единиц

54 единицы

III Изучение нового 1)Определение темы урока

Объясните мне решение этого примера.

- 648 2 -618 2







Чем эти примеры похожи?



Чем различаются?









А кто догадался какая тема нашего урока?

Объясняют, слушают









Похожи записью, количеством сотен в делимом, делителем

Различаются количеством дес. и ед. в делимом. В первом примере нет нулей в частном, а во втором есть.

Тема нашего урока «Деление чисел с нулем в середине частного»

Постановка целей и задач урока

Сегодня на уроке мы с вами будем выполнять деление с нулем в частном.

Слушают

2)Знакомство с вычислительным приемом



































3) Повторение изученного































































































































4) Повторение ранее изученного

Посмотрите на пример, который записан у меня на доске.

324/3.

  1. Выделяю первое неполное делимое. Первое неполное делимое 3 сотни, значит, в частном будет 3 цифры; Ставлю 3 точки;

  2. Узнаю сколько сотен будет в частном, для этого разделю 3 на 3, получу 1.

  3. Умножу 1 на 3, получу 3.

  4. Вычитаю 3 из 3, получу 0.

  5. Проверю верно ли подобрана цифра частного, для этого сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3. Значит цифра сотен в частном подобрана верно.

  6. Образую следующее неполное делимое. Делю десятки. 2 не делится на 3, записываю в частное 0. 3 умножить на 0, получится 0. Из 2 вычесть 0, получится 2. Сравниваю остаток с делителем. 2 меньше 3, значит цифра десятков в частном подобрана верно.

  7. Делю единицы. 2 десятка и 4 единицы, это 24 единицы.

  8. Узнаю сколько единиц в частном. Для этого 24 разделю на 3, получу 8.

  9. Умножаю 8 на 3, получится 24

  10. Вычту 24 из 24, получится 0.

  11. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3, значит цифра единиц в частном подобрана верно.

  12. Ответ 108.

Открываем тетради. Отступите 4 клетки вниз от предыдущей работы. Записываем число, классная работа. Отступили 2 клеточки.

Выполняем номер 74 на стр.15. с объяснением.

832/4

  1. Выделяю первое неполное делимое. Первое неполное делимое 8 сотен, значит, в частном будет 3 цифры; Ставлю 3 точки;

  2. Узнаю сколько сотен будет в частном, для этого разделю 8 на 4, получу 2.

  3. Умножу 4 на 2, получу 8.

  4. Вычитаю 8 из 8, получу 0.

  5. Проверю верно ли подобрана цифра частного, для этого сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 4. Значит цифра сотен в частном подобрана верно.

  6. Образую следующее неполное делимое. Делю десятки. 3 не делится на 4, записываю в частное 0. 4 умножить на 0, получится 0. Из 3 вычесть 0, получится 3. Сравниваю остаток с делителем. 3 меньше 4, значит цифра десятков в частном подобрана верно.

  7. Делю единицы. 3 десятка и 2 единицы это 32 единицы.

  8. Узнаю сколько единиц в частном. Для этого 32 разделю на 4, получу 8.

  9. Умножаю 8 на 4, получится 32

  10. Вычту 32 из 32, получится 0.

  11. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 4, значит цифра единиц в частном подобрана верно.

  12. Ответ 208

924/3

  1. Выделяю первое неполное делимое. Первое неполное делимое 9 сотен, значит, в частном будет 3 цифры; Ставлю 3 точки;

  2. Узнаю сколько сотен будет в частном, для этого разделю 9 на 3, получу 3.

  3. Умножу 3 на 3, получу 9.

  4. Вычитаю 9 из 9, получу 0.

  5. Проверю верно ли подобрана цифра частного, для этого сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3. Значит цифра сотен в частном подобрана верно.

  6. Образую следующее неполное делимое. Делю десятки. 2 не делится на 3, записываю в частное 0. 3 умножить на 0, получится 0. Из 2 вычесть 0, получится 2. Сравниваю остаток с делителем. 2 меньше 3, значит цифра десятков в частном подобрана верно.

  7. Делю единицы. 2 десятка и 4 единицы это 24 единицы.

  8. Узнаю сколько единиц в частном. Для этого 24 разделю на 3, получу 8.

  9. Умножаю 8 на 3, получится 24

  10. Вычту 24 из 24, получится 0.

  11. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3, значит цифра единиц в частном подобрана верно.

