Урок по математике "Деление суммы на число "

Тема: Деление суммы на число (Урок введения нового знания)

Образовательная система: Школа 2100             Класс: 3 а

Цели урока: 1) вывести правило деления суммы на число (распределительное свойство деления);

                      2) сформировать умение выполнять внетабличное  деление и умножение;

Задачи:

        1.Познакомиться с различными способами деления суммы на число.

        2.Познакомиться с текстовыми  задачами, решение которых основывается на изученном свойстве.                                                     

        3.Развивать наблюдательность, мышление, активность, стремление к знаниям, умение работать в паре, взаимовыручку.

        4.Воспитание чувства прекрасного при наблюдении за природой, бережного отношения к растениям.

Формируемые УУД:

Познавательные

1)  Развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве),  развивать умение делать выводы на предметном материале, находить разные способы решения проблемы;

2) Развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями; - развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.

Коммуникативные

1)     развивать умение адекватно, осознанно,  произвольно строить своё высказывание,  используя в речи  математическую терминологию;

2)     договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Регулятивные 

       1)развивать умение формулировать цель работы;

       2) планировать свою деятельность, в случае необходимости корректировать, оценивать результат.

Личностные

      1)придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

      2) понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Ход урока

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный момент. Актуализация знаний.	7 мин	1. Организационный момент. Прозвенел, дружок, звонок, Начинается урок. Слайд №1. Ребята, у вас у каждого будет свой «Лист успеха», выполняя каждое задание, оценивайте свой успех при помощи баллов: 5 баллов – справился без ошибок, 4 балла – с незначительными ошибками, 3 балла – есть 3-4ошибки. Желаю вам успеха! Давайте составим план нашего урока, чем мы занимаемся на уроках математики. 2. План урока. (На доске вывешиваются карточки по ответам детей). - Устный счет. - Работа в тетради. - Определение темы урока. - Работа по учебнику. - Работа с выражениями. - Решение задачи. -Интересное задание. - Итог урока. Рефлексия. - Домашнее задание. План у нас большой, чтобы всё успеть, как мы должны работать? Устный счет.   Будем работать в группах. Слайд №2 .Работа в группах по карточкам. - Каждой группе дается лист с выражениями, решив эти выражения правильно,  вы узнаете названия тех растений, которые занесены в Красную книгу Архангельской области. Выражения связаны с темой, которую мы недавно проходили. Давайте, вспомним, как можно умножить сумму на число?  - Какие слова получились? Учитель знакомит с целебными свойствами этих растений. 1гр.Кувшинка-поджаренные семена, а затем заваренные могут служить заменой кофе. 2гр.Гус. лук-измельчённые луковицы применяют как- ранозаживляющее. 3гр.Кубышка-корни этих растений используют при проблемах с пищеварением.  4гр.Родиола(золотой корень)-используется почти при всех заболеваниях, и при зубной боли, головной, для снятия усталости и т.д. 5гр. Примула-её листья в виде отвара применяют при простуде и бессонице. Слайды №3, 4, 5, 6, 7. Молодцы, вы отлично справились с устным счётом. Оцените свою работу в группах на листке успеха 4. Работа в тетради. Подписываем число и классная работа.	Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на работу. Знакомятся с оценочным листом. Планируют деятельность на уроке -Дружно и активно. Вспоминают распределительное свойство умножения. Работают в группах . Озвучивают результат деятельности. И узнают дополнительную интересную информацию о растениях. -Кувшинка. -Гусиный лук -Кубышка -Родиола. -Примула. Оценивают себя. Работают в тетради.
II. Постановка проблемы III.  «Открытие» нового знания	5 мин	- А я вам сегодня приготовила цветы, которые называются календула или в народе их называют ноготки. Это декоративное растение, но оно тоже применяется в медицине как отвар для полоскания горла при ангине. -Сейчас мы будем создавать букеты, т.е. будем флористами и решать математические задачи. -Какого цвета у нас цветы? -Сколько цветов жёлтого цвета? -Сколько оранжевого цвета? -Сколько всего? Как нашли? - Теперь разложите цветы в два букета. Как это можно сделать? -У вас на столах лежат кружочки, заменяющие эти цветы. Поработайте в парах и разложите кружочки на две кучки. Практическая работа в парах с раздаточным материалом.  -Как вы разложили? Как запишем выражением? На доске появляется запись (6+4):2= 10:2=5 -Кто по-другому сделал? Так чтобы в каждом букете было поровну по цвету цветов? На доске появляется запись (6+4):2=6:2+4:2=3+2=5  -Сравните ответы ,полученные в обоих случаях. -Чем отличаются решения? -Какой вывод можем сделать? -Зачем нам уметь делить сумму на число двумя способами? -Давайте проверим по учебнику, прочитаем правило.  Работа с учебником. Знакомство с правилом .    Оцените свою работу в парах на листке успеха	Отвечают на вопросы. Выполняют  практическую работу в паре. Отвечают на вопросы учителя. Ответы детей. (Нашли сумму и разделили её на два) Ответы детей. ( Сначала 6:2 ,а потом 4:2 и полученные результаты сложили) . -Оба способа решения дали одинаковые результаты. -Способами. Делают вывод, как можно разделить сумму на число разными способами. Приводят  свои примеры. Работают с учебником. Читают правило. Оценивают свою работу.
IV. Формулирование темы и целей урока.	2 мин	Формулирование темы и цели урока. - Сформулируйте тему нашего урока. - Какую цель поставим перед собой?	Формулируют тему и цели урока
Физкультминутка	3 мин	Музыкальная пауза (гимнастика)
V Первичное закрепление (применяем новые знания).	15 мин	Работа по учебнику. Задание №3.  - Рассматриваем два способа решения. -Давайте проверим. Слайд № 8    Оцените свою работу на листке успеха -Теперь у нас по плану задача. Задание № 4, с. 45. Выполнение задания 4. -Какова цель задания? Сделайте рисунок и решите задачу. -Как решили первым способом? -Как другим способом можно решить задачу?  Показ решения задачи на слайде  Слайд №9 Оцените свою работу на листке успеха	Выполняют самостоятельно в тетрадях. Взаимопроверка Оценивают свою работу Самостоятельно решают задачу и отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу.
VI.  Систематизация и повторение	10 мин	Какова цель задания?  Задание №  8, с. 45 Решите самостоятельно в своих тетрадях. Взаимопроверка Оцените свою работу на листке успеха	Формулируют цель задания. Самостоятельная работа в тетради Оценивают свою работу.
VII . Итог урока. Рефлексия деятельности.	3 мин.	Ответьте на вопрос, какова была цель урока? Мы справились с ней? -Что у вас получилось лучше всего? - В чём испытали затруднения? -Ребята, теперь подведём итоги по вашим «Листам успеха»  -Найдите сумму всех ваших баллов. -Кто за урок получил от 20-25 баллов, то вы получаете за урок оценку 5.МОЛОДЦЫ! -Кто получил от 15- 20 баллов, то вы получаете за урок оценку 4.СТАРАЛИСЬ! -Кто получил меньше 15 баллов, то я думаю, что вы на следующем уроке будете СТАРАТЬСЯ!	Высказывания детей. Подводят итоги своей работы.
VII. Предполагаемая домашняя работа с дифференцированным подходом.		Задания № 3(3столбик),6 , № 7 по желанию с. 45.