Урок по математике для 5 класса по теме "Умножение десятичных дробей "

Тема:  Умножение десятичных дробей. 5 класс

Тип урока: урок   обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:

Предметные: закрепить навыки учащихся умножать десятичные дроби, , применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби.

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности.

Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.

·         Планируемые результаты: учащийся закрепит навыки умножения десятичных дробей, применения свойств умножения для вычисления значений выражений, содержащих десятичные дроби,

·         Основные понятия: правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д., правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь, правило умножения десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д., свойства умножения.

Ход урока.

Организационная часть. Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

             Здравствуйте!

 Здравствуйте, те, кто весел сегодня,

Здравствуйте, те, кто грустит,

Здравствуйте, те, кто общается с радостью,

Здравствуйте, те, кто молчит.

Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем удачи и начнем урок.

Начинаем урок математики.

-Учитель: На столах у вас лежат листы. Это технологическая карта сегодняшнего урока. Сегодня вы будете работать в соответствии пунктам технологической карты урока.

Сообщение темы и цели урока.

-Ребята, сегодня у нас последний урок по теме «Умножение  десятичных дробей», чем мы будем заниматься?

-Решать много разных заданий на  правила действий с десятичными дробями.

- Правильно.

- Поэтому, как вы думаете, какова  цель и задачи урока сегодня?

-Учащиеся сообщают цель и задачи урока, говорят, что будет работа в парах, будут решать задачи, тест, получат отметки за работу в классе.

-Откроем рабочие тетради, запишите  классная работа ,дата, тема «Умножение десятичных дробей.»

1.Проверка ранее изученного материала.  Правила действий с десятичными дробями.

1. 2. 3.

Учитель раздает детям листы с заданиями и с правилами действий. В тетради необходимо выстроить их в правильном порядке и приклеить их.)

-Работают в паре. Время на работу - 3мин.  Можно советоваться с соседом по парте.

Проверим, ребята! (Проверяют.)

2.Устная работа. Выполнить умножение на 10, 100 и тд. Поработаем змейкой (по-очереди). Читают пример и ответ.

1,15 ∗ 10 = 11,5; 22,345 ∗ 100 = 2 234,5; 8,99 ∗ 1 000 = 8 990; 0,54678 ∗ 10 000 = 5467,8; 0,07 ∗ 1 000 = 70; 0,00033 ∗ 100 = 0,033.

34,9 ∗ 0,1 = 3,49; 1,8 ∗ 0,1 = 0,18; 145,7 ∗ 0,01 = 1,457; 9655,1 ∗ 0,001 = 9,6551; 11,9 ∗ 0,0001 = 0,00119.

-Хорошо, молодцы.

Физкультминутка для глаз

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,

 Погляжу на мир вокруг.

Игра « Найди ошибку в вычислениях» -Играем  « Найди ошибку в вычислениях»

12,5*10=1,25

3,1*0,6=1,86

2,3*3,1=7,13

35,1*100=0,351

2,3*0,03=0,069

1,2*2,4=2,88

35,1*0,01=0,351

12,5*0,1=1,25

Делимся на 2 команды (1 ряд , 2 ряд- выдаю листы, на которых они исправляют  ошибки). Кто быстрее справится с заданием, поднимите руки.

Игра « Верни запятые». Индивидуальная работа.

- Взаимопроверка.( Выполним взаимопроверку. Поменяемся тетрадями. Карандашом ставим +, если верно поставили запятые, -, если  не верно поставили запятые. Надо вставить пропущенные запятые, чтобы получились верные равенства:

782 • 156 = 121992

а) 78,2 · 156 = 121992; в) 0,782 · 156 = 121992;

б) 782 · 0,156 = 121992; г) 782 · 156 = 1219,92;

-Возвращаем тетради.

Работа   индивидуальная.  Два варианта тестов. Взаимопроверка.

Вариант 1.

1. Выполните умножение: 73,1·100.

а).0,731;                б). 7310 ;                в). 7,31;               г). другой  ответ.

2. Выполните умножение: 15,05 · 1,2.

а).18,06 ;               б).17,35;                в).19,06;               г). другой ответ.

3. Решите уравнение :  х : 2,5= 0,08.

а). 0,25;                 б).0,2;                    в).0,32;                г).  другой ответ.

4. Длина комнаты 3,2 м, а ширина 2,3 м. Найдите площадь комнаты.

а). 7,36 м² ;           б). 73,6 м² ;           в). 0,736 м² ;        г).    другой ответ.

5. Выберите из данных чисел наибольшее :

а). 3,5· 2,32;           б). 3,5· 4,1;           в). 1,99 · 4,1 ;       г). 3,5 · 4,9 .

Вариант 2.

1. Выполните умножение:  5,339 · 1000 .

а). 533,9 ;                   б).  5339 ;                 в). 0,005339 ;             г). другой ответ.

2. Выполните умножение: 0,43 · 2,9 .

а ). 4,3 ;                      б). 1,247 ;                 в). 12,47 ;                  г).  другой ответ.

3. Решите уравнение : х : 0,12 = 2,4 .

а).  5;                          б). 0,25 ;                   в). 50 ;                       г). 0,288.

4. Длина комнаты 4,1 м , а ширина 2,9 м. Найдите площадь комнаты .

а). 11,89 м²                 б). 118,9 м²              в). 12,73 м²              г). другой ответ.

5. Выберите из данных чисел наименьшее :

а). 3,5· 2,32 ;               б).  3,5 · 4,1 ;            в). 2,32 · 2,1;           г). 2,1· 2,35.

	1	2	3	4	5
В-1	б	а	б	а	г
В-2	б	б	г	а	в

Итог урока Итак, урок подходит к концу. -Посмотрите в своем маршрутном листе, какую цель на урок ставил перед собой каждый из вас? Достигли ли вы этой цели сегодня? Отметьте в листе успешность выполнения всей работы на уроке. Может кто-то из вас хочет поставить себе оценку за урок?- Выставление оценок.

Домашнее задание( на листочках каждому ученику) Расшифруй название самого крупного в мире острова. Для этого выполните вычисления, запишите в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам:

А. 3,7 • 10 = Р. 7,02 • 10 = Г. 0,067 • 1000 =

Д. 0,08 ?10 = Л. 34,06 •100 = Е. 123,1 ? 10 =

И. 34,0 ? 100 = Н. 0,034 ?1000 = Я. 0,037 •10 =

67	70,2	12,31	3406	37	0,000034	0,008	0,34	0,37
Г	Р	Е	Л	А	Н	Д	И	Я

Рефлексия :Лист самооценки

Вопросы на листочках:

Меня удивило…

Я хвалю своих товарищей за…

Я себя хвалю за…

Мне захотелось…

У меня сегодня получилось…

Мне больше всего удалось…