  12. Ответ 308

618/2

  1. Выделяю первое неполное делимое. Первое неполное делимое 6 сотен, значит, в частном будет 3 цифры; Ставлю 3 точки;

  2. Узнаю сколько сотен будет в частном, для этого разделю 6 на 2, получу 3.

  3. Умножу 2 на 3, получу 6.

  4. Вычитаю 6 из 6, получу 0.

  5. Проверю верно ли подобрана цифра частного, для этого сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 2. Значит цифра сотен в частном подобрана верно.

  6. Образую следующее неполное делимое. Делю десятки. 1 не делится на 2, записываю в частное 0. 2 умножить на 0, получим 0. Из 1 вычесть 0, получится 1. Сравниваю остаток с делителем. 1 меньше 2, значит цифра десятков в частном подобрана верно.

  7. Делю единицы. 1 десяток и 8 единиц это 18 единиц.

  8. Узнаю сколько единиц в частном. Для этого 18 разделю на 2, получу 9.

  9. Умножаю 9 на 2, получится 18

  10. Вычту 18 из 18, получится 0.

  11. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 2, значит цифра единиц в частном подобрана верно.

  12. Ответ 309

603/3

  1. Выделяю первое неполное делимое. Первое неполное делимое 6 сотен, значит, в частном будет 3 цифры; Ставлю 3 точки;

  2. Узнаю сколько сотен будет в частном, для этого разделю 6 на 3, получу 2.

  3. Умножу 3 на 2, получу 6.

  4. Вычитаю 6 из 6, получу 0.

  5. Проверю верно ли подобрана цифра частного, для этого сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3. Значит цифра сотен в частном подобрана верно.

  6. Образую следующее неполное делимое. Делю десятки. 0 не делится на 3, записываю в частное 0. 3 умножить на 0, получим 0. Из 0 вычесть 0, получится 0. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3, значит цифра десятков в частном подобрана верно.

  7. Делю единицы. 0 десятков и 3 единицы это 3 единицы.

  8. Узнаю сколько единиц в частном. Для этого 3 разделю на 3, получу 1.

  9. Умножаю 1 на 3, получится 3

  10. Вычту 3 из 3, получится 0.

  11. Сравниваю остаток с делителем. 0 меньше 3, значит цифра частного подобрана верно.

  12. Ответ 201.

Решим задачу номер 75 на стр. 15.

Прочитайте внимательно задачу. А теперь глазки на меня.

Анализ задачи:

- О ком говорится в задаче?

-В чем они ехали?

-В скольких автобусах они ехали? Обозначим автобусы цифрами.

-Что обозначает число 48? Запишем это

-Что мы знаем о количестве пассажиров во втором автобусе? Запишем

1 автобус – 48 пассажиров

2 автобус – ?, в 3 раза больше

-А известно сколько пассажиров ехали во втором автобусе? Обозначим это знаком вопроса.



-Сколько вопросов в задаче?

-Расскажи задачу по краткой записи.

Поиск решения и её запись:

- Зная, что в первом автобусе было 48 пассажиров, а во втором в 3 раза больше, что мы можем найти?

Каким действием? Запишем решение

-Зная что в первом автобусе было 48 пассажиров, и узнав сколько пассажиров было во втором автобусе, можем ли мы ответить на вопрос задачи? (На сколько человек в первом автобусе меньше, чем во втором?)

Каким действием? Запишем решение

1) 48x3=144 (п.) – во втором автобусе

2)144-48=96 (п.)- меньше чем в первом автобусе.

Ответ: на 96 пассажиров в первом автобусе меньше чем во втором.

С задачей вы справились, молодцы!

А сейчас мы закрепим прием письменного деления. Решите самостоятельно, кто сколько успеет примеры из номера 78. Отступите от предыдущей работы 2 клеточки.

1)837:9 = 93 2) 658:2=329 3)726:3=242 4)568:8=71 5)136:4=34









Слушают объяснение



























Решают у доски

832/4, 924/3, 618/2, 603/3






































































































































О пассажирах


В автобусах


В двух автобусах они ехали


Сколько пассажиров в первом автобусе

Их в 3 раза больше чем в первом автобусе














Сколько было пассажиров во втором автобусе

Умножением






Вычитанием

Подведение итогов

Чему мы с вами сегодня научились?

Что вам понравилось?

Что нового узнали?

Вы очень хорошо поработали.

Наводят порядок.
отвечают на вопросы

Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание. Номер 79

Записывают

Учитель____________

Методист___________

Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров702
Номер материала ДБ-021652
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх